未來式語文教學是生活化、網絡化、綜合化的。
壹、老師通過手機給學生分享課件，並組織線上的學習，包括討論、練習、答疑和測試。通過在線的學習平臺老師可以對班級的學習情況進行跟蹤和深度分析，並進行課堂教學準備，課堂中將學生在線遇到的問題進行梳理，並對部分內容進行深入講解。
二、學生在課堂中通過手機查詢教師正在講解的內容，質疑的地方記下來，通過彈幕發送給老師，老師及時糾正，但是課堂會有短暫的燥動。教師繼續內容講解，講完之後給學生留作業，下次課程繼續這樣的教學。
三、教師設置課程的討論主題，課前學生通過各種工具進行文獻查閱、分析並形成自己的觀點。課堂上，教師先請學生對課前準備的材料進行分享，小組之間進行互評，老師根據課堂的內容進行小結與反饋。
註意事項：
1、語文教學生活化、網絡化、綜合化是未來的語文教學的大趨勢。從“終身發展”這個長遠目標來看，網絡信息化時代，語文教學在引導學生區分和抵制大眾傳播媒介錯誤影響和掌握抵制腐蝕的方法上，負有應盡的責任，培養學生“質疑”或“批判性思考”的媒介素養和能力則更為重要。
2、媒介素養課程的目標就在於通過學生對自身及所處世界中的問題重要性、真實性和相關性的思考，培養學生的探究能力、批判能力和決策能力。