壹、為全面貫徹《全民健身計劃 (2011—2015年)》的文件精神，進壹步增強幼兒體質，我園廣泛開展民間體育遊戲
2011年5月國務院印發了《全民健身計劃(2011—2015年)》，全民健身關系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國力和社會文明進步的重要標誌，是社會主義精神文明建設的重要內容，是全面建設小康社會的重要組成部分。為積極響應全民健身事業，進壹步增強幼兒體質，我園經過認真斟酌，把民間體育遊戲作為發展幼兒體能的壹項重要體育競技運動在我園廣泛開展和進行課題研究。
二、 利用主題教學活動與民間體育遊戲相結合的形式，激發幼兒參加民間體育遊戲活動的興趣
偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說壹個人壹旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，並在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。培養幼兒對民間體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，為此，我們將主題教學活動與民間體育遊戲相結合，采取了多樣化的組織形式，例如：在《快樂超市》主題活動中，為讓幼兒了解超市中不安全因素並能有效避免，必須加強幼兒在運動中鍛煉平衡能力的培養，因此我們組織幼兒開展《小小投包手》活動，采取分散集中相結合的形式，如分散活動，讓幼兒自由選擇分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創意，想出了許多的玩沙包的方法，如：圍著沙包跳壹跳、踢壹踢沙包、兩人壹組投包等。通過這種主題教學活動與民間體育遊戲相結合的形式，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機會，也讓幼兒感受到民間體育遊戲帶來的愉悅，從而激發了幼兒參加民間體育遊戲活動的興趣。
三、利用遊戲情境，讓幼兒充分體驗民間體育遊戲的快樂
民間體育遊戲娛樂性強、簡單易學、集遊戲性、趣味性和教育性於壹體是幼兒體育活動中重要的壹部分。所以，我們在組織幼兒民間體育遊戲活動時，常常創設各種情景遊戲。例如在《布袋變變變中》中，老師以“媽媽帶領孩子散步等生活情節”的身份引導孩子們們觀察眼前的材料，並開動腦筋，思考如何利用這些材料，通過這些障礙來營救受傷的小動物。這樣，幼兒的主動性、積極性被充分調動起來，使幼兒的體力活動與智力活動有機結合，教學目標在輕松愉快的遊戲中完成了。在民間遊戲中，兒童始終處於主動、積極的活動中，他們自己選擇遊戲方式，準備玩具材料，協商角色，構思情節，控制遊戲環境，制定遊戲規則，充分地表現自己的遊戲才能。因此，民間兒童遊戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉。
四、通過開展民間體育遊戲活動，能有力地促進幼兒的社會性發展
當前作為獨生子女的幼兒，由於生活條件的優越，各種玩具是應有盡有，許多家長沒時間或懶的不願意帶孩子到戶外進行鍛煉，導致好多孩子常常是躲在家裏足不出戶看電視、玩電腦，缺乏主動交往意識和能力。又加之，有的孩子養成了嬌氣、任性的壞習慣，對自已喜歡的玩具據為己有，不願與同伴分享;有的孩子則是“惟我獨尊”，喜歡“獨大”，不願意充當“弱小”的角色;如在“老鷹捉小雞”遊戲時，有的幼兒總喜歡扮演“老鷹”或“雞媽媽”，都不願扮演“小雞”的角色。這時，教師必須參與並正確引導幼兒，讓幼兒學會相互商量，團結合作。
經過實驗研究證明，在幼兒園開展民間體育遊戲活動，不僅能增強幼兒的體質，還讓幼兒學會了生活、學會了交往、學會與同伴競爭合作、學會了遵守規則、學會探索創新。同時還能訓練幼兒的運動技能，例如：大班開展的“跳皮筋”、“跳繩”等遊戲能促進幼兒跑和跳躍運動能力的發展;“踩高翹”、“走梅花樁”等遊戲能訓練幼兒的平衡能力; 在做“采棉花”的遊戲中，小班孩子念瑯瑯上口的歌謠：齊說：采、采 [本文由www.DYLw.neT提供，第 壹論 文 網專業代寫教育教學論文和畢業論文以及發表論文服務，歡迎光臨Dylw.neT]、采棉花，采到半夜不回家，找個樹墩坐壹坐，樹墩：“這麽晚了，妳怎麽還不回家呀?”采棉花人說：“我害怕”;樹墩說：“我送送妳吧!”幼兒在對念歌謠時興趣高漲，很快就進入遊戲中。選擇配有瑯瑯上口的歌謠更為適宜，更能激發幼兒對於活動的興趣，從而幼兒在遊戲的同時口語表達能力也得到了發展。
由此，我們認為幼兒園開展民間體育遊戲是正確的選擇，今後此項活動將作為我園的辦園特色長期開展下去，開出民間體育遊戲的教育價值，讓民間體育遊戲真正走進幼兒的生活，增強幼兒的體質，促進幼兒的健康發展!