點評集體備課的優點和不足，具體示例如下：
1、集體備課的優點
提高備課質量，通過多位教師的智慧和經驗，***同研究備課內容，提高備課的質量和水平。分擔備課工作，將備課工作分擔給多個教師，減輕個體教師的備課負擔。促進教師間的交流與合作，提供交流和合作的平臺，可以通過互相討論和分享經驗，相互學習和借鑒，提高教學水平。
2、集體備課的不足
組織並實施集體備課比較復雜，教學人員時間和精力容易受到影響。個別教師參與度不高，在集體備課中,有些教師可能參與度不高,只是聽而不言或沒有充分準備。而且，由於教師們的教學經驗和教育觀念不同，會出現意見不壹致，需要討論溝通，達成***識，這會浪費精力和時間。
擴展資料：
1、備課的概念
備好課則是上好課的前提和基礎。古人雲：“凡事預則立，不預則廢。”正所謂“有備而來，有備無患”，“只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成”。
備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學教法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規劃教學活動。
2、科學備課
要備好壹堂課，必須做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法和學法、備老師自己、備教學反思。科學的備課必須符合教學實際，必須符合學生的認知規律，必須前後銜接，邏輯嚴密，必須突出重點，突破難點，層次清晰，過渡自然。
3、備課的功能改造
傳統教學是執行教案設計的步驟。新課程背景下。教學的生成性得到強調，教學的過程不是備課的執行過程，而是與學生交往互動的過程，這樣，備課的功能也就發生了變化。
備課不再是教學方案設計記錄，而是生成教學過程的準備，包括材料的準備，內容的準備，指導思想的準備，方法的準備。這種準備，是對各種“可能性”的預知，是為實現教學過程中的各種“可能性”提供支持。