現代遊戲就是非古代留下來的遊戲！
遊戲是壹種符合幼兒身心發展要求的快樂而自主的活動?遊戲可以鞏固和豐富幼兒的知識?促進其智力、語言等各種能力的發展。與此同時,遊戲又是幼兒普遍喜愛的活動?也是最適合幼兒年齡特點的活動形式及幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式?它不僅接近幼兒生活?帶給幼兒快樂?而且還能使其人格得到應有的尊重?使其各種心理需要得到體驗?從而有效地促進幼兒健康發展。壹、遊戲有利於幼兒社會認知的發展 大多數遊戲配有朗朗上口的童謠和優美動聽的兒歌?這些童謠和兒歌中包含許多關於自然和社會的知識?還囊括了社會生活的各個方面?可以開闊了幼兒的眼界、擴大幼兒的知識面。當然有些遊戲中的兒歌也存在不少迷信的、過時的、不正確的知識?需要加以篩選和改編?賦予其時代的新內容?使幼兒在玩樂中接受新知識?吸取新信息。 遊戲的過程?也是幼兒認識生活、了解他人、親近社會的過程。如玩《頂鍋蓋》遊戲時?要求至少兩名幼兒玩?壹名幼兒手心朝下? 其他幼兒將食指頂在其手心?壹起說“頂鍋蓋?炒小菜?辣椒辣了不要蓋?呼---壹口風?呼---兩口風?呼---三口風”說完食指要立刻離開手心?否則被抓住的幼兒就要回答“炒的什麽菜?”“炒韭菜”“西紅柿炒雞蛋”等等?通過這個遊戲幼兒不僅可以知道許多菜名?而且通過擴展可以了解到做菜的基本過程?更體驗到了***同遊戲的快樂。又如?玩民俗遊戲《擡花轎》時?幼兒在娛樂的同時?把自己了解到的知識運用在遊戲的過程中再配合相關的民間音樂、民間美術。孩子樂在其中、美在其中、悟在其中?潛移默化地感受中華民族悠久的、獨具魅力的民俗文化。二、遊戲有利於幼兒親社會行為的形成 人文主義心理學家馬斯洛認為?“當兒童生理的、安全的需要得到滿足時?兒童就渴望自己有所歸屬?成為團體中的壹員?渴望在團體中與他人間建立深厚的感情。” 遊戲壹般都需要若幹幼兒***同合作才能進行?這樣無形中就培養了幼兒的合作交往能力。許多遊戲都有約定俗成的遊戲規則?才能使遊戲進行下去。富有情趣的遊戲對幼兒具有很大的誘惑力?為了參加遊戲?遊戲時幼兒必須相互協調、合作?學會自己解決人際矛盾?學會控制自己的行為和情緒?學會理解和照顧他人、平等待人等。同時?在遊戲中?每個幼兒自然的更換角色?也會自然的產生“領袖”?自然的淘汰“領袖”。因此幼兒必須克服任性、獨尊、嬌慣等不良習性?學會協調與組織、團結與協作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等?形成有益的責任感和集體意識?才能更好的融入集體、參與遊戲。 ?三、遊戲有利於幼兒良好道德品格的形成 實行保育和教育相結合的原則?以幼兒發展為本?促進幼兒身心和諧地發展?是幼兒園的主要任務。其中?加強幼兒的品德教育和進行行為習慣的培養、訓練?對促進幼兒身心和諧發展?起著十分重要的作用。如果在物質文明不斷發展的今天?忽視德育?不能為幼兒良好道德品格、行為習慣奠定基礎?並且隨著幼兒年齡的增長逐步鞏固和提高德育的成果?那麽?當今因道德造成的社會問題?決不亞於生態環境遭受破壞造成的惡果。在我們中國?加強德育?對培養社會主義接班人?抵禦資本主義腐朽思想的侵蝕?更有現實意義和戰略意義。 遊戲中編配的部分兒歌對幼兒良好品德的形成有不可低估的作用。如? “搖搖搖?搖元宵?我的元宵是寶寶。 穿紅衣、戴紅帽?不說話?總愛笑。 吃飯不讓媽媽餵?走路不讓爸爸抱。 看見小鳥點點頭?看見客人問聲好。“ 在玩遊戲“搖元宵”時?是由兩名幼兒合作邊念兒歌邊玩的。而這首兒歌融於此遊戲中?不僅教育了孩子自己的事情自己做?培養了孩子的生活自理能力?吃飯不讓媽媽餵?走路不讓爸爸抱?而且又教育了幼兒從小懂禮貌?爭做文明人?看見小鳥點點頭?看見客人問聲好?。從中也增添了遊戲的情緒?幼兒能從中受到感染熏陶?從而形成良好的道德品質。四、遊戲有助於幼兒良好個性和積極情感的發展 首先?遊戲帶有競爭性?這使幼兒在遊戲中同時面臨著成功與失敗。如玩《布剪錘》《跳繩》等遊戲時?當幼兒在遊戲中獲勝?他們體會到成功的喜悅和滿足感?增加了自信心和成就感?當他們面臨失敗?會產生挫折感?但幼兒好勝心強?豐富有趣的遊戲又深深吸引著幼兒?使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安?分析自己的不足?克服自身的弱點?繼續參加遊戲。所以?在這個過程中?幼兒學會自我控制?鍛煉了抗挫能力?增強了明辨是非、正確評價的能力?形成樂觀、開朗的性格。 其次?遊戲本身就具有濃厚的趣味性?它符合了幼兒好奇、好動的特點?又能讓幼兒在遊戲中充分享受到自由。在自然、自發的遊戲中?幼兒沒有任何幹預?沒有心裏壓力?情緒是放松的?他們自娛自樂?敢於大聲說笑?大方的表現?大膽的想象?他們隨時隨地、自由結合?不用任何道具就玩得很開心。這說明遊戲為幼兒創設了良好的情緒環境?使幼兒跨越了情緒障礙。因此?遊戲的開展過程?可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程五、遊戲有助於幼兒園、家庭、社區的多向交流。 遊戲可以成為幼兒園、家庭、社區多向溝通的橋梁。家長和社區中的人們?對兒時的遊戲往往都難以忘懷而且津津樂道?這對幼兒園征集遊戲推動極大。在家庭裏?家長懷著愉悅的情感?帶著耐心和愛心?去和自己的孩子進行親密的接觸和交流?同時也能了解孩子的喜怒哀樂及在幼兒園的發展狀況等。在社區中?好玩的遊戲自然的能把大人和小孩湊在壹起?互教互動?盡情遊戲。這對於現代生活在“鴿子籠”裏的獨生子女?獲得的可是寶貴的社會交往機會?遊戲發揮了其他教育難以替代的社會教育作用。由於遊戲?幼兒園、家庭、社區?有了***同關心的話題?人們的關系變得更加密切?教育觀念有了壹致的變化?教育的責任感也隨之增強。 社會在進步?時代在發展?在日趨國際化的今天?我國的傳統文化也將成為促進時代發展的新文化。遊戲作為我國文化的壹個組成部分?充分挖掘了身邊的教育資源?以追求最大的教育利益。 總之?遊戲對於幼兒的健康成長非常重要?遊戲對於兒童的意義就像事業、工作、具有意義?這樣就要求作為幼兒教師的我們必須細心地觀察、積極地想辦法?為幼兒遊戲創造條件?科學地指導幼兒遊戲?巧妙地利用遊戲進行科學教育?充分發揮遊戲在教育教學中的作用?不斷地積累、總結、指導幼兒開展遊戲的經驗。 在遊戲的實踐過程中?我們深切地感受到它對幼兒發展具有重要的作用?是孩子們健康成長的良好伴侶。願我們的孩子健康成長！