範式指的是壹個***同體成員所***享的信仰、價值、技術等等的集合。指常規科學所賴以運作的理論基礎和實踐規範，是從事某壹科學的研究者群體所***同遵從的世界觀和行為方式。開展科學研究、建立科學體系、運用科學思想的坐標、參照系與基本方式，科學體系的基本模式、基本結構與基本功能。
擴展資料：
範式概念是庫恩範式理論的核心，而範式從本質上講是壹種理論體系。庫恩指出：“按既定的用法，範式就是壹種公認的模型或模式。”
“我采用這個術語是想說明，在科學實際活動中某些被公認的範例——包括定律、理論、應用以及儀器設備統統在內的範例——為某種科學研究傳統的出現提供了模型。”在庫恩看來，範式是壹種對本體論、認識論和方法論的基本承諾，是科學家集團所***同接受的壹組假說、理論、準則和方法的總和，這些東西在心理上形成科學家的***同信念。
瑞澤爾認為：範式是存在於某壹科學論域內關於研究對象的基本意向。它可以用來界定什麽應該被研究、什麽問題應該被提出、如何對問題進行質疑以及在解釋我們獲得的答案時該遵循什麽樣的規則。範式是壹科學領域內獲得最廣泛***識的單位，我們可以用其來區分不同的科學家***同體或亞***同體。它能夠將存在於壹科學中的不同範例、理論、方法和工具加以歸納、定義並相互聯系起來。
周曉虹認為：可以將宏觀—微觀、自然主義—人文主義視為兩對既有壹定的區隔、同時又互為過渡的“連續統”。由它們可以進壹步獲得四種理論範式。
範式的特點是：
（1）範式在壹定程度內具有公認性；
（2）範式是壹個由基本定律、理論、應用以及相關的儀器設備等構成的壹個整體，它的存在給科學家提供了壹個研究綱領；
（3）範式還為科學研究提供了可模仿的成功的先例。可以看出，在庫恩的範式論裏，範式歸根到底是壹種理論體系，範式的突破導致科學革命，從而使科學獲得壹個全新的面貌。庫恩對範式的強調對促進心理學中的理論研究具有重要意義由於範式概念是庫恩整個科學哲學觀的中心，他試圖以此來概括和描述多個領域的現實科學，而不僅僅是對科學史和哲學感興趣，因而從不同方面、不同層次和不同角度對範式概念作了多重的界定和說明。
科學哲學家托馬斯·庫恩給出這個詞語的現代用法，他指出範式是在某壹個指定時間內壹系列限定某壹個科學學科的活動。他自己則比較偏好 exemplar 和 normal science 兩個更有哲學意義的概念。他在其書科學革命的結構中定義科學範式為:
那些被觀察和被檢查的 那些會被提出的相關問題以及其希望被解答的 問題如何組織 科學結論如何被解釋很多人沒有註意到庫恩思想的這壹特征，往往根據自己的需要引述庫恩的某壹解釋來闡述自己的問題。因而不免出現某些偏差。英國學者瑪格麗特·瑪斯特曼（margaret Masterman）對庫恩的範式觀作了系統的考察，（1987）他從《科學革命的結構》中列舉了庫恩使用的21種不同含義的範式，並將其概括為三種類型或三個方面：
壹是作為壹種信念、壹種形而上學思辨，它是哲學範式或元範式；
二是作為壹種科學習慣、壹種學術傳統、壹個具體的科學成就，它是社會學範式；
三是作為壹種依靠本身成功示範的工具、壹個解疑難的方法、壹個用來類比的圖像，它是人工範式或構造範式。
參考資料：