通過相關突出問題的總結分析，有助於認清當前我國民族傳統體育元素引入高校體育教學的嚴峻形勢，有助於我們進壹步加深引入民族傳統體育元素的歷史必然性選擇。當前從現狀調查基礎上能夠看到民族傳統體育與高校體育融合十分樂觀，前景十分廣闊，教育界以及社會對於接觸和開展民族傳統體育教學也形成了較為普遍的***識，相關的教學研究也取得了較好的成果。但是在全球化經濟壹體化以及外來競技體育絕對的優勢地位等影響因素也為民族體育文化傳承傳播以及教學實踐帶來了巨大的挑戰。
培養高素質專業教師人才是民族傳統體育元素更好地發揮自身價值的首要關鍵因素，與此同時，體育教師的實際水平直接影響了關於民族傳統體育項目課程內容開發、相關科研成果等的建設水平。而當前通過對民族傳統體育項目的調查走訪來看，絕大部分高校存在著師資數量和質量兩個方面不足的現實問題。究其根源，與當前體育教育側重西方體育教師培育的人才培養體系以及民族傳統體育認知觀念偏差有著重要的關聯。
民族傳統體育認知局限性廣泛存在於高校領導層、專業教師以及學生三個主體中，（1）首先，高校領導決策的不重視，使得研究和實踐沒有相關的高校具體政策和教學建設和任務支撐；（2）專業教師民族傳統體育認知不足，導致課程開發、課程教學水平受到了影響；（3）大學生對民族傳統體育的認知缺陷，源自於校園宣傳不夠，課程設置以及教學單調等多方面因素影響。認知觀念問題的存在也是對當前我國民族傳統體育教學發展，需要持續性關註的改革問題。
西方現代體育的強勢使得國內高校體育教學實踐開展帶來了不小的阻礙，嚴重制約了我國民族傳統體育以及體育科學的健康發展。所以來說，我國民族傳統體育項目教學實踐創新改革是壹項長期的系統性工程，在於革新觀念。舉壹個很典型的例子，西方現代體育的發展主流地位以及競技體育的高獎金、高榮譽認可的現實觀念似乎比強調健身休閑的民族傳統體育項目更具有誘惑力。