校徽外形為圓形，兩個大小不等的同心圓將整個標誌界劃為中心和外緣兩個部分，具有不斷外射擴展的視覺感受。中心部分由校名的英文三個首字母“H”“P”“U”構成，表達出標誌的主體內涵，形似燃燒的火炬，象征第壹所礦業高等學校承載著開采與傳遞光明的使命。字母“H”又形似壹部展開的書籍，象征學校濃郁的學術氛圍；字母“U”的造型極具動感，象征百年理工富有活力，正在向更高、更遠的目標奮進。
外緣部分的上部和下部，分別用中英兩種文字標出校名全稱，完整地表達、界定這壹標誌確定而專壹的使用範圍。中文選用毛澤東草書，取其飄逸飛動之勢，象征學校充滿生機；用英文標出校名，表達學校面向世界，開放辦學的理念。
“1909”是學校創建年份，表明學校歷史悠久，在構圖上處於標誌的下部，寓意河南理工大學發源於焦作路礦學堂，也起到均衡視覺的作用。
校標選用穩重明快的藍色為基準色，表達出學校知識、科技與活力的特征。校標創意新穎，內涵深刻，造型明快，風格獨特。 明德任責
“明德任責”就是完善思想品德，勇於擔當重任。
明德，意為彰明和完善思想品德，語出《尚書·君陳》“黍稷非馨，明德惟馨”，又見於《禮記·大學》“大學之道，在明明德”。
任責，意為勇於擔當責任，語出《宋史》卷三百九十壹“此任責，非任怨也”，又見《王陽明全集》卷三“聖人各有憂民之念，而同其任責之心”；與中國傳統文化所提倡的“以天下為己任”、“天下興亡，匹夫有責”壹脈相承。
學校建校之初，即勉勵學生“為壹身計，則勉立修名；為豫生計，則謀臻樂利；為全國計，則圖進富強”，要求學生完善品德，以祖國富強為己任，努力學習。抗戰期間，學校又以“焦土抗戰，最後勝利屬於我；工程建設，當前責任不讓人”之氣概，激勵全體學人胸懷天下、勇擔重任。在改革開放新的歷史時期，學校更是要求學生融入時代洪流，誌存高遠，心懷大愛，好學力行，報效祖國。
大學最核心的任務是引導人、培養人、完善人，其使命不僅是傳授知識，更重要的是造就品德高尚、富有愛心與責任的高素質創新型人才。“明德任責”正彰顯出河南理工大學的品格與追求。 大愛精神
河南理工大學在長期的辦學實踐中，追求壹種以人為本、博大無私的人文關懷，不斷創造壹種真誠、寬松、寬容、任責的校園環境，努力踐行壹種自覺自願、真心實意、光明磊落的“大愛”精神，形成學校文化傳統。
“自強不息，奮發向上”辦學精神
“自強不息”強調發揮人的主觀能動性，強調依靠自己的力量頑強奮鬥，是壹種積極有為的進取精神，能夠使人安不懈、險不懼、勝不驕、敗不餒，銳意進取，勇爭壹流。“自強不息，奮發向上”，是自力圖強，永不懈怠；激勵振作，努力向上。
在百年辦學歷程中，學校歷經艱難困苦，顛沛流離，輾轉4省辦學，長期堅持在非省會中心城市面向艱苦行業辦學的方向，代代學人為學校發展、國家富強和民族振興，百折不撓，奮發圖強，與時俱進，開拓創新，實現辦學規模、辦學層次、學科結構的跨越發展，鑄就“自強不息，奮發向上”辦學精神。
“好學力行”校風
“好學力行”，源於孔子的“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”。
“好學力行”要求學生首先須“好學”：要為“中華之崛起而讀書”，掌握紮實之專業知識和廣博之科學文化知識；既要學會學習，學會思考，學會創造，亦要學會做人，學會做事，學會生存。同時須“力行”：要求真務實，身體力行，勤奮敬業，努力做到學行合壹，知行合壹，將所學之文化知識、專業技能運用於生產和社會實踐，在實踐中提高分析、解決問題之能力和創新能力，努力使自己成為品行優良、基礎紮實、善於思考、適應能力強、綜合素質高的社會主義事業合格建設者和可靠接班人。
“好學力行”要求廣大教師須做到學而不厭，誨人不倦；教書育人，為人師表；求真務實，開拓創新；推進素質教育，培養創新人才。
“嚴慈 嚴謹 嚴格”教風
嚴慈，即嚴厲慈愛，就是要求教師對學生做到嚴慈相濟，肩負起學生人生發展的引路人的神聖職責。
嚴謹，即嚴密謹慎，就是要求教師在治學上遵循科學精神，潛心研究，不囿古、不泥今，既尊重已有成果，又勇於創新，不懈探求科學真諦；做到專心治學，壹絲不茍，精益求精；做到以科學的知識武裝學生、以科學的精神感召學生、以科學的方法啟迪學生，培育出掌握正確思維方法和嚴謹做事態度的高素質人才。
嚴格，要求教師在教學工作中，嚴格遵循教育規律和教學基本規範，以高度的責任感嚴格要求學生，以嚴謹的治學態度影響學生，以滿腔的熱情感染學生，激發學生的學習興趣與動力，促進學生全面發展。
“勤勉求是”學風
勤勉求是，就是勤奮學習，探求真理。
“勤奮務實，愛國愛校”辦學傳統
勤奮，指勤於學習、勤於思考、勤於實踐，刻苦努力、奮發有為。
務實，是指踏實的治學精神和工作作風，即追求實效、不好高騖遠，老老實實做人，踏踏實實做事，認認真真做學問。
在百年辦學歷程中，河南理工大學代代學人高舉愛國主義旗幟，追求救國救民真理，為維護國家和民族利益、爭取民族獨立和解放而鬥爭，為建設中國特色社會主義事業和學校的又好又快發展做出貢獻，形成“愛國愛校”傳統。