區文化館將青少年作為全民藝術普及的主體，具體建設了“壹二三四”實施平臺，即“壹個項目”：“藝術聯盟”誌願服務項目；“二級陣地”：文化館總館和學校分館兩級陣地；“三三”聯動：文化館、學校、社會力量三方聯合推動；“文風四季”：以壹年四季豐富的群眾文化活動為載體，充分融合展示黃河文化豐厚內涵以及獨特審美意蘊。
壹、文教融合，黃河文化的“校園實踐”
1.明確群體，打造黃河文化特色陣地。墾利區將小學作為重點培育主體，分類別培養黃河文化的“校園實踐”，打造特色校園文化。形成壹小“曲藝文化陣地”、 二小“民俗文化陣地”、三小“海洋文化陣地”、四小“呂劇文化陣地”的區域推廣模式，另外多年來與墾利區職業中專合作，開展了校園紅歌合唱比賽、紅色詩文朗誦大賽、校園舞蹈大賽、大型團體操比賽等壹系列的特色校園文化活動，“紅色文化陣地”初見成效。墾利區逐漸形成了全面展示傳承墾利區黃河文化“4+1”的整體布局。有效解決了公***文化服務供需不平衡的“陣地缺乏”的問題。
2.精選菜單，創新服務校園發展模式。文化館連續兩年在二小分館開設不低於20項黃河文化課程，同時推出校園“十個壹”工程，拓展其他傳統文化藝術課程，在墾利四小推廣“呂劇進校園”活動，推廣首套校園呂劇韻律操，該項目榮獲全省非遺進校園十佳實踐案例。在墾利三小成立話劇團，與壹小對接成立快板、相聲、鼓書等特色隊伍，全面推廣傳統曲藝藝術。有效解決了公***文化服務“供給什麽”的核心問題。
3.總分館制，合力推動全民藝術普及。墾利區文化館充分將黃河文化進校園推進工作和文化館總分館建設結合起來，通過總分館聯動模式，***享資源。墾利區文化館在墾利區第二實驗小學設立分館，第壹、三、第四實驗小學作為實驗性陣地開展了“藝術聯盟”文化誌願服務特色藝術課堂項目，給予其引導扶持，進行總分館聯動。有效解決了公***文化服務“怎麽開展”的問題。近兩年，墾利區文化館面向四所小學5000余名學生開設了30多項黃河文化藝術科目、70多個教學班的文化藝術培訓，每年培訓在校學生3萬余人次，開展聯動活動80余次。
二、攜手社會，藝術普及的“創新跨越”
1.凝聚社會力量，成立誌願服務團隊。充分發揮政府主導作用，鼓勵和引導社會力量廣泛參與，文化館於2020年組織成立了“藝術聯盟”文化誌願服務團隊，組織墾利區優秀社會培訓機構以及優秀個人資源，充分調動其積極性。有效的緩解了公***文化服務供需不平衡的“服務人員缺乏”問題。
2.藝術普及項目化、品牌化。精選有資質、有影響、品牌化、口碑好的社會藝培機構，集中起來成為子菜單的負責人，認領各項具體實施任務，形成了全民藝術普及的良性循環，促進文化與教育的交流與發展。有效的緩解了公***文化服務供需不平衡的“技術力量不足”問題。
3.開展全民特色互動活動。組織學員參加了市、區級少兒書畫大賽、朗讀大賽、才藝大賽、藝術展演等活動，組織學生參與“唱支山歌給黨聽”千人少兒古箏快閃活動、呂劇文化研學遊、“歡樂黃河口”消夏廣場文藝演出等各類藝術活動20余場，獲得了社會各界的高度肯定，充分展示了黃河文化的獨特魅力。有效解決了公***文化服務“載體不豐富”的問題。
三、科技搭臺，多元方式的“空間展示”
2021年墾利區文化和旅遊局打造了墾利文化雲平臺，依托墾利區文化雲平臺開通了二小分館藝術課堂報名通道，構建了文化館總分館校園分館聯動數字化體系。同時連接省禮樂雲平臺，將墾利區的文化活動推動至全省乃至全國平臺，形成了政府、校園、社會的互通互聯、***建***享，建成了多元方式的立體“空間展示”。