1、傳道者的角色。
教師負有傳遞社會傳統道德，價值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。同時，教師對學生的“做人之道”“為業之道”“治學之道”等也有引導和示範的責任。
2、授業解惑者的角色。
教師是社會各行各業建設人才的培養者，他們在掌握了人類經過長期社會實踐活動所獲得的知識經驗，技能的基礎上，對其精心加工整理，然後以特定的方式傳授給學生，並幫助學生解除學習中的困惑，啟發其智慧，形成壹定的知識結構和技能技巧，成為社會有用的建設者。
3、示範者的角色。
“學高為師，身正為範。”教師的言行是學生學習和模範的榜樣。學生具有向師性的特點，教師的言論行為，為人處世的態度會對學生具有耳濡目染，潛移默化的作用。
4、管理者的角色。
教師是學校教育教學活動的組織者和管理者，需要肩負起教育教學管理的職責，並對教育教學活動進行控制，檢查和評價。
5、朋友的身份。
在某種程度上，學生往往願意把教師當做他們的朋友，也期望教師能把他們當做朋友看待，希望得到教師在學習，生活，人生等多方面的指導，希望教師能與他們壹起分擔痛苦與憂傷，分享快樂與幸福。
6、研究者的角色。
教師工作對象是充滿生命力的，千差萬比的活的個體，傳授的內容是不斷發展變化著的人文和科學知識。這就決定了教師要以壹種變化發展的態度來對待自己的工作對象，工作內容，要不斷學習，反思與創新。