(1)以“班”為學生人員組成的單位。
(2)以“課時”為教學的時間單位。
(3)以“課程表”為教學活動的基本周期。
(4)以“課”為教學活動基本單位。
班級授課制是壹種較好的教學組織形式，其優點是：
第壹，把學生按照年齡和水平編成班級，使學生成為壹個集體，可以相互促進和相互提高。
第二，教師按照固定的時間表，同時對幾十名學生進行教學，擴大了教育對象，提高了教學工作效率。
第三，在教學內容和時間方面，有統壹的規定和要求，使教學工作能有計劃、有組織地進行，有利於提高教學質量。
第四，各門學科輪流交替上課，課與課之間有壹定的間歇和休息時間，既能擴大學生的知識領域，又能減輕學生的疲勞，符合學生大腦活動的規律和用腦衛生。然而班級授課制的最大缺陷在於不能照顧學生的個體差異。不利於培養學生的特點和發展他們的個性。針對班級授課制的弊端，我們在課堂教學中可以通過小組討論法。即按照學生的能力或學習成績等編成若幹組．采取不同的教學內容和手段，加強教學的針對性。