用魚骨圖分析大學生課堂現狀如下：
壹、使用魚骨圖突破教學難點，加深學生的理解與認知。
小學生由於知識有限，思維能力不高，在學習壹些具有抽象性的數學知識時存在壹定的困難。在傳統的數學教學中，教師壹般使用灌輸式的教學法，導致學生很難理解壹些抽象的知識和概念。學生學習知識以記憶為主，在理解困難的情況下進行記憶，很容易導致概念混亂、知識混淆，學習效率不佳。傳統的教學方法嚴重影響著教學質量。
為了改變這種教學現狀，教師在教學中可以使用魚骨圖對學生進行數學思維引導。教師將學生容易混淆和難以理解的數學知識點進行匯總、整理，設計成魚骨圖，通過圖文結合的方式加深學生對知識的理解和認知，提高學生的辨析能力和邏輯思維能力。
例如，在“認識多邊形”的教學中，教材裏有很多新圖形，它們不同於長方形、三角形等簡單的圖形，結構較為復雜。學生受思維能力的影響，學習時會有壹定的難度。此時，教師需要在教學中進行思維引導。教師可以壹邊畫圖壹邊講解，將不同圖形之間的聯系與區別設計成魚骨圖，使學生可以直觀地區分不同的圖形，有助於加深學生對知識的理解。
二、利用魚骨圖優化知識結構，提高學生的學習能力。
新課改對教學提出了更高的要求，更加重視對學生綜合素質的培養。在教育教學中，教師要重點培養學生自主學習、合作學習和創新學習的能力，改變傳統的以教師為主導的課堂，使學生成為課堂的主體，在課堂中不斷提高各項能力。
教師在教學時要明確新課的教學理念和教學目標，在教學理念和教學目標的指引下科學、合理地使用新型教學方式和先進的教學工具，對學生開展新式教育。同時，教師要加強對教材深度和廣度的挖掘，開闊學生的視野，培養學生自主學習的能力。
在教學中使用魚骨圖，可以使學生明確知識點之間的聯系，幫助學生更好地掌握知識。魚骨圖是壹種有助於提高教學效率的教學工具。
三、利用魚骨圖發現解題捷徑。
應用題教學是當前小學數學教學中的關鍵內容，屬於考試中分數比較高的內容，應用題解題中應用魚骨圖，能夠讓學生明確解題的正確思路，並且讓學生養成良好的解題習慣。
比如，在學習“多邊形面積計算”的相關知識過程中，教師在開始講解之前可以使用魚骨圖先呈現多邊形面積計算的相關知識，讓學生了解各種多邊形面積計算的思路異同，了解三角形以及長方形面積的計算思路。
四、利用魚骨圖，引導歸類錯題。
在教學中，教師可以讓學生整理和修改錯題，鞏固自身並不紮實的數學內容。再則，對數學知識加以整理，有利於學生找到自身的不足，進而作針對性的彌補。整理錯題是學生學習總結的過程，在這個過程中學生可以發現自身經常犯的錯誤，避免下次還出現類似的錯誤。
但是，整理錯題需要學生有耐心與細心，唯有這樣，才能夠總結和改正自身犯過的錯誤。但不少學生存在惰性，在整理錯題時容易厭煩，進而在長久的學習中產生逆反心理。若是可以對魚骨圖善加利用，就會讓學生自主總結錯題，形成良好的數學學習習慣，並讓他們受益終身。
總之，魚骨圖對學生的成長發育具有重要意義。將魚骨圖運用在小學數學教學中，可以有效激發學生學習數學知識的興趣，營造良好的教學氛圍,提高學生的學習能力和解題能力，增強學生的綜合數學素養。在教學過程中，教師要結合學生實際情況，合理運用魚骨圖，將抽象的數學知識形象化，為學生日後的學習和生活打下堅實的基礎。