右腦教育的概念是壹個新概念，它起源於腦科學的進步，隨著人類對大腦的認知越來越豐富的情況下，大腦無限的潛能終於慢慢為人們所認識。大腦各區域的分工是不壹樣，美國加州理工學院的羅傑斯佩裏教授提出壹個左右腦分工的大腦模型理論，揭示左右腦不同的工作原理，並因此獲得了諾貝爾生理學醫學獎。根據這壹分工理論，左腦主要負責邏輯，判斷，分析，線性，語言，符號，選擇等功能，右腦主要負責空間感，節奏感，圖像，想象，色彩，音樂，直覺等功能
右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，右腦的存儲量是左腦的100萬倍。令人遺憾的是，我國現行的教育體制和教學過程都忽視了右腦的開發，教師所講授的知識，大多通過練習、反復、測試等方法灌輸給學生，而這些方法無壹例外只開發了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發右腦的機會。正如壹位著名教育學家所說：“在開發大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車！”。
那麽，到底哪些方式可以開發右腦，從而促進兒童右腦的發展呢？爸爸媽媽們只要記住壹個宗旨，就是能把聽到的、所看到的、甚至所嘗到的、所摸到的、聞到的，或者綜合各種感官所體驗到的，以圖形方式存儲到大腦中，通過處理能仍然以圖形方式或者其它方式呈現於大腦中或者外界的活動都是發展右腦的有益活動。
1968年，第壹篇關於羅傑.斯佩裏對人類大腦功能研究的報道見報（後來，1985年他憑此獲得諾貝爾醫學獎）。他最早提出了：人類大腦使用兩種根本不同的思維模式，壹種是詞匯的、分析的和連續的，而另壹種是形象的、感知的和 *** 性的。左腦主要完成語言的、邏輯的、分析的、思考認識和行為，而右腦則主要負責直觀的、綜合的、繪圖的思考認識和行為。被人們稱為天才的愛因斯坦曾經說過：“我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考，當這種思考完成以後，我要花很大力氣把它們轉換成語言。” 所以，圖像是壹種符合我們右腦的基本思維特點，圖像思維也就是我們不常用的思維方式，只要我們能夠熟練地轉換到那種思維，每個人都會畫畫！
沒有哪壹種訓練會像繪畫壹樣對孩子的右腦進行多方式促進。繪畫的能力是壹種綜合訓練，不是簡單拿油畫棒和勾線筆，按照老師要求去“照搬”；或用鉛筆和橡皮擦不斷修改，滿足成人壹般認識角度；它包括了許多項綜合內容，如多項式繪畫表現、視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解、個人情感、對生活的感知力、細致觀察事物能力等。繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學習將周圍事物表現在紙上的過程中，幫助右腦細胞激活，促進右腦思維，對於提高創造力有直接幫助。因此，我們可以說繪畫是開發右腦的最好方式。
繪畫可以啟發兒童熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活，激發他們的想象力和創造力，培養他們的審美情趣。倡導家長和老師在兒童繪畫起步階段應給予及時的關註與培養。在兒童繪畫過程中，教師與家長是引導者，而不是替代者。以兒童生理、心理發展特點以及繪畫能力水平為理論基礎，註重兒童感知培養，力求通過循序漸進的啟蒙教育，引領兒童在繪畫中發展認知，體驗自主繪畫的快樂，增強繪畫興趣與形象思維能力，使兒童自然而然地進入後續的美術學習。編輯整理：妙學巧記
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問題三：怎樣可以讓左腦活動起來，思考問題？激發左腦的潛能。 有不少讀者從許多出版物中了解到左腦和右腦有著不同的功能，但很多朋友至今仍不清楚左腦和右腦區別在何處。現在讓我們來做壹下實驗，壹起來體驗左右腦的差別。
實驗壹：步驟1.將圖壹放在您正前方50厘米處，閉上左眼，用右眼凝視圖壹三秒鐘；步驟2.將書先合上，然後想壹想圖壹都有些什麽，也許您能想起來壹些東西，但不能準確地說它們的名稱；步驟3.閉上右眼，用左眼凝視圖壹三秒鐘，然後努力去想壹想都有些什麽，也許此時您能說出它們的名稱，形象比步驟2清楚壹些。因為左視野連接右腦，右視野連接左腦，此時您就可以體會到左腦右腦識別形象時的差別。
實驗二：圖二為壹只托盤，裏面放著湯匙、牙刷、起子、錢包、線圈、剪刀、回形針、通訊簿、直尺、玻璃片、鉛筆、漏鬥、橡皮、刷子、別針、圍棋子、鑰匙、紐扣、釘子等二十種東西。
請您用壹分鐘註視觀察圖二，然後說出各種東西的名稱。
如果您是按用途順序回憶這些東西的，比如鉛筆、直尺、剪刀、書、別針、刷子、起子、釘子……；或者是由別針想到線圈，想到剪刀；由漏鬥想起玻璃片等等，那麽表明您的左腦記憶占主導，記得越多，優勢越大。
反之，如果您是按形狀分類來敘述這些東西的，比如直尺、鉛筆、牙刷、起子、刷子等等，那說明您的右腦記憶占主導，記得越多，優勢越大。
通過測試表明，按形狀分類回憶的人在觀察壹分鐘後說出東西的個數，要比按用途分類觀察的人說出的個數多。也就是說善於用右腦思考的人比較容易把握許多模糊不清事物的細節，用左腦思考事物的細微末節就略遜於右腦。反之亦然。
實驗三：使用兩臺錄音機，以同樣的音量和讀題速度，讓兩個耳朵同時聽不同的計算題，聽畢立即在紙上計算。用這種方法做完壹組後，將兩盤磁帶交換壹下，然後打開錄音機，再做壹輪計算。全部完成之後，比較左右兩組的正確率，極可能是右耳聽到的正確率較高。
這個實驗證明，人具有左右兩個大腦，而它們的功能是不相同的。
實驗壹和實驗二是通過人的視覺功能驗證左右腦的區別。實驗壹表明左眼睛凝視圖形較右眼睛更準確，實際上這是人的右腦的功能在發揮作用。實驗二表明當人直視壹個物體時，該物體的左右兩側也會模糊地進入人的視覺範圍，這就是左視野和右視野。看到左視野中圖形的是人的右腦，而看到右視野中圖形的則是人的左腦。通過實驗壹和實驗二，可以說您的右腦得到了開發。
實驗三則是通過聽覺來驗證人的左右腦的區別。為什麽右耳較左耳聽到的題目準確率高呢？這是由於右耳的聲音進入左腦，左耳的聲音進入右腦，左腦是語言中樞，具有理解和記憶語言的功能。也就是說，當左右兩耳同時收聽算術題，從右耳聽到的聲音直接到達語言中樞，能使人迅速弄清楚題目的意思。
通過親自做實驗，您可能明白了人腦左右兩部分的區別。人腦左右兩部分分工已被現代腦科學、心理學所揭示和證實。對於現代社會許多成年人來說，由於長期過分使用左腦，其寶貴的右腦資源被“閑置”浪費，並慢慢地“折舊”為零，造成自己用腦不平衡，並失去右腦功能中創造、創新、創意等壹系列強大的智慧能量，失掉在人生競技場中出奇制勝的利器，這是壹件十分令人遺憾的事情。
他為何能壹手作畫壹手寫詩
在美國，榮獲1981年度醫學、生物學獎的斯佩裏博士做過壹個有名的實驗。
斯佩裏博士切斷患者的位於左右腦連接部的腦梁，然後擋住其左視野，在其右視野放上畫或圖形給患者看，患者可以使用語言說明圖形或畫上的東西是什麽。可是，如果在左視野顯示數字、文字、實物，哪怕是讀法很簡單，他也不能用語言說出它們的名稱。
通過實驗，人的兩腦分工情景越來越清楚了。如前所述，左腦有理解語言的語言中樞，而右腦有與之對......>>
問題四：工程制圖考試怎麽復習 關於復習，這裏給妳壹些思路：
復習效率：
可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是壹種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天壹個多小時，壹個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果妳的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習壹下。
復習方法：
1、章節復習，不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，壹般當講完壹個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講壹遍，作為復習，我們同樣可以這麽做，因為既然是壹個章節的知識，所有的課時之前壹定有聯系，因此我們可以找出它們的***同之處，采用聯系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、糾錯整理：考試的過程中難免會做錯題目，不管妳是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立壹個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此妳既然錯過壹次，保不準會錯第二次，只有這樣妳才不會在同樣的問題上再次失分。
3、思維導圖復習：思維導圖不僅在記憶上可以讓妳大腦裏的資料系統化、圖像化，還可以幫助妳思維分析問題，統籌規劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，並且記得牢固。
問題五：如何將左右大腦的力量聯合起來？ 左半球是管人的右邊的壹切活動的..
壹般左腦具有語言、概念、數字、分析、邏輯推理等功能..
左腦的記憶回路是低速記憶..而右腦的是高速記憶..
左腦記憶是壹種“劣根記憶”..
處理簡單的語言問題時人們左腦相對活躍..
左腦發達的人處理事情比較有邏輯、條理..
左腦發達在社交場合比較活躍..善於判斷各種關系和因果..
左腦發達善於統計..方向感強..善於組織..善於做技術類、抽象的工作（如電腦編程）..
最佳答案右腦支配左手、左腳、左耳等人體的左半身神經和感覺，而左腦支配右半身的神經和感覺，正如實驗壹所表明的，右視野同左腦，左視野同右腦相連。因為語言中樞在左腦，所以左腦主要完成語言的、邏輯的、分析的、代數的思考認識和行為。而右腦則主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認識和行為。
右腦是創新能力的源泉
您如果在日常工作和生活中，對某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然開朗，其實這都是右腦潛能發揮作用的結果。
所以說，想要左右腦相結合。可以把文字和圖像結合起來。邏輯和直觀結合起來也是可取的
不過 。。有些困難的吧、、
問題六：全腦開發的課程是怎麽上的？ 我國的腦研究是20世紀80年代末才開始的，基本上處於起步階段，與發達國家相比有很大的差距，最近幾年有了很大的進步。科學家們預言，腦科學將在21世紀自然科學中占據特別重要的地位。 大腦是分左右半球的，即右腦和左腦。右耳、右視野、右半身的運動和感覺的信息傳輸給左腦；而左耳、左視野、左半身的運動和知覺所捕捉到的信息，則全部輸入到右腦。右腦與左半身神經系統相連，支配左半身的運動和感覺；而左腦恰恰相反，是與右半身神經系統相連，支配右半身的運動和感覺的。也就是說左右神經系統呈交*狀，大腦的左右半球各自支配相反壹側，左右腦之間由壹條“管道”溝通，使左右腦協調工作，維持大腦正常運轉。 我們的左腦有理解語言的語言中樞，主要完成語言的、邏輯抽象的、分析的、數字的思考、認識和行為，主管人的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類，它的思維是抽象思維。所以說左腦是壹個理性的腦，是工具，又叫學術腦。 右腦是沒有語言中樞的啞腦，但是直覺思維的中樞。主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考、認識和行為，主管人的欣賞圖畫、自然風光、音樂、舞蹈、運動技能、手工技巧以及情感。右腦還具備類別認識、圖形認識、空間認識、繪畫認識、形象認識等能力，它的思維是形象思維。 我們人腦通過感官得到的信息以模糊的圖像存入右腦，如同錄像帶壹樣，放在巨大的收藏錄像帶的倉庫裏。信息是以某種圖畫、形象，如電影膠片壹樣記入右腦中。右腦所捕捉到的信息數量比左腦大百萬倍。 孩子在6歲以前是生活在動作直覺思維和形象思維的世界裏，幾乎全部是以右腦為中心，這正是開發右腦的關鍵時期。開發右腦能擴大孩子的信息容量，發展孩子的形象思維，發揮孩子的創造潛力，使孩子的記憶力更廣、更深，記憶的時間更長、更牢固。嬰幼兒聰明與否，很大程度上取決於右腦半球功能的發揮。所以必須從小對右腦進行訓練。 當孩子開始學會說話，開始使用右手時(大多數人習慣用右手做事)就意味著左腦不停地接受 *** 。左腦的開發使得孩子處理問題更加理智，更加符合邏輯，尤其是4歲以後的孩子雖然具體形象思維占主導地位，但已經初步出現抽象邏輯思維。因此在人腦的高級功能活動中，大腦的各個部分都在起作用。開發大腦不只是左半球與右半球某壹側開發，而是左右半球整體功能的協調開發。 目前，我國的學校教育是左腦開發優於右腦，而應試教育制度往往讓孩子走上死記硬背的強化左腦的道路。這種應試教育制度不是壹時能夠改變得了的，為了讓孩子能夠全面發展，因此希望家長不要過早地讓孩子走上這條道路，而是充分利用這段時間讓孩子在大自然中，在玩的過程中獲得各種知識，提前把大量的信息儲存在大腦中。 孩子的早期教育必須遵循大腦發展的規律，任何偏廢壹側半腦的做法都是不可取的。著名的諾貝爾獎金獲得者李政道說：“科學和藝術，是硬幣的兩面，誰也離不了誰”。壹個優秀的人物，他的左右腦是均衡發展的。全腦開發=能力培養 1）培養兒童的全腦多元智能，激發全腦潛能，促使孩子身心俱佳地健康、協調發展 2）培養和提升兒童的形象思維、邏輯思維能力 3）培養和提升兒童註意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創造力等學習能力。 4）有效培養幼兒的毅力、意誌等優良品質，促進幼兒智商與情商的全面發展 全腦開發學習效果 經過全腦開發的訓練，兒童的形象思維、邏輯思維能力、註意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創造力等等學習能力得到大大增強，不僅如此，通過訓練，兒童培養起毅力、意誌等優良品質，而且兒童個性、身心也都能得到健康發展。 我家住在海澱區，早就聽說過幾個全腦開發機構，壹直想給孩子找壹家這樣的機構來上課，就是不知道誰......>>
問題七：左手寫字可以開發大腦？ 左右手寫字的問題，這純屬個人習慣問題，有些左撇子幹什麽事都是用左手，有些卻是幹大部分事用左手，這也沒什麽好奇怪的。 我們的左腦是控制我們的右半身的活動的，右腦是控制左半身的行動，相信很多人都知道，左腦有理解語言的語言中樞，而右腦有與之對應的接受音樂的音樂中樞。 實驗表明，右視野同左腦，左視野同右腦相連。因為語言中樞在左腦，所以左腦主要完成語言的、邏輯的、分析的、代數的思考認識和行為。而右腦則主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認識和行為。 右腦是創新能力的源泉，您如果在日常工作和生活中，對某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然開朗，其實這都是右腦潛能發揮作用的結果。 當今的中國人左腦超負荷運轉，右腦閑置浪費，思維趨同，幹什麽事要麽“壹窩蜂”，要麽“壹刀切”，這種左腦思維模式大到對國家的產業結構、生產力布局，小到企業或公司的投資方向和經營模式，乃至每個人的心智模式和生活方式都產生重復趨同、惡性競爭等不良後果。 要想在競爭激烈的買方市場有所突破，要想在人才濟濟中脫穎而出，要想使企業另辟溪徑，創造性地開辟新的發展道路，每個人、特別是從事腦力工作的管理人員、企業家、策劃師、銷售人員等，都必須充分地活化、開發和使用自己的右腦，必須把用腦方向轉向創新策劃、綜合判斷、制定計劃、分析感悟和形象概括上。由此可見，現代人必須註意開發和使用右腦，活用右腦往往成為現代人突破困境、出奇制勝的犀利武器。 令人遺憾的是，在現實生活中，95qc以上的人僅僅使用自己壹半的大腦，即左腦。這是由於兩方面的原因造成的：壹是由於人體的自然生理屬性。如前所述，由於人主要通過右手使用各分析、數字處理、記憶等，都由左腦處理，所以造成人體的大腦左腦滿負荷運作；另壹方面是由於傳統應試教育和“填鴨式”死記硬背的學習方法加重了左腦負擔。所以傳統教育培養了壹大批只會循規蹈矩，缺乏應變能力、創造力的左腦型人群。在社會缺少變化的時代，左腦型的人也許還可以大顯身手，但是，隨著市場競爭愈加激烈，電腦等高科技產品更加普及，不會使用右腦的人將面臨同電腦“爭飯吃”的窘況，生存空間將越來越狹窄。 右撇子的人特意訓練左手的確有益於大腦，因為在用左手的過程中他們的右腦中運動中樞在起作用，可以強化右腦的功能。 雙手打字可以訓練左右腦的協同配合功能，有益於大腦，但是妳要是想訓練右腦的話，只打字是不夠的，因為打字的時候還是右手起的作用大，對開發右腦作用不大。 平時特意訓練左手是有益的，可以強化右腦的功能，開發右腦尚未利用的區域，是否有益於智力其實不是很明顯，但的確是有益於智力的發育的。 訓練左手的方法很簡單，就是用妳的左手去幫妳右手的事情就可以了，左腳也是壹樣。妳要是想把妳的左手練得和右手壹樣的話，在訓練初期，建議妳完全用妳的左手來代替妳的右手，這樣效果會好些，在妳左手練靈活了之後就可以雙手隨意使用。 方法很簡單，關鍵在於堅持，從最簡單的習慣該起，吃飯刷牙玩電腦寫字打球都可以用左手來做，當妳的左手練熟練了以後妳會發現妳的大腦會比以前更加清醒壹些，記憶力有所改善（可能妳自己意識不到，但的確是這樣），這個時候說明妳的右腦沈睡的區域在工作了，但是想要全面開發右腦還需要妳改變用腦方式，關鍵就是多使用形象思維法去思考問題（話很簡單，但對於左腦型思維的人來說很難做到，貴在堅持）。
希望采納
問題八：大腦左右半球和左右手分別是和哪個半球聯系的，怎麽更好開發呢？ 大腦分為左右兩個半球，左半球稱謂左腦，右半球就稱為右腦，它們主管的功能有區別。 右腦的功能是感性直觀思維，這種思維不需要語言的參加，比如掌管“音樂”、“美術”、“立體感覺”等。而左腦的功能是抽象概括思維，這種思維必須借助於語言和其他符號系統，主管“說話”、“寫字”、“計算”、“分析”等。例如，成人嚴重中風如病變發生在左腦，往往會造成失語癥，出現部分或完全喪失語言能力，但他卻有意識，能夠理解別人說的話，但往往不能用語言來表達自己的思想。 如果打擊左腦，人的意識會立即變得模糊。 左腦和右腦半球的這種優勢形成不是先天就形成的，它與後天的勞動分不開的。大多數右利手人的大腦左半球具有言語優勢功能，即聽、說、讀、寫的語言能力高度發展。左利手人的右腦半球具有非言語優勢功能，各種感知覺高度發展，善於形象思維。左、右大腦雖然具有不同的主要功能，但在它們“工作”時是不能截然分開的，它們是互相協助工作的，***同來反映客觀事物。 在小年齡兒童，左右腦的優勢尚未完全建立之前，如果左半球受到損傷，還可以在右半球建立起右半球的功能，使語言技能得到恢復。而不像成人那樣，腦的發育已經成熟，左右腦的優勢已經建立，壹側遭到損傷，就很難在腦的另壹側得到功能的代償。
右腦支配左手、左腳、左耳等人體的左半身神經和感覺，而左腦支配右半身的神經和感覺，正如實驗壹所表明的，右視野同左腦，左視野同右腦相連。因為語言中樞在左腦，所以左腦主要完成語言的、邏輯的、分析的、代數的思考認識和行為。而右腦則主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考認識和行為。 右腦是創新能力的源泉 您如果在日常工作和生活中，對某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者突然豁然開朗，其實這都是右腦潛能發揮作用的結果。 人腦的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理壹樣。信息是以某種圖畫、形象，像電影膠片似地記入右腦的。所謂思考，就是左腦壹邊觀察右腦所描繪的圖像，壹邊把扈符號化、語言化的過程。所以左腦具有根強的工具性質，它負責把右腦的形象思維轉換成語言。