答：今年的水平評估工作在教育部統壹領導下，高等教育司負責，評估處協調，專家委員會實施。
10、教育部評估壹所高校，最主要是評估學校的什麽？
答：教育部的專家認為，評估算壹所高校，第壹是看觀念，第二是看建設。最重要的有三條：
第壹條，看怎樣轉變辦學思想的。辦學思想和辦學觀念的問題，不僅僅是學校領導的事，也不僅僅是系主任的事，而是每壹位教職員工的事。
第二條，高等教育評估，直接受益的是我們的老師，最終受益的是我們的學生。使我們培養出來的學生，更受社會的歡迎，在激烈的人才市場競爭中，能夠具有獨特的優勢。
第三條，看怎樣建立自己學校的質量監控體系。這樣的體系，經過多年運轉以後，融合成學校的壹部分。壹所學校最寶貴的什麽？是上百年學校形成的氛圍。這個東西，或叫學風，或叫氛圍，是學校長期建設形成的。
11、教學評估工作的目的是什麽？
答：教學評估工作是教學行政部門對高等學校教學質量進行宏觀監督的重要手段，目的是提高教育教學質量。
12、本科教學工作水平評估的意義是什麽？
答：本科教學工作水平評估是我國高等教育改革的重要舉措，對於確立高等學校教學工作的中心地位，推動高校教育教學改革的深入發展，確保高校完成育人的根本任務具有重要意義。
13、教學水平評估的依據是什麽？
答：普通高等學校教學工作水平評估以《中華人民***和國高等教育法》為依據。
14、本科教學水平評估的原則是什麽？
答：以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。
15、2002年教育部高等教育司在《關於印發〈普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）〉的通知》中要求“各單位和有關高校運用評估工作推動學校的教學建設與改革”，這句話如何理解？
答：通過評估工作，促使高等學校自覺地、經常地按照高等教育教學規律做好教學工作的改革和建設，提高教學質量，建立起學校內部的評估系統，將學校內部的評估與上級主管部門的評估相結合，並將評估工作融入學校日常的教學改革和建設工作中。
16、教育部2001年的《關於加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若幹意見》（即教高[2001]4號文件）中是如何談及本科教育質量的？
答：要把教育質量特別是本科教育質量作為評價和衡量高等學校工作的重要依據。
17、普通高等學校本科教學評估工作水平評估指標體系中，壹級指標和二級指標各有多少個？
答：其中壹級指標有七個，二級指標有十八個。
18、普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系中壹級指標具體是哪七項？
答：分別是：辦學指導思想，師資隊伍，教學條件與利用，教學建設與改革，教學管理，學風和教學效果七項，此外，被評為優秀的學校要進行特色項目方面的評估。
19、普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系中，二級指標具體是哪十八項？
答：分別是：辦學指導思想中包含學校目標定位和辦學思路兩項，師資隊伍中包含的隊伍結構和主講教師兩項，教學條件與利用中包含的教學基礎設施和教學經費兩項，教學建設與改革中包含的專業、課程和實踐教學三項，教學管理中包含的管理隊伍和質量控制兩項，學風中包含的教師風範和學習風氣兩項，教學效果中包含的基本理論與基本技能，畢業論文或畢業設計、思想道德修養、體育和社會聲譽五項，***十八項。
20、《評估方案》的11個重要性指標是什麽？
答：是辦學思路、師資隊伍結構、教學基礎設施、教學經費、專業、課程、質量控制、學習風氣、基本理論與基本技能、畢業論文或畢業設計、思想道德修養等11個。
21、在評估過程中，專家組重視學校的教學基本條件，更重視什麽？
答：更重視學校人才培養的質量，重視學校教學質量保證和監控系統的建立。
22、考核學校的人才培養目標的定位、教學計劃、課程安排、教學活動、畢業論文或畢業設計、學生在校學習成績，加上學生基本理論基本技能的調查等，其目的都是為了什麽？
答：考核教學質量。
23、評估工作的主導思想是什麽？
答：是“三個符合度”，即學校確定的目標（學校的定位、人才培養目標）與社會要求、人才的全面發展和學校實情的符合程度；學校的實際工作狀態與確定的目標的符合程度；學校所培養的人才質量與自定目標的符合程度。
24、評估結果會造成“千人壹面”的後果嗎？
答：實際上在“三個符合度”的原則下是不會的，更何況《評估方案》中還有“辦學特色和傳統”需要總結。
25、如何在整體上把握好評估？
答：接受評估的學校不能孤立地就事論事。專家看壹個學校是優、良、合格、不合格，不僅看它的硬件和目前的情況，更要從總體上看學校是否具有主動適應社會和經濟發展需要的辦學思想、能力和機制，是否建立了自主的、良性循環的發展模式。
26、評估工作分為哪三個階段？
答：分為學校自評、專家組進校考察、考察後的整改三個階段。
27、什麽是評估工作的主體？
答：學校是評估工作的主體。
28、什麽是整個評估工作的基礎？
答：學校自評是整個評估工作的基礎。
29、如何正確處理好“硬件建設”和“軟件建設”的關系？
答：辦好壹所學校，硬件固然重要，軟件也是非常重要的，只有端正辦學指導思想、有效地進行教學基本建設和改革，科學、規範地進行教學管理，樹立良好的學風等，學校才能辦好，教學質量才能提高。
30、如何以“平常心”和“自然狀態”對待評估工作？
答：教學工作的水平評估應是在“自然狀態”下的評估，準備時間較短，主要看學校平時工作的基礎，因此被評學校，尤其是學校的領導壹是平時多練內功，在提高辦學效益、提高教學質量上多下功夫。二是應以壹顆“平常心”來對待評估工作，不要打亂正常的教學秩序，真實地提供數據和材料，不必要刻意地準備背景材料，更不要犯所謂的“低級錯誤”。
31、學校定位主要是指什麽？
答：主要是指根據經濟和社會發展的需要，自身條件和發展潛力，找準學校在人才培養中的位置，確定學校在壹定時期內的總體目標，培養人才的層次，類型和人才的主要服務面向。