1、打開已經制作完成的PPT，進入放映模式，並點擊“錄屏”按鈕；
2、在彈出的對話框中點擊開始按鈕，然後出現錄制倒數計時，開始錄制；
3、用手寫筆直接在手寫板上書寫內容，寫入的內容就會在PPT上顯示出來；
4、如果覺得PPT頁面中空白的地方不夠，可以利用微課寶提供的電子白板功能，點擊微課寶工具欄中的“白板”按鈕；
5、在電子白板上可以書寫自己需要書寫的內容，書寫完成之後，單擊右下角的“關閉”按鈕，推出電子白板模式，返回到PPT的放映模式。
6、PPT的翻頁：直接用手寫筆點擊工具欄中的“上壹頁”、“下壹頁”就可以了；
7、對書寫的筆觸、顏色進行設置；
8、如需在錄制過程中展現主講人的頭像，單擊工具條中的“攝像頭”按鈕；
9、錄制完成。點擊“停止”按鈕；
10、彈出友情提醒對話框，提示目前錄制的視頻格式為avi，可以轉碼為mp4或flv；
11、關閉對話框，會彈出如圖對話框，提示在微課錄制過程中寫在PPT上的內容是否保留，如果選擇保留，在內容會保留在PPT頁面上了，如果選擇放棄，則PPT頁面上沒有任何內容；
12、最後壹步選擇編輯中的轉碼，轉格式即可；
安裝“屏幕錄像專家”，可以進我的網盤下載綠色版，解壓後即能使用。
解壓後，進入“屏幕錄像專家”文件夾
雙擊“屏錄專家.exe”,出現向導窗口，把紅色圈中的對鉤去掉，再點擊紅色方框的“關閉”
進入了制作窗口，（這壹步依據個人喜好設置，不修改按軟件默認也可）
點擊紅色圈中的“選擇”，可以修改錄像的保存位置，默認是“屏幕錄像專家”文件夾中的“ls”文件夾裏。紅色方框裏可以選擇錄像的格式，默認是avi格式。
把軟件最小化，打開妳準備好的ppt，按“F5”把ppt全屏
按“F5”把ppt全屏
同時按下鍵盤上“Alt”+“F2”兩個鍵，開始錄像，對著話筒，鼠標點擊ppt，講課就行了。
講課結束後，同時按下鍵盤上“Alt”+“F2”兩個鍵，結束錄像。
至此，微課制作完畢。在微課被廣泛應用的背景之下，越來越多的教師開始制作微課。這種需求也呈現出多元化和差異化，有些教師需要學習簡便易行的微課制作方法，有些教師則希望制作更加精致的微課。
然而很多老師覺得制作壹節微課可比在教室上課困難多了。很多老師普遍反映，微課制作要想出來好的效果，往往需要專業的設備。哪怕是普通錄屏或者錄音軟件，往往也需要教師懂得復雜的計算機知識。“我要是懂代碼，也就不會來當老師了”壹位教師曾戲言笑稱。
微課制作過程的繁瑣，使得許多教師感覺效率低下，無暇顧及。但是只要找對微課制作的工具和方法，微課制作也會變得輕而易舉。例如，CourseMaker就支持微課制作，無需懂代碼，無需硬核專業設備，只需要壹臺普通的電腦，就能制作微課，簡單快捷。
微課的特點：
1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以畫外音。
2、流媒體播放性。可以視頻、動畫等基於網絡流媒體播放。
3、教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4、教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點
5、資源容量較小。適於基於移動設備的移動學習。
6、精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。
7、經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8、自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是壹對壹的學習。
9、制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。
10、配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
這次給教師帶來的簡便易行的微課制作方法
壹：準備工作
微軟Office2010版本以上或WPSOffice
微課制作軟件
麥克風設備（耳機或麥克風）
PPT教學素材
二：CourseMaker錄制微課軟件（免費版）
CourseMaker特點：支持圖文、音頻、視頻、PPT、word、語音講解、手寫原筆跡等多種格式的媒體對象混合編輯，對象的可編輯性。
1.點擊錄PPT
2.導入自己教學素材PPT
3.點擊錄屏設置-設置麥克風聲音（語音講課）
4.手寫模式（講課中可以標註重點內容）
5.制作完成（導出即可）
6.簡便易行的微課就制作完成啦
三：選擇工具，制作微課，輕松易上手
制作微課不僅需要高質量的內容，還需要壹個好的微類制作軟件工具。許多微課程制作軟件作品形式相對簡單，幾乎是視頻錄制或上課錄像，不靈活性，趣味性不強，無法吸引學生。此外，許多新教師不熟悉微課的制作，也不能快速制作吸引學生的微課。
為了滿足不同老師制作微課的需求，CourseMaker微課制作工具內置了豐富的微課制作場景、營銷素材、課程模版，讓教師們在制作微課時更加高效、便捷。比如說，CourseMaker支持語音、圖文、視頻等多種內容形式組合制作微課，素材產出價值最大化。而且，CourseMaker還提供微課發布知識圈功能，不論是教師制作完成的微課還是已有的微課軟件作品，都可以通過平臺發布，學生可以直接在微信或電腦上觀看微課視頻。
無體系，不微課。如果只是分散的錄制壹些微課視頻，那麽效果是不明顯的。只有明確受眾需求，選擇合適的工具，制作高品質的內容，結合實時熱點和當下痛點，才能制作出有價值的微課，發揮微課的最大效用壹、微課的選題和教學設計
選題是微課制作最關鍵的壹環，教師拍攝制作前要研究教學內容，針對某個教學重點、難點、易錯點、易混淆點進行錄制。微課切忌拍攝成壹堂完整的課堂實錄，切忌課堂搬家。壹節微課要用十分鐘以內的時間講透壹個特定的知識點。
在設計和制作微課的時候，要從學生的角度去考慮，充分了解學生學習情況，“以學生為本，面向學生，為了學生學習”。每個微課教學目的明確，教學思路清晰，要有效解決具體的教學問題，註重情景化、趣味化、可視化。微課可以根據課程的需要，突破教室的局限，綜合使用各種展示工具、多媒體表現方式，在各種位置、場景下錄制，以靈活多樣的形式和內容，激發學生學習興趣。
二、微課制作的形式與技術要求
目前，微課制作的形式非常多，可以是教師進行情境性的內容講解或展示實驗教學過程;可以是教師在黑板上或紙上的板書，清晰醒目地展示某個運算推理過程;也可以是通過錄屏軟件錄制的屏幕操作或是語音講解和批註展示的PPT演示課件等形式。選擇用什麽微課表現形式取決於課程教學的需要。
現在微課制作技術門檻大大降低，可選擇的設備也十分豐富，攝像機、數碼相機、攝像頭、手機甚至平板電腦都可以用來進行拍攝錄制。電腦屏幕上的操作可以使用錄屏軟件錄制。
微課的視頻質量對教學效果影響非常大，所以微課要求拍攝主體明確，背景整潔。視頻輸出分辨率可以為320*240、640*480、720*576等大小，格式為MPG、MP4、FLV、MOV等，錄制解說時使用外接麥克風，音頻采用MP3、AAC格式，解說聲音宏亮清楚，外部環境安靜無噪音。采用錄屏軟件截屏錄制時電腦分辯率為1024*768，顏色位數為16位。屏幕字體顏色搭配醒目。在保證聲音圖像質量的前提下，盡量控制微課文件大小，50M內為宜。
三、微課的錄制與後期編輯
1.攝像機拍攝
講授類、演示類的課程可以用攝像機拍攝。教師可以自己使用家用攝像機單機拍攝，將攝像機固定在三腳架上，確定好取景範圍後就可以拍攝。錄制過程中教師要自然放松，保持良好的教學儀表姿態，把鏡頭當作學生，註重目光交流。演示類的拍攝背景要簡潔，最好是白色或是淺色。後期剪輯時再插入教學課件等資料。錄制過程中教師如果出錯，把講錯的地方重講壹遍，操作失誤的地方重做壹遍，保持整個教學過程的流暢，後期剪輯的時候再進行加工整理。
為了追求更優良的視聽效果，提高錄制效率，也可請其他教師或攝制人員使用專業攝像機協助拍攝。采用多機位進行拍攝，教學中近景、板書等畫面拍攝，通過VGA口采集多媒體課件展示畫面壹次性錄制合成。教師在制作前要和錄制人員多交流，準備表達教學意圖，確保教學內容完整記錄。註意音畫同步，錄音時使用領夾式無線專業話筒。
2.手機加白紙拍攝
復雜的教學過程需要多人合作采用攝像機拍攝，其實對於壹些小場景的演示型微課，就可以使用簡單的拍攝工具拍攝制作，進壹步提高教師自己制作微課的靈活性和便捷性。
可以采用手機加白紙拍攝的方式進行。這種方式技術難度低，操作簡單，易於分享。首先選取壹部在500萬像素以上的手機或攝像頭。把手機支架固定在桌子邊緣，將手機固定到手機支架上。打開手機拍攝功能，調整手機拍攝的取景範圍能覆蓋整張白紙，並保證紙面字跡清晰，教師準備好白紙上的書寫、繪圖、演示等操作後開始錄制。這樣的拍攝過程非常簡單方便實用。拍攝時保持白紙穩定，教師註意保持坐姿，頭部不要進入畫面，手部不要佩戴過多飾品。
3.電腦屏幕截屏錄制
對電腦屏幕截屏錄制適合於制作軟件操作類微課以及將PowerPoint演示文稿制作成微課。教師可以使用CamtasiaStudio軟件進行電腦截屏操作的錄制。這款軟件提供了強大的屏幕錄像、視頻剪輯功能，在後期編輯時能夠添加字幕、標註，能自由裁剪，提供豐富的轉場效果，還能自由變焦，能放大局部畫面，並跟隨鼠標移動。
對於錄屏演示型的微課，盡量避免鼠標光標的隨意移動，以免對學生造成學習幹擾。錄制過程中，鼠標的點擊速度不能過快，要有適當停頓，在關鍵環節適當增加提示，便於學生跟上講解的進度。
其實，在實際錄制過程中，教師可以根據教學內容和實踐操作過程的需要，靈活選擇攝像機或手機等拍攝工具，混合使用上述壹種或者幾種制作方式制作微課。無論采用什麽工具、什麽方式，都必須保證錄音質量。最好使用錄音質量好的電容式麥克風。說話時將話筒放在離嘴遠壹點靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶聲都錄進來，影響教學效果。
四、微課的後期編輯制作
微課的後期編輯工作首先是糾錯。將攝像機、手機等拍攝好的視頻導入電腦，使用會聲會影、Edius、Premier、Cooledit等音視頻編輯軟件。剪輯要符合視覺習慣和教學規律。檢查修改視頻中出現的拼寫或者語法錯誤，壹定不能出現知識性、政策性錯誤;刪、減教學過程中的停頓與拖沓聲音與畫面，保證整節微課的教學內容緊湊有效。
其次是添彩。每節微課應該制作簡單的片頭，內容包含微課題目、作者、學校名稱、微課所屬學科、微課適用對象及教材版本、單元、知識點等信息。可以根據教學需要在微課中添加提示總結字幕和動畫效果，引入更多的教學資源，讓教學內容更加豐富。編輯完成後，選擇合適的視頻格式進行視頻輸出。壹、微課
1、微課定義
微課是指基於教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內就壹個知識點進行針對性講解的壹段視音頻。
這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。
2、微課與課堂教學區別
微課是模擬壹對壹的教學情景，區別於壹對多註重教師教的課堂教學，微課類似於壹對壹輔導註重學生學，在較短的時間內講授壹個知識點。
微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統教學很難解決的重點、難點問題。
3、微課與傳統視頻課區別
相較於傳統視頻課的資源封閉、資源固結、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優點，諸如易搜索、易傳播、應用範圍廣，同時微課的錄制對象、學習對象可以是任何人。
4、微課制作流程
選題——教案編寫——制作課件——教學實施與拍攝——後期制作——教學反思
二、選題標準
微課的選題是微課制作最關鍵的壹環，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。
1、是教學中的重點難點
壹節微課壹般講授壹個知識點，對於這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對於教學中的重點難點用來制作微課，是壹個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發教學。
2、要適合用多媒體表達
微課作為壹種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對於不適合使用多媒體表達的內容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。
三、教學設計要求
微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
1、適合教學對象
不同學科學段的微課對應不同知識能力的學生，微課不但應有學科學段的分別，同時還要有同壹學科學段適應不同水平的學生，諸如同壹個數學知識點，對於不同水平的學生，傳授的方法乃至內容應該有有差異，進行個別化教學，這也是符合我們微課理念的。
2、符合認知過程
良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發展，不同年齡段的學生認知方式是大有差異的，對於低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對於他們更易於接受，對於中學兒童，認知方式已經發展為更易於接受抽象的知識，可以給予學生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對於低年級兒童，情景陶冶也許就會分散註意力。
“停頓”對於低年級學生是不太需要的，而對於高年級學生，適當的“停頓”是非常必要的，此時的學生進行知識灌輸顯然是低效的，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。
如果學習的對象是教師，則由於記憶能力下降，可能需要多次的重復，才能牢記。同時由於觀念的固化，接受新事物有壹定緩沖過程，在陳述內容、觀點時，轉折應適當圓滑、緩慢。
3、微課教學效果
能有效解決實際教學問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調動學習者學習的主動性。
四、ppt設計
1、內容設計
a：ppt是只要放核心內容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對於照本宣科讀ppt的微課跟優秀微課沒有任何關聯。
b：ppt內容設計要有啟發性。
c：ppt內容設計要有懸念性。
d：布置反思
2、版面設計
a:首頁與封面設計：最好采用ppt的首頁作為封面，這樣可以壹目了然的知道知識點與作者。第壹張ppt作為微課的“臉面”，應當有以下清晰的“五官”，額頭：如果是系列微課，可以在這說明；眼睛：簡明扼要的微課標題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學科學段、章節及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調，不建議在這裏放置教師畫面。
b背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚壹樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪裏去？
c中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，壹目了然，中間則放置主題內容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。
d尾頁設計:可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。
3、美學設計
a：整個ppt當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。
b：整個ppt文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。
c：上下壹致，左右協調，ppt的上半頁與下半頁內容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現壹邊重壹邊輕的現象，左半頁與右半頁協調。
d：翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。
e：審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。
五、錄制與剪修
1、錄制要點
a：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。
b：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。
c：如果不習慣，可以讓壹個學生坐在對面，就好像是給他輔導壹樣。
d：不要錄制課堂教學，原因看第壹章。
e：對幼兒園或小學低年級的可以與學生壹起錄制視頻放入ppt。
f：特殊人群如教授聾啞學生則可以采用特殊的錄制方式。
g：錄制時調整電腦分辯率1024*768，顏色位數為16位。
2、後期制作原則
a：時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。
b：如果聲音太小或太大，可以適當調整。
c：視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：flv、mp4，音頻最好采用mp3格式壹、微課
1、微課定義
微課是指基於教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以內就壹個知識點進行針對性講解的壹段視音頻。
這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。
2、微課與課堂教學區別
微課是模擬壹對壹的教學情景，區別於壹對多註重教師教的課堂教學，微課類似於壹對壹輔導註重學生學，在較短的時間內講授壹個知識點。
微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統教學很難解決的重點、難點問題。
3、微課與傳統視頻課區別
相較於傳統視頻課的資源封閉、資源固結、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優點，諸如易搜索、易傳播、應用範圍廣，同時微課的錄制對象、學習對象可以是任何人。
4、微課制作流程
選題——教案編寫——制作課件——教學實施與拍攝——後期制作——教學反思
二、選題標準
微課的選題是微課制作最關鍵的壹環，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。
1、是教學中的重點難點
壹節微課壹般講授壹個知識點，對於這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對於教學中的重點難點用來制作微課，是壹個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發教學。
2、要適合用多媒體表達
微課作為壹種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對於不適合使用多媒體表達的內容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。
三、教學設計要求
微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
1、適合教學對象
不同學科學段的微課對應不同知識能力的學生，微課不但應有學科學段的分別，同時還要有同壹學科學段適應不同水平的學生，諸如同壹個數學知識點，對於不同水平的學生，傳授的方法乃至內容應該有有差異，進行個別化教學，這也是符合我們微課理念的。
2、符合認知過程
良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發展，不同年齡段的學生認知方式是大有差異的，對於低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對於他們更易於接受，對於中學兒童，認知方式已經發展為更易於接受抽象的知識，可以給予學生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對於低年級兒童，情景陶冶也許就會分散註意力。
“停頓”對於低年級學生是不太需要的，而對於高年級學生，適當的“停頓”是非常必要的，此時的學生進行知識灌輸顯然是低效的，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。
如果學習的對象是教師，則由於記憶能力下降，可能需要多次的重復，才能牢記。同時由於觀念的固化，接受新事物有壹定緩沖過程，在陳述內容、觀點時，轉折應適當圓滑、緩慢。
3、微課教學效果
能有效解決實際教學問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調動學習者學習的主動性。
四、PPT設計
1、內容設計
A：PPT是只要放核心內容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對於照本宣科讀PPT的微課跟優秀微課沒有任何關聯。
B：PPT內容設計要有啟發性。
C：PPT內容設計要有懸念性。
D：布置反思
2、版面設計
A:首頁與封面設計：最好采用PPT的首頁作為封面，這樣可以壹目了然的知道知識點與作者。第壹張PPT作為微課的“臉面”，應當有以下清晰的“五官”，額頭：如果是系列微課，可以在這說明；眼睛：簡明扼要的微課標題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學科學段、章節及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調，不建議在這裏放置教師畫面。
B背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚壹樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪裏去？
C中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，壹目了然，中間則放置主題內容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。
D尾頁設計:可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。
3、美學設計
A：整個PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。
B：整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。
C：上下壹致，左右協調，PPT的上半頁與下半頁內容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現壹邊重壹邊輕的現象，左半頁與右半頁協調。
D：翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。
E：審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。
五、錄制與剪修
1、錄制要點
A：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。
B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。
C：如果不習慣，可以讓壹個學生坐在對面，就好像是給他輔導壹樣。
D：不要錄制課堂教學，原因看第壹章。
E：對幼兒園或小學低年級的可以與學生壹起錄制視頻放入PPT。
F：特殊人群如教授聾啞學生則可以采用特殊的錄制方式。
G：錄制時調整電腦分辯率1024*768，顏色位數為16位。
2、後期制作原則
A：時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。
B：如果聲音太小或太大，可以適當調整。
C：視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式