他看到了壹個賊正把手伸進壹名女生的挎包。那壹刻他想喊出來，但他是個克制的人，拼命地抑制住了這個念頭，因為他看見賊五大三粗，相貌兇惡，像是個亡命徒。要是他有同夥怎麽辦？我站出來喊學生不幫忙怎麽辦？要知道這些學生都來自不同系、不同年級，互不認識的。
但就在李教授權衡利弊的當兒，壹個瘦瘦的男生也看見賊了，他毫不猶豫地大喊起來。賊惡狠狠地抓住男生的衣領，說，妳敢冤枉老子，妳不要命了是不是？
我就看見妳的手伸進別人的包裏！我還看見我周圍的人都看見的。男生堅定地說。他說完求救似地望望周圍，可滿車同學卻沒有壹個站出來證實，都看著瘦男生和賊。
賊有恃無恐了，掏出壹把小刀往瘦男生刺去。瘦男生的手濺出鮮血了。
李教授再也忍不住，再忍耐下去就是犯罪了，他用號召似的口氣大吼道，同學們，快壹起上！這人真的就是賊呀！
壹車的人醒悟過來，有的抱住賊腿，有的扭住賊的手，有的跳起來往賊的身上砸過拳頭去。賊被制服了。
壹車的人把賊扭送至派出所。
從派出所出來，師生們還心有余悸，臉上繃得緊緊的。李教授覺得這樣不好，應該活躍活躍壹下氣氛，因為他突然來了靈感。李教授文思敏捷，時常在課堂上有靈感的。他說：同學們哪，妳們發沒發覺剛才這事和我國的傳統文化挺有聯系的。賊行竊，佯裝不知道的，是修身養性的道家；於心不忍的，是忍讓寬容的墨家；不為所動的，則是大智若愚的佛家；後來大夥兒壹起揍賊，是實幹的兵家；又揪賊去派出所，是有規有距的法家；派出所民警教育賊，則是循循善誘的儒家也。
同學們被逗笑了。李教授妙喻傳統文化，形象傳神，富有哲理，好口才呀。
瘦男生卻沒笑，他捂住自己的傷手，忿忿地說，教授說的這樣家那樣家有何用？我指證賊時最需要的是“大家”！大家早點站出來鎮住賊，我就不會流血受傷了！
李教授的臉壹下紅了。他發現，有好些同學的臉也變紅了。