剛聽朋友說這事兒時，覺得這孩子太可愛了，因為同是男寶的媽媽，所以沒有覺得什麽，畢竟孩子還小，才五歲不到。
朋友覺得還是得跟女孩的家長解釋解釋，怕她誤會。於是她給女孩的媽媽發了微信，也說明情況，就是孩子之間的玩耍，相互投緣，並沒有別的意思。又怕說的太多，最後開玩笑說要不定個娃娃親吧。
針對這件事兒，問了問幾個有孩子的媽媽，基本上成兩派。女孩的這壹方家長多少會覺得有點吃虧，畢竟是男孩子親了女孩，占了女孩子便宜。男孩們的家長都普遍認為，以後女朋友不用愁了，情商在線，但還是有必要回家教育教育。
這件事本身對兩孩子來說，就是當時玩得開心，很單純。沒有大人想的那麽復雜。
性別教育，在孩子6歲前是非常重要的。在孩子成長的早期，如果我們沒對孩子進行相應的性別教育，那麽孩子有可能出現性別意識模糊、性別角色混淆、性別界限不清等，這也恰恰為孩子以後的人生，留下很大的隱患。
心理學認為，孩子對性別的區分是有敏感期的，有二個重要時期：
（壹）6個月到3歲是孩子的性別認識期。
6個月大的嬰兒會對男性、女性的聲音，反應不同，9個月到1歲的孩子能夠根據頭發和服飾辨別男、女的面孔；1歲半以後，孩子開始有了識別大人、小孩、男人、女人的能力，3歲左右，孩子就會有自己是男孩還是女孩的性別認知能力。
（二）3-6歲是對孩子性別教育的關鍵期。
這時的孩子，已經有了性別角色的意識。
舉個例子：如果，壹個小男孩把自己看作是和女孩子壹樣的人，他就會在打扮、表情、舉止上努力模仿女性，即成為女性化的男孩，反之，也是壹樣的。
親子關系專家、二級心理咨詢師劉勇赫說：
“尤其是在3至6歲階段，把男孩打扮成女孩，妳會發現隨著孩子年齡長大，尤其到了青春期的階段，男孩子就會顯現出壹些女孩子的特質，比如過於細膩、過於溫柔，這和早期的行為塑造有很大關系。”
1、在孩子還沒有性別意識的時候，就可以開始對孩子進行性別教育，這樣也會更容易壹些。
2、將性別教育融入親子閱讀中。可以利用壹些繪本來進行性別教育，比如《小雞雞的故事》、《乳房的故事》等。
3、打破傳統刻板性別印象，男女有別，男女不再有別。
在傳統觀念中，在選擇玩具方面，覺得男孩子就應該喜歡車啊、積木類的，女孩子就喜歡娃娃和過家家的玩具等。其實不然，玩具只是為了開發孩子的潛能，並沒有性別區分。
穿著上，女孩喜歡穿粉色，男孩就應該穿男孩的顏色，如藍色等。這也是不對的，小男孩穿粉色有何不可，顏色本身是沒有性別之分的。
孩子在六歲前，管理情緒的能力有點弱，所以遇到事情喜歡哭，這時家長經常會慣用“怎麽像個女孩子壹樣，那麽愛哭”，卻不知孩子哭的原因是什麽。
《心理科學》上的壹項研究跟蹤調查了 300 多個 7—13 歲的女孩及其父母 20 多年後發現：如果父親經常洗碗、洗衣服或從事其他家務勞動，有助於女兒克服傳統性別偏見，令她們未來勇於選擇傳統上男性占多數的職業道路。
家務是家庭成員都應該承擔的，並不是女性的專屬。
我們在對孩子進行性別教育時，不刻意要求孩子壓抑性格，允許孩子釋放自己的天性，激發孩子的潛能，不僅要教育孩子喜歡自己的性別角色，也要讓孩子能夠欣賞、學習不同性別的優勢。