肖妹芳 湖南長沙市首批卓越優秀骨幹教師，湖南省教師資格證面試考官，曾任長沙明德雨花實驗中學明霞工作室組長，在明霞成長聯盟高峰論壇上做過三次分享，從教17年，擔任班主任15年 ，壹直堅守教學壹線，用愛心溫暖生心，用芬芳播撒陽光，所帶班級多次被評為優秀班集體，個人也曾獲區德育示範標兵，優秀***產黨員，優秀教育工作者，跟隨周環香校長走進明霞成長聯盟，走進生命教育， 走進教育行走。
範明剛? 山東省泰安市肥城市白雲山學校科學教師，教科室副主任，致力於科學教育教學、學校文化策劃與頂層設計、校本課程建設，現為山東省第四屆齊魯名師建設工程人選；曾擔任“教育部、財政部——2010年中小學教師國家級遠程培訓項目”課程指導專家團隊成員、山東省教師教育學會“國培計劃”網絡研修與校本研修整合項目專家誌願者，現擔任山東省“互聯網＋教師專業發展”工程省級小學科學工作坊主持人、中國人生科學學會教育策劃專業委員會秘書長。課堂教學研究方面，先後執教省公開課、觀摩課、優質課多節，系部級、省級優課獲得者；在省級以上教育報刊發表文章100多篇，主編《課堂教學的八大鐵律》、《教師笑著教書》、《教師不跪著成長》、全國中小學教師繼續教育規劃教材《留守兒童學校教育問題及對策》、全國中小學校長素質提升培訓教材《校長專業化與優質學校建設》；主持了兩項山東省教學研究重點課題均結題；參與《君子文化系列校本課程規劃與實施》榮獲山東省首屆特色課程評選壹等獎；參與編寫山東省義務教育必修地方課程教科書《環境教育教師教學用書》、綜合實踐活動教材；曾獲得“全國第六屆優秀校長、泰山名師、泰安市優秀教師、泰安市教壇英才、山東省小學科學教學教研先進工作者、泰安市模範班主任”等稱號。
1.毛子雄
91年從 師範院校英語系畢業，從事英語教學數年，後下海創業。始於對家庭教育的困惑，開始尋求真正的教育之道。緣於網絡資訊的發展， 有幸結識數位貼近教育本質的教育高手，並潛心學習愈十年。隨著時代的發展，目前國內的教育正處於方向性改革的前夕，即從過去的知識傳授型教學轉向能力引導型教學。大語文課程基於這壹背景而推出，以培養孩子自學、思考、表達等壹生都帶得走的能力為目標，並以策略應試的方式反哺學校教育。
2.許建峰
父母有泰山北鬥之意，不孝無子建義山之才。性別壹望可知。誕生於1969年農歷9月6日東方紅、太陽升的時刻。長得醜，想得美，個雖小，心卻大。卒年未定，順其自然。現在陜西靖邊縣教研室任職語文教研員。
童年在陜西靖邊黃蒿界鄉小界村摸爬滾打；青年在陜西榆林高等專科學校中文系意氣風發。壹生酷愛讀書，家中藏書千余冊；自小喜歡文學，舞文弄墨今不歇。教書廿三載，致力於漢語趣味的發掘，傾心在“悅”讀興趣的培養，主編《趣文閱讀》，著有《趣講漢語》。
近年來先後榮獲“最愛讀書的榆林人”、中華書局第四屆中華優秀傳統文化教育年度“教研人物獎”、“榆林市教科研先進個人”等榮譽稱號。靖邊縣讀書協會主要創辦者之壹，同時任靖邊縣讀書協會和靖邊縣國學經典家庭教育研究會講師等職務。
壹個痛苦的教育人，壹個快樂的思考者。
曹孟德雲：“烈士暮年，壯心不已。”馬雲曰：“理想之火，豈可湮滅？”建峰說：“願以微軀，獻身教育。”
3.王緒衛
當年《天益網》專欄作者。代表文章：《壹生快樂的哲學思考》《王緒衛識人六法》《做人的層次》。公開發表文章16篇:《教師靠什麽來維護自己的權益？》（2016年第3期《教師博覽》），《在快樂中有效識字》（2015年第11期《七彩語文*教師論壇》），《教育家的標準在哪裏？》（07年第5期《校長閱刊》），《讓教育家辦學是教育變革成功的關鍵》（《教育時報》09年4月4日建議建言專欄），《名師，應該憑什麽出名？》發表於《語文新圃》2008年第1期，《教師，應該憑什麽優秀？》發表於《課改導刊--教育時報》08年12月16日關註版，《站著教書的快樂》（2006年10月18日《中國教師報》C4版的《新觀察》）等。
尊敬的各位同仁，親愛的各位戰友：
大家晚上好！我是來自湖南省長沙市雅境中學壹名普通的語文老師,壹位平凡的班主任,今天，我分享的主題是《尊重 彼此的成全》。
談到尊重，尊重他人，給我印象最深的就是兩個人，壹個就是明霞成長聯盟的引領者孫明霞老師，不認識她之前，認為她是名人，是高高在上的名師，接觸她之後，她就像壹位大姐姐，讓人不由自主的親近，讓人感覺很舒服，而且，她那麽忙，那麽多事，不管多久沒見，她居然還能記住我們這些平凡小輩的名字，這是什麽，這是孫老師發自內心的對每壹個人的尊重，這是她極高的人格素養。
第二位讓我佩服的就是我們的前任校長，我們這個論壇的負責人周環香校長，周環香校長是能夠喚醒我們內在活力與潛能的校長，她總是能找到我們的優點，鼓勵我們，引領我們，讓我們年輕人快速成長，我們是壹所普通的完中，她所倡導的生命教育讓我們學校在區、市都小有名氣，尊重每壹位老師，尊重每壹個孩子，尊重每壹個生命，即使她現在調到考試中心當主任，但我們對她的尊重絲毫不減。
作為壹名教育工作者，我們該怎樣對待與我們朝夕相處的學生呢，我覺得，也應該是尊重。
教育，就是讓人有尊嚴地生活在這個世界上，人的尊嚴來自人的自尊。學生的自尊最重要的壹個來源，是我們對他們的尊重，因為，我們在學生心目中的地位是高大的，權威的，我們的壹言壹行，最能影響學生的尊嚴。下面，結合我個人的經驗談談我是如何尊重學生，引領學生壹步步邁入他精神領域的最高處。
首先，尊重孩子的成長規律，打開孩子自尊自愛的心門。
渴望得到他人的尊重和信任是人的壹種普遍要求。青少年學生心理發展尚未完全成熟，更需要為師者給予他們更多的尊重，並使他們學會如何獲得他人的尊重，撐起自己明媚的藍天。
我喜歡和學生在壹起，我很感恩我身邊源源不斷鮮活生命的匯入，讓我永遠都能感受生命的美好，同學們那稚氣的話語,天真的笑臉,淳淳的模樣,就是我工作中最美的風景。每當我新遇上壹批孩子，我會精心設計壹個嚴肅的“我是初中生了”的儀式,用莊嚴的形式恭賀每個孩子成為初中生了,然後對比小學和初中生活不同,我會把每個同學的閃光點都打出來,張貼在教室的專門設計的“閃光墻上”，並給予他高度的評價,希望他繼續發揚自己的優秀傳統並吸納別人的優秀傳統,這時,我發現每壹個孩子的頭昂得高高的,眼睛是熠熠生輝的,真的對就是對未來充滿了無限美好的向往,帶著自信,帶著陽光邁入初中生活,我想,我的開學第壹課是十分成功的,我帶著我的孩子開啟了美妙的中學旅途，自信馳騁中學的天地。
其次尊重孩子的個性差異，讓每個孩子內心激揚，潛能激發。
根據資料分析:人的潛能開發幾乎是無窮無盡的，偉大的科學家愛因斯坦的潛能發揮也還不到10%， 每個人的大腦都沒有被完全開發 ，如果為師者可以把每個孩子的潛能激發出發，孩子就能克服掉惰性，學會戰勝自己 ，追逐心中的夢想，小宇宙爆發是早晚的事。
為讓每壹個孩子的狀態達到最佳,每個學期伊始我都會和學生來次意味深長的聊天,給每壹個孩子寫壹段鼓勵性的話語,投其所好,給他定下經過自己努力可以達到的目標,點燃他的夢想,開學我都會舉行莊嚴開啟夢箱活動,讓每個同學莊重寫下近階段的夢想,雙手鄭重投入夢箱,壹學期我會開啟兩次,壹次期中,壹次期末,開啟夢箱的時候是最神聖的時刻,我會要求我和學生把手都洗得幹幹凈凈的，然後我用雙手托著夢箱,恭敬地拿出孩子們的夢想紙,雙手鄭重地遞交到孩子手中,並且都會說上壹句鼓勵地話語:"恭喜妳,目標達成,希望朝下壹階段繼續努力."其實我根本不知道他寫了什麽,但我這壹句話給了他無限的力量,從我手中接過夢想信的孩子,都是異常的喜悅,小心翼翼打開,提筆鄭重寫上下壹階段的夢想,此時此刻,教室靜得連壹根針都能聽到,但我感到孩子們真的在用心寫,在用心追,心中的力量無窮,能把心中的力量全部調動起來,我相信這個孩子的生命壹定是璀璨奪目,能讓生命勃發,這樣的教育誰不欣悅?每當有孩子徘徊時,我指指夢箱,我發現他的腰桿立即挺直了,臉上的光彩立即閃現,那壹瞬間,我只能由衷地贊嘆,人的生命因為夢想而卓越，因行動而成功。
尊重，激發，熱愛，點亮學生心燈，讓我成為學生領路人，學生的生命精彩攀巖。
最後，我想說的是尊重孩子，最重要的是讓自己能成為壹個能讓孩子值得尊重的老師。
教育本身是非常神聖的職業，是人類靈魂的工程師，但是如果我們只是把教育當做壹個謀生的工具，我們怎麽影響孩子?在我跟那些心理出了問題的學生交流的時候，他為什麽找不到自己，也許也是因為他們自己的父母和長輩沒有能夠讓他們看到壹個人怎樣有尊嚴，有價值，有意義地活著，這大概是根本的原因。
?所以我想問大家也問我自己：我們尊重自己嗎?我們尊重自己的職業嗎?我們有沒有把自己的職業當做是壹種使命和召喚去做，去體會其中的深切的含義，讓自己壹直走在成長的道路上呢？
教師本身的優良品質容易喚起學生的***鳴，好好教書就是對學生最大的尊重。