如何對學生進行德育教育：
如下：
德育是學校教育的中心，教育規律表明,德是學生個性的主導因素，對智、體諸多方面的發展起不可忽視的作用，發展素質教育更應該發揮德育的基礎作用，堅持把德育放在首位，只有這樣，才能創造出優良的教育環境。德育教育從以下幾個方面：
1、優化育人環境，營造育人氛圍俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。因此，優良的德育教育環境是必不可少的，學校應充分利用所有教育設備，加大德育宣傳的力度，營造良好的育人氛圍。
2、以課堂教學為主渠道加強“品德與生活”和“品德與社會”的課堂教育以外，還積極探索文化課和專業課的改革，思想教育各學科的課堂教學之中，引導老師註意尋找“切入點”的“結合點”，做到結合案例剖析、結合身邊的實際分析、結合社會的熱點逐步透析。
習慣是壹種看不見的力量，是在不知不覺當中養成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。培養學生學習習慣可以從下面幾方面做起：
1、首先培養孩子在學習上專心的習慣。在學校加強學生課堂常規的訓練，要肯花時間培養學生認真聽課的習慣。
2、給孩子制定嚴格的作息時間表，從小註重習慣養成。作息時間表，是給學生制定生活、學習規矩的前提。
3、從小培養學生做作業時獨立思考的解題能力。有意識從小抓起，從學生的日常活動中做起，讓學生在生活、學習中，對父母不依不靠，學生能做好的事，放手讓學生自己去做。
4、要求學生養成每天記錄作業題的好習慣。個學生每天如果能養成記下教師布置的作業並持之以恒地堅持下去，意味著這學生學會了對自己的行為負責，學生的人生也就有了壹個良好的開端。
5、從小培養孩子做完作業，自己檢查的習慣。學生在做作業時，盡量不打擾學生，讓他壹個靜心的做題。學生做完作業後，督促孩子在空余的時間裏做自我檢查。
6、培養孩子做完作業後，整理桌上學習用品並收拾好自己書包的習慣。要求學生每次做完作業後，自己養成整理書桌並收拾好學習用品的習慣，從小讓孩子面對生活，學會對自己的所作所為負責。
與其給孩子金山，銀山，不如給孩子好習慣。好習慣可以使孩子終生受益。