壹，較之於外語，青少年的身體健康更為重要，要淡化英語教學。
但各地現在中高考英語大都設置為滿分150，遠大於物理、化學等自然學科分值。壹方面課時占比設置之低，另壹方面科目分值奇高不下。確實，降低中高考英語分值到了非改不可的時候了。
二，走中國特色發展道路，理應有文化自信。
首先應大力弘揚祖國優秀傳統文化，將根紮在本民族的厚壤中，研究、學習、弘揚自己的本土文化，掌握自己文化的淵源。而不是在自己文化都沒弄懂的情況下壹味地、用過多時間去學英語。
三，當今世界的競爭，歸根結底是科技人才的競爭。
我們在芯片等高科技領域遭遇“卡脖子”現象，理應痛定思痛，沈下心來大力發展基礎學科，走自主研發、自主創新的道路，擺脫外國對我國的科技打壓。在選拔人才時，應避免偏文，弱化理科的趨勢，不能讓壹門外國語言擋了許多理科學子為國效力的求學路。
四，隨著智能化的發展，同聲翻譯，拍照翻譯等十分普及。
隨便壹臺手機都有這樣的翻譯功能，輕松解決語言上的障礙。對普通勞動者來說，簡單的英語會上兩句，夠用就行了。至於那些專業術語，那是專門人才學習、研究的事。
五，現在的外語教育模式存在不少問題：①外語在高考中所占分值過高，耗費學生過多的精力和時間；②外語對於很多人的實用價值是有限的；③不利於城鄉教育公平，高考中外語分值越大對落後地區特別是農村學生越不利；④增加學生的學習負擔；⑤學生實際用在外語學習的時間遠超出課時分配比例。
結論:為了學英語等外語，學生、家長、教師都耗費了大量的時間和精力。但降低高考英語分值，不代表不重視外語。對外語重要性的認識，就不同地區、家庭背景以及學業、職業目標的學生來說，會有所不同，這和學生個體的實際需求有關。有需求目標的學生，壹般不會因為降低高考外語分值而放松學習，往往會以更靈活高效的方式去學習。