學前兒童傳統文化教育中國傳統文化：中國傳統文化指中國古代文化，即中國走向現代化以前的文化，它是中華民族在長期的歷史發展過程中形成的具有穩定形態的文化，包括思想觀念、禮儀制度、文學藝術和教育科技等諸多層面的內容。意境：是中國傳統美學思想的重要範疇，意境理論最先出現於文學創作與批評。經典：指傳統的具有典型性、權威性的著作。活動教學法：也稱活動型教學法，是指教師根據教學要求和學生獲取知識的特點，通過開展實踐活動來完成教學任務的方法。帛畫:是畫在白色絲織品帛上的繪畫，是用筆墨和色彩描繪人物、走獸、飛鳥及神靈、異獸等形象的圖畫，興起於戰國時期，西漢是其發展的高峰期。中國傳統節日：是古代社會的人們在社會生產活動中形成的具有特殊寓意的紀念性活動。學前兒童傳統文化教育的範圍：詩文誦讀、神話傳說、寓言故事。學前兒童傳統文化教育的基本原則: 1、傳統文化教育要講究自然，防止生硬刻板。傳統文化教育應側重兒童能力培養。 3、講究“因勢利導”，形成正確啟蒙。註重家庭教育。中國現代教育最缺少的就是家庭教育。家庭變成了學校的延申，失去了獨立性，應加強培養對子女德性，加強親子教育。建安七子：孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、應玚、劉楨。《聊齋誌異》中國古代短篇小說之王。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。先秦著名寓言：刻舟求劍、楚王好柳腰、畫蛇添足、愚公移山蒙學讀物識字類：《三字經》、《百家姓》、《千字文》。幼兒經典誦讀的方法：情境法、活動法、直觀法、口授法。黃公望最具代表性的山水畫作品：《富春山居圖》。中國書法發展歷程：甲骨文—大篆—小篆—隸書—楷書—行書—草書。蘇州四大名園：滄浪亭、獅子林、拙政園、留園。夏商周漢服的基本特征：交領、右衽、系帶為最基本的典型特征，上衣下裳是最基本的式樣。春節的習俗特點：祭竈、掃塵、貼春聯和年畫、貼窗花和倒貼“福”字、放鞭炮、祭祖、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢、拜年。清明節美食：清團子、饊子、清明螺、清明粑。傳統節日的文化內涵：1、承載著中華民族的文化血脈和思想精華。2、具有民族精神的感召力與親情的凝聚力。3、體現“天人合壹”的精神內核。傳統節日與兒童人格的發展：1、傳統節日能促進兒童認知的發展。2、傳統節日能促進兒童動手操作能力的發展。3、傳統節日能促進兒童社會化的發展。各民族分布的特點：大雜居、小聚居、相互交錯居住。各少數民族的音樂根據表演形式可分為民間歌曲、民間器樂、民間歌舞、民間說唱藝術、民間戲曲音樂等。學前兒童民族民間藝術教育的價值：1、有利於培養幼兒初步的民族意識。2、有利於促進幼兒健全人格的形成和發展。3、有利於豐富幼兒的審美體驗。中國傳統文化可利用的課程資源：語言、文學、藝術、民間遊戲、民族文化、節慶文化及儀式等。園本課程開發存在的問題：1、開發主體對園本課程的認識不到位。2、園本課程資源整合和利用存在問題。3、註重園本課程開發的結果，忽略園本課程開發的過程。4、園本課程的開發缺少特色性。
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