有壹些好的教育培訓機構根據多元化的教育方式，有目的性地提高了學員的綜合能力。可是也是有許多培訓學校，壹味追求完美經濟發展權益，不經意地生產制造教育焦慮、惡變教學秩序，變成當今文化教育內卷化的關鍵。
這種培訓學校要好好地揣摩壹下將來的發展模式和途徑，多去探索有益於學員身心健康發展趨勢的文化教育，變成學校德育的有利填補，特別是在在課程內容、營銷模式等層面，必須對轉變了的局勢有大量體察民情，尋找壹條真真正正可以協助學員提高自己，另外也有益於組織 發展趨勢的均衡路面。對校外培訓組織 的管控稽查，應當維持充足的全透明和平穩，這般方能有效正確引導組織 預估。以往有壹些行業的經驗教訓特別註意，可謂是上稽查嚴治，等可謂是壹過諸事依舊。期待這壹次對校外培訓組織 的治理，可以擺脫健身運動式稽查的桎梏，真真正正推動組織 整頓和銷售市場綠色生態的變化。
這與當今壹部分學員及父母過度關心學業成績、嘗試根據有著愛好特長等優點升學考試選校的心理狀態不無關系。如果不更改這類心理狀態，校外培訓組織 或許會在歷經整治以後，進壹步增漲補習花費，使難題無法得到壓根處理。讓大量家中在小孩校外培訓上加劇財政負擔，讓大量校外培訓組織 轉到地底，開展非法經營罪。因而，在標準整治校外培訓組織 以後，政府部門、教育局、院校等還必須進壹步開展主題教育，使父母可以正確對待到如何使學員進行身心健康而有益於心身發展趨勢的學習培訓，減少甚至清除父母對補習的硬性需求，讓學校外補習僅僅服務項目於文化教育的人性化、多樣化要求。
而要想完全整治校外培訓組織 ，標準、整治僅僅在其中壹方面。全國各地教育局及院校還必須再次推進文化教育深化改革，尤其是中高考改革，持續擺脫唯成績決策升學考試體制，不但讓綜合能力變成選撥的關鍵規範，更要平衡地域教學資源，讓學員可以公平公正享有高品質教學資源。