英國十分重視德育管理。20世紀60年代開始，由於受到進步主義、結構主義等德育觀的影響，進行了壹系列改革，主張取消正規的德育課程，把德育融於豐富多彩的活動之中，但是這壹嘗試因與英國傳統習俗相去甚遠而導致社會混亂。為了改變社會現狀，60年代後期，英國在牛津大學和劍橋大學組織了兩個道德研究機構，探索德育新路子。同時，政府在70年代財政十分困難的情況下，堅持撥出壹筆可觀的經費，資助他們的研究。這兩個研究機構編寫了兩套道德教育教材，即供中學用的《生命線》和供小學用的《起始線》，為學校德育做出了貢獻。1978年英國還建立了“社會道德委員會”，並在萊斯特大學成立了“社會道德教育中心”，研制統壹的學校德育計劃，並開展了大量的研究活動，提出了許多德育新設想。80年代以來，政府不斷強化國家對德育的控制，壹次性就投資了兩億英鎊，專用於學校德育。以上種種措施，使英國在壹定程度上緩解了因學校德育不力而帶來的社會問題。