關鍵詞：新時期; 高職教師; 轉變;職業教育觀念
中國職業教育問題是壹個非常復雜的問題，與職業教育關系最為密切的是職業教師，作為職業教師面對中國職業教育問題的時候，是否認真思考過我們教師在某些方面存在問題呢？比如：思想落後、觀念保守、思維狹隘、知識單壹、實戰經驗不足、技術缺乏。作為壹名具有五年教齡的教師，我比較清楚地意識到教師在教育上的重要性，職業教育責任之重大。在此，我想對“新時期高職教師如何轉變職業教育觀念”談談我個人的看法。
職業教育的發展，高技能人才的培養，首先要求職業教師先轉變自我，盡早地拋棄落後的教育觀念，建立與時俱進的職業教育觀念。我認為主要有以下幾點：
1. “長遠”意識取代“眼前”意識，以長遠的眼光看待學生的發展。
要塑造出壹名優秀的學生，需要我們精心的培養，作為教師，不能過於註重學生眼前的學習成績，忽略了學生潛在的能力。正所謂：“十年樹木，百年樹人”。高職教師應該以“長遠”意識取代“眼前”意識，用長遠的眼光看待學生的發展，把時間和精力主要放在努力挖掘出學生的潛力和創造能力之上，不斷開發學生的智力，培養學生發散性思維和創新意識。
2. 從“傳授的單向方式”轉變為“交流的雙向方式”，單向轉雙向。
傳統的教學強調的是“教”，教重於學，這種錯誤地把學生當成了只知道吃的“鴨子”，最後雖然長得胖胖的，但已經失去了原有的靈活性，這對學生來說是思維的束縛，潛力的扼殺，創造力的攔截，也是對思想碰撞的隔離，對知識多元化的圍剿，對教育發展的阻礙。要把“填鴨式”的教學模式轉變為“啟發式”的教學模式，這樣更利於學生的思考，思維的發散;要把簡單的“壹問壹答”的方式轉變成“問題討論、交流互動”的方式。試問，如果不與學生交流，教師怎能清楚了解學生的掌握程度？其實，教師不僅要做學生的“教師”，也要做學生的“朋友”。不和學生交流的教師，是永遠解決不了學生心裏的疑問。
3. 時刻提醒自己“學”的意識要高於“教”的意識，學要超前於教。
教師時刻要銘記“要想當先生，先要當學生”; “要給學生壹杯水，首先自己要準備壹桶水”的道理。在現在網絡時代裏，作為教師如果不能及時跟上新時代的步伐，學習網絡信息技術，鍛煉新的技術能力，那麽如何能夠滿足現代學生的學習需要？！要想教得好，要先學得好和練得好，如果我們自己肚裏只裝了壹點“墨水”，怎麽可能倒給學生呢？！自己不會做，怎能教會學生練呢？！因而作為職業教師的我們不僅要“活到老，學到老”，而且要“教到老，學到老，練到老”。
4. 充分利用好網絡信息化技術教學，以適應現代學生的學習需要和發展。
傳統課堂上為了解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規問題，不斷地挖掘教材同時，還應用多種方法，比如：語言敘述、板書解析、講練結合、掛圖展示、動手操作等等。而如今網絡時代，網絡教學可以很好地解決這樣的問題了，比如：幕課（MOOCS）、翻轉課堂。學生可以從網絡視頻中獲取大容量的信息，更好更便捷地獲得知識或者技能。網絡信息化教學根本上改變傳統教學方式，對我們的教學來說，就如虎添翼、如魚得水。
網絡信息化教學很好地引導學生多角度、多方位地對知識內容或者技術操作上進行分析和比較;網絡信息化教學可以創設學生學習情境，將豐富的學習資源融入教學之中，激起學生的學習興趣，使學生在現代信息化的情境中親歷知識的形成過程，使知識由感性認識上升到理性認識，在技能形成的同時點燃學生智慧的火花;網絡信息化教學，可以提高教學有效性，使之適應信息化社會對教育發展的新要求，通過教師的引領和學生的主動性，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。
5. 紮實的理論知識和技術實戰經驗兼備的雙師型教師是職業教育發展的必然要求。
理論知識再好的傳授給學生，也是紙上談兵，還是沒有實效性，這不是職業教育發展的要求和目標。作為職業院校，就必須要讓學生懂得理論知識，又學到技術能力，在二重需求之下，突出高技能的培養和學習。所以高職教師要紮實理論知識的同時，不斷鍛煉技術能力和積累實戰經驗，努力成為壹名理論和實戰兼備的雙師型教師。
6. 給學生的“幫與管”永遠勝過單純地“管”，幫管相結合，主次要分明。
幫是種美德，管是種責任。對於高職生來說，壹味的幫不壹定能幫好學生;壹味的管是管不好學生的，也管不出不好學生的，應該具體問題要具體分析，不同問題要區別處理。對大部分思想積極進步的學生來說，他們需要的是幫，不管是在思想、心裏上，還是在學習、生活上都可能碰到壹些困難，如果能及時給予學生幫助，他們心裏會感到很溫暖很快樂。但是對於那些頑皮固執的學生來說，除了給予幫外，管也相當必要的，因為他們可能是沈迷於遊戲或者不良的愛好而無法自拔，在學習上幫，在思想上管，這時“管”要強於“幫”。所以高職教師要善於扮演好“幫”和“管”的兩種角色，把握好兩者的主次和分配關系，融會貫通，根據學生的具體情況恰當地處理，這樣才能取得雙向平衡，整體和諧。
總之，職業教師要真正承擔起職業教育改革之責任，需勇於打破傳統觀念，捧著新的教育觀念去啟發每位學生，開發學生的思維，挖掘學生的潛能，激發學生的創新能力，塑造學生技術精湛、能力突出。同時，我認為每壹位職業教師要不斷積極參與到職業教育改革的工作當中，努力推動職業教育的改革，從而為中國職業教育的發展做出壹份應有的力量。