物理研究方法有模型法、疊加法、控制變量法、等效法、轉換法、類比法、比較法、歸納法等。
1、傳統的物理課程通常通過驗證性實驗促進學生對物理學的理解,培養學生的物理實驗能力。現在,高中物理新課程強調培養學生科學探究及物理實驗的能力,強調通過探究性教學促進學生對物理學的理解。驗證性實驗與探究性實驗作為兩種不同的教學模式,主要有以下幾點不同。
2、驗證性實驗是壹種步驟驅使的教學活動,探究性實驗是壹種問題驅使的教學活動。通常,驗證性實驗的實驗器材、實驗方案通常由教科書、實驗手冊或教師給定、提供,在實驗過程中,學生按事先制定的步驟進行實驗,收集數據。學生在實驗過程中“按部就班”地操作,其智力活動水平相對不高。
3、從教學設計的角度看,驗證性實驗更強調行為與規則的統壹。而探究性實驗需要學生自己設計並進行實驗,尋求答案、發現規律。例如,探究怎樣使水“火箭”飛得更高或更遠,學生將會面臨變量的選擇,變量的控制以及設計、制作或選定實驗器材等諸多問題。不同的變量對應著不同的實驗方案,也對應著不同的問題解決技巧。
4、驗證性實驗有助於促進學生掌握陳述性知識,探究性實驗有助於促進學生掌握程序性知識。在驗證性實驗中,實驗目的通常是促進學生對科學概念、規律這樣的程序性知識的掌握與理解。
5、與驗證性實驗不同,探究性實驗學生則需要自己識別、區別、控制與探究問題有關的變量,並制訂實驗方案、選擇實驗器材、收集實驗數據,並通過分析與論證得出結論。在這裏,結論的正確與否更多地依賴於實驗的過程與方法是否正確、可靠,而不是來自於書本知識。因此,探究性實驗更能發展學生怎樣做實驗這樣的程序性知識。