機械能力超常兒的表現
這類兒童從小就對泥塑和折紙等活動很感興趣，能獨立制作壹些精美的手工藝品。他們的想象力豐富，富有創造性喜歡拆卸玩具，也喜歡自己動手做玩具；喜歡自己修理玩具或其他機械，如鐘表、手電或其他電動玩具等；對各種機械零件等十分感興趣並常常樂意保存；對有關機器制造或技術發明方面的故事興趣濃厚，常常能不厭其煩地聽上好幾遍或連續聽很長時間；喜歡讀壹些有關科學和機械制造方面的書刊等。
世界發明大王愛迪生就屬於機械能力超常的人物。
音樂表演超常兒童的表現
這類兒童的智力不壹定很高，因此，在壹般的智力測驗中不易表現出來，或者說用傳統的標準化的智力測驗測量他們，很難斷定他們是超常兒童。但他們壹般都有下列特征：節奏感很強，聽覺敏銳，尢其對音樂的聽覺很精確；識譜和記譜的能力很突出；對演奏有“天生”的好感；喜歡各種樂器並有持久的興趣；從小就能安靜地聽各種歌曲，樂曲；聽到熟悉的樂曲或歌曲時常表現出興奮的激動，常常會情不自禁地低聲附和；喜歡合唱和演奏；能用歌曲或音樂表達自己的感情；能演奏壹種或多種樂器；對彈練習有濃厚的興趣；動作舒展優美，感染力強等。
繪畫藝術超常兒童的表現
與音樂表演能力突出的兒童壹樣，繪畫藝術能力超常的兒童在智力測驗中也不壹定得高分，但他們有這樣壹些特點：對物體的性狀、空間關系、色彩等的認識發展得早已對外界物體能形成清晰的表象；喜歡用圖形或畫來表達自己的思想和感情，喜歡看畫展；喜歡畫各種自己熟悉的東西；很小就開始自己畫意象畫，而不只是模仿別人的畫，在自己作畫時對別人的打擾極為反感；喜歡畫各種各樣的東西，而不只是固定的幾種常畫的物品；能欣賞或評價別人的繪畫作品，繪畫作品的立體感強，比例關系處理得恰當。
領導才能超常兒童的表現
組織才能強的兒童往往能敏感地發現別人細微的感情變化；喜歡參加各種集體活動，並在活動中負責；能與其他孩子處好關系；受到其他孩子的喜歡和推崇；在遊戲活動中常擔任領導者的角色；能合理地組織其他孩子活動；常常能提出壹些合理的建議或規定以供遊戲時使用；性格熱情慷慨，樂於幫助別的小朋友，在班級集體中處於同學們的榜樣的地位等。
體育才能超常兒童的表現
對於體育才能優異的兒童，盡管對這方面才能早期表現的指標知道得尚不夠，但壹般認為體育才能突出的孩子的動作發展得早，動作靈活、敏捷、有力、身體強壯等。
當然，體育是壹個非常廣泛的領域，由於不同的體育項目所要求的素質和才能很不壹樣，因此，在考察兒童的體育才能時更需要具體情況具體分析，根據具體的項目評價不同的孩子。
例如，籃球和舉重都是體育運動的項目，但籃球運動需要身材高大的人，因為高大有利於進攻和防守；而舉重則對身矮體輕的有利，因為身體的重心越低對運動員越有利。