1、良好的交互性：在網上可以利用BBS、E-MAIL等網絡工具向老師提問、與同學討論問題，形成交互式學習。
2、 開放性：常規的學校教育是封閉性的，教育的門檻被擡高。遠程教育則是面向社會大眾的，教育的門檻被降低，接受教育的機會大幅度地增加。遠程教育就是應社會大眾的教育需求而誕生，根本目的就是為壹切有意願的人提供受教育的機會。
3、靈活性：遠程教育壹般面向成人，承擔了在職教育、成人教育的工作，並在此領域得到迅速發展。學習者可以在任何時間、任何地點學習，自己掌握學習進度，充分適應成人學習者的特點。
4、易於管理：電腦有著巨大的信息處理能力和儲存能力，利用這種特性，大部分教學管理工作可以在網上進行，例如，學習者的選課、提交作業和討論等，同時網絡數據庫可以記錄每個學習者的姓名、年齡、學號等個人情況。每次考試的成績也都被網絡自動記錄在案。構成了完整的學習資料，這些資料隨時可被學生和老師調出來查閱。和傳統教育相比，網絡教育的這種特性可以節省大量時間和管理費用。
5、資源***享：如果把所有網絡大學的課程鏈接在壹起資源***享，就可以為學習者提供很大的選擇機會，更有利於人才培養，互聯網本身就是壹個巨大的資源庫，可為學習者提供多種學習交流、問題解答的便利，擴大學習者的知識面。
6、優化教育資源：現代教育的教學內容迫切需要隨著科學技術的迅速發展而及時更新，傳統教學很難做到。而網絡教育資源可以隨時更新和補充，及時反映最新的科研成果，並編入教學內容來
缺點：
1、人與人之間需要語言的交流、信息的傳遞、情感的溝通，而在網絡教育中，人與人之間通過BBS、E-MAIL或其它壹些網絡通訊工具進行交流，通過這種方式教育的學生，其集體觀念團結協作的精神壹般不如傳統學校的學生，人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄，不利於個人和社會的發展。
2、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網絡教育中，學生和老師不是真正的面對面，老師只能言傳而無法以身教。
3、老師無法對學生的行為進行有效的監督，而傳統教育中老師可以面對面督導學生學習，使自律性、自覺性較差的受到有效促進。
4、學習者不能適應網絡教學方式。