1．下列詞語中，加點字的讀音全都正確的壹組是 (3分)
A．峰巒luán 菜畦wā 靜謐mì 芊 芊細草qiān
B．斑斕lán 商酌zhuó 瑣屑xiè 亙古不變héng
C．簇新cú 取締dì 追溯sǜ 影影綽綽chuò
D．藩籬pān 剽悍piāo 蜷伏juǎn 斷壁殘垣yuán
2．下列詞語中，沒有錯別字的壹項是 (3分)
A．蓬篙 苦心孤詣 匍匐 雲雲眾生
B．蔭蔽 歷盡心血 深邃 斷張取義
C．博擊 跚跚來遲 狼藉 格物致知
D．懊悔 銷聲匿跡 怪誕 人情練達
3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的壹項是 (3分)
①全長僅600多米的文德路上，文化商肆林立，賣古玩、字畫、書籍和文房四寶的商
鋪____________，成行成市。(鱗次櫛比 星羅棋布)
②亞運期間，誌願者熱心服務大眾，他們既能詳細地為遊客提供各類場館的介紹，又
能__________地向大家講解場館各自的特點。(栩栩如生 繪聲繪色)
③梅州沙面隨處可見的古榕樹大多___________相仿，它們雖然都經歷了壹百多年的風風雨
雨，現在依然挺拔蔥蘢，生機盎然。(年紀 年齡)
A．鱗次櫛比 繪聲繪色 年齡 B．星羅棋布 繪聲繪色 年紀
C．鱗次櫛比 栩栩如生 年紀 D．星羅棋布 栩栩如生 年齡
4．下面語段中，沒有語病的壹組句子是 (3分)
①生活在計算機時代的人們發現，“離開電腦不會寫字了”，“有些字認是認得，就是
寫不出”。②隨著電腦輸入法功能的日益強大，讓許多人在鍵盤上敲字的速度也“飛”了
起來。⑨會打字，但不會寫字，這成為當今電腦壹族患上了“怪病”。④越來越多的人擔
憂，這樣下去會導致書寫能力的退化，出現壹群只會看不會寫的新“文盲”。
A．①② B．②③ c．③④ D．①④
5．準確說明下面圖片中“騎樓”建築外形特點的壹項是 (3分)
A．騎樓，是樓房伸出遮蓋人行道的中空部分，在馬路壹邊相互連接，形成沿街長廊。
B．騎樓，是串通連接跨越馬路而建的建築物，在馬路兩邊相互連接，形成沿街廊道。
C．騎樓，作為大城市的商業化的產物，它為廣州的商業文化發展做出了特殊的貢獻。
D．騎樓，源於古希臘，二十世紀初傳入廣州，為廣州的商業發展做出了偉大的貢獻。
6．聯系上下文，在橫線上依次填寫恰當的語句。(4分)
什麽是美?不同的觀察會有不同的收獲。沈穩的靜景是凝固的美，歡快的動景是流
動的美；_____________________，優雅的曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的
美，_____________________。只要妳有壹雙發現美的眼睛，有壹顆感悟美的心靈，
生活中處處都有美。
二、(2小題，15分)
7．古詩文默寫(10分)
(1)根據課本，下列古詩文默寫正確的兩項是 (4分)
A．誰家暗飛玉笛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
B．貨惡其棄於地也，不必藏於己；力惡其不出於身也，不必為己。
C．蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，窺谷忘反；經綸世務者，望峰息心。
D．相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。
E．田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。
F．得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下順之。寡助之至，親戚畔之。
(2)根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答。)(74分)
①中無雜樹，____________，落英繽紛。 (陶淵明《桃花源記》)
②岸芷汀蘭，______________。 (範仲淹《嶽陽樓記》)
③_______________ ，落花時節又逢君。(《江南逢李龜年》)
④八百裏分麾下炙，____________，沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》)
⑤______________ ，阿房壹炬，當時奢侈今何處? (張養浩《山坡羊驪山懷古》)
⑥舉杯邀明月，____________。(李白《月下獨酌》)
(3)根據語境，在橫線上填入古詩詞名句。
[說明：①題為必答題，2分。②題為加分題，2分。加分後第7小題不超過10分。]
①描寫同樣的景物，古代文人往往有許多意境相似的妙筆，同樣是寫春雨，杜甫《春夜
喜雨》)中的詩句“__________,____________，’便與韓愈《早春呈水部張十八員外》中的“天街小雨潤如酥”有異曲同工之妙。
②畢業留言本上，我們既可以用高適《別董大》)中的詩句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?”來勉勵同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“_____________
_____，_________________________”來互相鼓勵。
8．根據課本，解釋下面文言句子中加點詞的意義。(5分)
(1)士別三日，即更刮目相待。(《孫權勸學》)
(2)自三峽七百裏中，兩岸連山，略無闕處。(《三峽》)
(3)此則嶽陽樓之大觀也，前人之述備矣。(《嶽陽樓記》)
(4)聞寡人之耳者，受下賞。(《鄒忌諷齊王納諫)
(5)懲山北之塞，出入之迂也。(《愚公移山》)
第二部分 閱讀與鑒賞(***56分)
二、(4小題，16分)
閱讀下面的文段，完成9--11題。
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百裏之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：
“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地於先王，願終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵
君因使唐雎使於秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百裏之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，
而君以五十裏之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣於君，而君逆寡
人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地於先王而守之，雖千裏不敢易
也，豈直五百裏哉?”
(節選自《唐雎不辱使命》)
9．下列句子中，加點詞的意義相同的壹組是 (3分)
安陵君其許寡人 願終守之弗敢易
A B
食之不能盡其材 未果，尋病終
而君以五十裏之地存者 否，非若是也
C D
此誠危急存亡之秋也 安能辨我是雄雌
10．下列對文段內容的理解與分析，不正確的壹項是 (3分)
A．安陵君識破秦國野心，拒絕了秦王要求後，希望唐雎能去化解秦王的“不悅”。
B．秦王以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實力，企圖迫使唐雎接受“易安陵”。
C．秦王擺出壹副施恩加惠的姿態，並指責唐雎竟敢在他面前“逆寡人”“輕寡人”。
D．唐雎申明“受地於先王，願終守之，弗敢易”的嚴正立場，斷然拒絕“易地”。
11．用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)
(1)安陵君因使唐雎使於秦。
(2)豈直五百裏哉?
12．閱讀下面的唐詩，然後回答問題。(6分)
竹裏館
王維
獨坐幽篁裏，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
(1)詩中“幽篁”“長嘯”是什麽意思?請選擇其中壹個回答。(2分)
(2)詩中表現了詩人怎樣的心情?請結合詩句，作簡要分析。(4分)
四、(9小題，40分)
閱讀下面文段，完成13～14題。
寓言：壹種古老而有生命力的藝術
楊洋
寓言是什麽?說得通俗壹點，寓言就是作者另有寄托的故事。作為壹種很獨特的文學樣
式，寓言具有雙重結構：表面上講壹個故事，即“寓體”，但故事裏往往寄托著特殊的意義，
即“寓意”。
中國寓言源遠流長，它和神話壹樣，是古代勞動人民在長期的生產活動中創造和發展起
來的。有文字記錄的寓言出現在春秋末年，距今已有二千五百多年。戰國時代是寓言創作的
黃金時期，不僅創作數量大，而且藝術性、思想性都非常高。在《孟子》、《莊子》、《韓非子》、
《呂氏春秋》、《戰國策》等著作中，就有許多我們熟悉的寓言故事，如“濫竽充數”、“邯鄲學步”、“望洋興嘆”、“鷸蚌相爭”、“揠苗助長”等。諸子百家、謀臣策士在闡述思想、說理論辯的過程中，為了增加說服力，往往會引述或編造壹些寓言故事。可以說，在人類文化發展的初期，寓言對人類有啟蒙作用。
隨著社會的發展，寓言創作也在發展，壹直到元明清時期，寓言創作又形成了壹個高峰，
甚至出現了前所未有的寓言專集。我們從元朝劉基的《郁離子》，明朝馮夢龍的《笑府》，清
朝蒲松齡的《聊齋誌異》，紀昀的《閱微草堂筆記》等人的著作中，可以看到很多優秀寓言
故事。
中國古代寓言特點非常鮮明。從內容上說，寓言的寓體大多為人物故事，也有擬人化的
動植物故事。寓意大多是諷刺、勸喻或教訓，如闡述哲學、政治、教育等方面的道理，諷刺
不良的社會現象，宣傳道德觀念等。用故事來講道理，淺顯易懂，形象生動。從藝術風格來
看，其表現多樣化，比喻、誇張、白描、說理和擬人最為常用。寓言故事與小說不同，不需
要曲折的情節，也不需要對人物進行細致的刻畫，它的語言簡潔、樸素，筆調幽默、詼諧。
寓言，是壹種古老的文體，也是壹種極具生命力的藝術。它對我國文學藝術的發展產生
了深遠的影響，也伴隨著壹代又壹代中國人的成長。正如著名翻譯家葉君健所說，壹則寓言
可以影響人的壹生，從童年到老年。
(節選自《中國傳統文化讀本》，有刪改)
13．下列的說法，符合文意的壹項是 (3分)
A．寓言的雙重結構表現為“寓體”“寓意”兩個方面，即表面的故事和蘊含其中的意義。
B．神話和中國寓言壹樣，距今已有二千五百多年的歷史，其藝術性、思想性都非常高。
C．諸子百家和謀臣策士對人類的啟蒙作了大量工作，他們利用寓言增強辯論的說服力。
D．戰國和元明清是寓言發展的兩個高峰期，《笑府》《聊齋誌異》分別是當時的代表作品。
14．下面對文段的理解和分析，正確的壹項是 (3分)
A．文章介紹了中國古代和現代寓言作品的藝術風格，勾勒出這壹古老文體的特點。
B．文章列舉諸子百家著作中的寓言，說明戰國時期的寓言創作數量多而且質量高。
C．文章將寓言和小說作比較，是為了說明寓言的筆調幽默詼諧，具有深刻反省力。
D．文章的結尾點明寓言的作用和價值，體現了作者對大眾的深刻理解和真誠關懷。
閱讀下面文段，完成15～16題。
漢字之美 妙在多維
沈致遠
漢字書法分篆隸楷行草，成為獨具壹格的藝術。書法家人數之眾多，書法工具之精益求
精，書法藝術之令人驚艷……舉世無雙!漢字是全世界最美麗的文字，本文從幾何學角度發
掘漢字之美。
幾何學研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。維度較抽象，舉例以明之：洞
中潛蛇為洞壁所限，只能前進後退，它的空間只有壹維。原上奔馬除前進後退外還能左轉右
轉，它的空間是二維的。空中飛鳥除前進後退、左轉右轉外，還能向上騰飛向下滑翔，語雲：
“天空任烏飛”，鳥比誰都自由，因為三維空間具有最大的自由度。
先看壹下拉丁語系的拼音文字。以字母為單元的拼音文字本質上是壹維的。以圓珠筆寫
英文字，彎彎曲曲猶如蛇行。英文書法精品是用鵝毛筆或沾水鋼筆寫出的，隨用力輕重不同，
筆跡寬度略有變化顯示出空間韻律，比圓珠筆寫出的筆跡更美，源出於寬度方向的附加自由
度。但鋼筆字寬度變化有限，猶如前例之蛇洞略放寬些而已，充其量也只能說具有壹維半空
間。
漢字書法琳瑯滿目美不勝收：甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，
楷體之雋秀美，行書玉樹臨風之飄逸美，草書筆走龍蛇之曠世奇美難以言語形容。
字如其人：王羲之、褚遂良、顏真卿、柳公權、張旭、懷素、蘇、黃、米、蔡……名家
輩出，各領風騷。書法容百家而各顯其個性之瑰麗奇美，源出於漢字具有極大的自由度。
自由度來自多維空間。漢字有指事、象形、形聲、會意、轉註、假借六書。象形字從圖
形轉化而來，理所當然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，例如形聲字壹半象形壹半
擬聲，非二維不足以容納。再者，漢字是由橫、豎、點、撇、捺等筆劃構成的，好比在桌面
上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變萬化的美麗圖案來。可見，漢字本質上是二
維的，如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅實基礎。
書法講究構架，類似於繪畫之構圖。至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談
得上構架，才能體現出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風格表現得淋漓盡致。
書法講究懸腕，書法家手腕懸空，方能隨心所欲運臂揮毫，在三維空間中發揮最大的自
由度。
書法講究筆法，在很大程度上應歸功於其獨特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也
有自由度：圓珠筆只有壹個自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉，可在寬度上略為施展，其自
由度介於壹二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止
千百?正因為毛筆有這麽多的自由度，書法家才能得心應手揮灑自如，壹支筆寫出千般字。
尊毛筆為眾筆之王，誰曰不宜?
毛筆的眾多自由度運用得宜，可增加書法之維度。筆穎蓄墨之豐欠，運筆力度之輕重，
筆鋒走向之偏正，運用之妙存乎壹心。顏真卿楷書嚴正豐厚極富質感，柳公權筆力遒勁挺拔
而具骨感，均能產生視覺之立體效應，是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語曰：力透紙背。
如無垂直於二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊?
(節選自《科學是大眾的》)
15．下列分析，不符合文意的壹項是 (3分)
A．空中飛鳥比原野駿馬享有更高的自由度，證明維度越多則自由度越大的道理。
B．漢字的自由度來自它的多維空間，來自眾多書法家的瑰麗奇美的個性和風格。
C．毛筆能夠創造出更多的維度，是因為毛筆比其他書寫工具具有更大的自由度。
D．顏柳書法力透紙背，能產生視覺上的立體效應，體現了漢字書法的三維效果。
16．結合全文，回答以下問題。(7分)
(1)作者在第二段中所說的“三維”指的是什麽?(2分)
(2)漢字書法為什麽能創造出“三維”的效果?(5分)
閱讀下面文段，完成l7～21題。
童年
高爾基
情節鏈接父親過世後，“我”壹直住在外祖父家。有壹年，外祖父賣掉了原來住房，另買了壹座。新房院子內有壹個不大的花同，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校壹家，他們家有三個小男孩。
外祖父家花園左邊圍墻外的院子裏，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰
衣灰帽灰眼睛，我只能從個子高矮來分辨他們。
我從圍墻縫裏觀察他們，他們從未發現我，可是我倒希望他們發覺我。我喜歡他們那麽
有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種遊戲，喜歡他們相互關心，特別使我喜歡的是兩個
哥哥對小弟弟——那個長得挺滑稽的、活潑機敏的小不點兒的態度。倘若他跌跤了，兩個哥
哥就會笑起來，但並不像通常壹些對栽跟頭的人那樣幸災樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟
弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對
他說：
“瞧妳這笨樣兒……”
有壹次，我爬到樹上，向他們打了個口哨。他們壹聽到口哨就都站住了，然後不慌不忙
地聚到壹起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們壹定要用石子扔我，便趕快下樹，
拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿，停了壹會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠的院子角
落裏去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了壹會兒，
有人在通風的小窗口喊他們：
“孩子們，快回家吧!”
他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。
我有好多次坐在圍墻上面的樹杈上，期待著他們喊我去跟他們壹起玩，可他們從來沒喊
過，但是，我在心中已經跟他們壹起玩了，有時入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這
時，他們便壹起看看我，悄悄地在說著什麽，我十分難為情，便爬下樹了。
有壹次，他們玩起了捉迷藏遊戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角裏，兩只手老老實實
地蒙住眼睛站在那兒，壹點兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機敏地躲進
放在倉庫遮檐下的壹架寬雪橇裏，而那個小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏
自己的地方。
“壹，”二哥喊道，“二……”
小弟弟急了，猛地壹下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進空吊桶，只聽見吊桶在並
欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。
我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉著，但是我很快就明白將會發生什麽事情，壹縱身
便跳進他們的院子，喊道：
“掉到井裏啦!……”
老二和我同時跑到並欄邊，他緊緊抓住並繩，猛向上拉，我及時地上去截住了並繩，就
在這當口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說：
“請輕壹點!”
我們很快將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷
了好大壹塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發青，但壹面打著寒噤，壹面還在笑。他睜大
了眼睛笑著，拖長了聲音說：
“我怎——怎麽掉——掉下——去啦……”
“妳發瘋了，就這回事兒。”他的二哥摟著他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地
說：“我們回家吧，反正瞞不住了……”
“妳們會挨打嗎?”我問。
老大點了點頭，然後向我伸出手，說道：“妳跑得真快!”
聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對二弟說：“我們走吧，他要
感冒了!我們就說他摔倒了，掉下並的事不要說!”
“對，不要說，”小弟弟打著寒噤同意說，“我是跌到水窪裏的，對吧?”
三兄弟走了。
這壹切發生得這麽快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子裏來的那個樹杈還在晃
動呢，有壹片黃樹葉正從上面落下來。
兄弟三人將近壹個星期沒出來，後來出來玩時，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，
親切地向我喊道：
“下來，到我們這兒來吧!”
我們鉆進倉庫遮檐下的那架舊雪橇裏，互相打量著，交談了很久。
(節選自《童年》，聶剛正 高厚娟譯，有刪改)
17．與三個小男孩結為玩伴前，“我”做了哪些事?請分點概括。(5分)
18．三兄弟除了互相關愛、和睦相處、反應機敏的***同特點外，還有鮮明的個性。請各舉壹
例分別說出三兄弟不同的個性。(6分)
19．聯系上下文，回答問題。(6分)
(1)“這使我悵然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什麽悵然若失?
(2)“剛才我從上面跳到院子裏來的那個樹權還在搖動呢，有壹片黃樹葉正從上面落下
來”這壹處描寫有什麽作用?請作簡要分析。
20．“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中三處畫線的
句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。(5分)
21．選出與本文作者不屬於同壹國家的作家。(2分)
A．普希金 B．托爾斯泰 C．契訶夫 D．茨威格
第三部分 寫作(***60分)
五、(1小題，60分)
22．閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)
遊戲伴隨著我們成長。遊戲有規則，有挑戰，有快樂……面對遊戲，我們思考，我們選擇，我們評判。
請以“遊戲”為題目，寫壹篇文章。要求：①自選文體(詩歌除外)。②600字以上。③
文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。
參考答案
1.C
2.D
3.A
4.D
5.A
6.示例：流暢的直線是直爽的美，寧靜的村莊是清幽的美。
7．（l）B E
（2）①芳草鮮美②郁郁青青③正是江南好風景④五十弦翻塞外聲⑤驪山四顧⑥對影成三人。
（3）①隨風潛入夜，潤物細無聲②海內存知己，天涯若比鄰。
8．（1）重新（2通“缺”，斷，缺少（3）景象（4）使……聽到（5）繞道
9．C
10．C
11．（l）安陵君於是就派唐雎出使秦國。
（3）更何況五百裏呢？
12.（1)幽篁：幽深的竹林。長嘯：長聲呼嘯
（2）此詩寫詩人在竹林裏獨自彈琴、長嘯、與明月相伴的情景。前二句寫詩人“獨坐”“彈琴”“長嘯”等動作，後二句寫夜靜人寂，明月相伴。構成了全詩優美、高雅的意境，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情。
13.A
14.B
15.B
16.(1)指空間的“三維”：前後、左右、上下。(2)首先漢字本質上是“二維”的，因為抒發講究懸腕。在三維空間中發揮最大的自由度，加上毛筆的眾多自由度運用得宜，增加書法之維度，產生視覺之立體效應，是為三維。
17.（1）“我”從圍墻縫裏觀察他們；（2）“我”爬到樹上，向他們打口哨；（3）“我”坐在圍墻上面的樹杈上，期待他們喊我玩；（4）“我”救小弟弟；（5）我們鉆進倉庫遮檐下的那架舊雪橇裏，互相打量著，交談了很久。
18.①大哥：冷靜、關心照顧兩個弟弟。如大哥也跑到井邊，說：“請輕壹點！”小弟弟掉到井裏，他在救助的同時，還想到輕壹點，別傷著他了。②二哥：通過語言和動作描寫，可以看出二哥老實、幽默。如“兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，壹點兒不偷看。”“妳發瘋了，就壹這回事兒”。③弟弟：滑稽可愛、活潑機敏。如“捉迷藏跳到井裏”“我是跌到水窪裏的，對吧？”
19.（1)因為“我”想，他們壹定要用石子扔我，所以拾了很多石子，也不先想開仗。“我”悵然若失，是因為“我”期待他們和“我”壹起玩，可“很明顯，他們己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤獨，對夥伴的渴盼。(2）這壹處細節描寫，寫出了“我”動作之快，從跳到院子裏到救人結束，時間很短。也寫出“我”始終在關註三兄弟，“心”裏已經和他們壹起玩耍了，更突出童年“孤獨”的“我”多麽渴盼有玩伴。
20.從畫線句子可以看出：“我”童年孤獨、沒有夥伴、缺少關愛、沒有快樂、對他人警惕、經常挨打。
21. D
22.遊戲
遊戲伴我成長
在我們豐富多彩的童年記憶中有許多都是令人回味無窮的遊戲，有的讓我們增強體質，有的讓我們增長智慧，有的讓我們團結合作......有趣的遊戲伴隨著我們成長，帶來無窮的歡樂。
記得在我上壹年級時的壹天，正值寒冬，我和同學們凍得縮成壹團，而窗外寒風凜凜的操場上高年級的大哥哥大姐姐在遊戲，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在玩“老鷹捉小雞”，他們玩得頭上直冒熱氣，無懼寒冷。我看得心癢癢的，於是向幾個好朋友建議也去玩“老鷹捉小雞”。面對寒冷，我們也笑著、跑著，心裏暖呼呼的，再也不抖縮縮的。在我們扮演著雞媽媽的“小雞”躲避“老鷹”時，我們又明白了只有團結互助，才能夠走向成功。
記憶中的元宵節燈謎遊戲，又讓我受益匪淺。那次爺爺帶我去逛燈會，五顏六色的花燈讓我眼花繚亂，接連不斷的燈謎讓我應接不暇。爺爺指著壹盞宮燈問：“半部春秋，打壹字？”我脫口而出：“夏冬唄！”爺爺板著臉說：“別亂說，動動腦筋。”我壹陣冥思苦想，終於撥開雲霧見太陽。“是秦字”，我興奮地答到，爺爺微笑著贊賞：“對了，春上秋右，不就是秦字！孺子可教也。”受了爺爺的鼓勵，我又去“對付”別的字謎。字謎遊戲是智慧的結晶，多猜，能使我們開動腦筋， 所以遊戲中也存在著智慧。
遊戲，是每個孩子成長的搖籃。每壹次遊戲都是壹個鍛煉的機會，正因為有了它，童年才是金色的。用心去體會遊戲，心中就會藏著壹份飽滿的微笑；用知識去體會，就會有無窮的奧妙。讓遊戲伴我們健康成長！
遊戲伴隨我成長
隨著時代的變遷，人們的生活水平越來越高，周圍事物的變化越來越明顯。壹種讓人們休閑娛樂的事物——遊戲，也在跟著時代的潮流不斷的變化。
我們的長輩小時候沒有電視，電腦，遊戲機等電子產品。他們那時沒錢買玩具，就自己造玩具玩。比如說雞毛毽，只要從家裏搜集到壹兩個墊片，然後把大鵝毛的根部剪下來，作為插雞毛的管子，再把墊片和管子縫在壹起，最後把平時搜集的漂亮公雞羽毛插在管子裏，壹個即好看又實用的的雞毛毽就做好了。壹點也不比現在我們在小攤買的差。而且光聽媽媽給我講述制作過程，就已經覺得很有趣了，那玩起來就甭提了。
再比如說竹筒槍，先把壹根挑好的竹子削成適當的長度，然後把竹子掏通，再找壹根粗細適合的筷子做把柄，之後裝上“天然子彈“（壹種樹上結的小果子或者是用紙搓成的小球），竹筒槍就做好了。只要把筷子往前壹推，子彈就能發射出去了。他們還玩跳房子、滾鐵環、攻城、跳皮筋等傳統遊戲。長輩們雖然沒有像我們現在擁有各種的電子產品，但用他們自己做的玩具做遊戲，仍然每天都過的快樂，充實。
這段說現在的小朋友們玩的遊戲和以前不能比，全都是高科技的電子產品。雖然現在的遊戲比以前的要高級，但也有不足之處。比如說電子遊戲玩多了會傷害視力，控制不好還會上癮，影響學習呢。
我們每個人都擁有純真的童年，遊戲伴隨我們長大。 如果將來有壹天有了更加高級的遊戲，我們也不能忘記那些傳統遊戲。應該讓傳統遊戲代代相傳，讓我們的童年留下更精彩的回憶。