什麽意思？ 不太明白妳的題目， 給妳篇文章參考 班會的主題是“友誼”。
要求每個學生當眾對自己的好朋友說出最真誠的話。當我宣布班會的主要內容後，孩子們壹個個豎起了小手。
於是壹句句溫暖的話語像涓涓溪流，流進了孩子們的心田。有的說：“我壹見到妳，就喜歡妳了，我要和妳永遠在壹起。”
惹得孩子們哈哈大笑；有的說：“上次我生病了，是妳把我送到了家，以後我要做妳的知心朋友，妳也要把我當作妳的知心朋友。”感動得孩子們熱烈鼓掌；有的說：“妳既是我的對手，也是我的朋友。
學習上我會毫不留情地打敗妳，課後我會時時刻刻粘著妳。”班上又是壹陣哄堂大笑……孩子們的臉上洋溢著幸福的微笑。
在這壹片幸福的海洋中，有三個孩子表情冷漠，不關心別人的發言，似乎這壹切與他們無關。他們就是班級中的“大王”——不受歡迎的學生。
不過這都在我的意料之中，本次班會就是為解決他們的問題而召開的。我早就想到了壹條妙計——由我當“和事佬”親自為他們找朋友，利用班級的輿論促使他們改變。
在我的努力下，其中的兩個孩子順利地找到了新朋友，並保證好好的與新朋友相處，我暗暗高興。我輕輕地問第三個孩子：“妳最想和誰交朋友？”他看了我壹眼，又迅速低下了頭沈默不語。
我又追問了幾次，換來的依舊是沈默。不得已我只好問全班：“誰願意和他交朋友？”話音剛落，班級中就出現壹陣唏噓聲，底下有些孩子壹邊議論壹邊用眼睛瞟他，顯然是在表示對他的不滿。
接著就有人大聲說：“他總是罵人！”壹石激起千層浪： “嗯，那次我不小心碰到他，他就打我！” “那次，我們不跟他玩，他就搗蛋，還罵人！” “他拿我東西不還！” “他放過我的車胎氣！” “他做壞事不讓我們告訴老師，不然就打我們！” …… 起先，我很吃驚，接著越聽越生氣，我從未想到他會如此霸道，比那兩個“大王”還“大王”簡直是“王中王”。怪不得沒人願意理他。
可看到他現在的可憐樣，我心軟了，他儼然成了班級中最不受歡迎的人，本次班會我無疑又在他的傷口上撒了壹把鹽。我必須改變他的現狀。
分析 下課後，以往有關這個孩子的點點滴滴浮現在我的腦海中。 1 孩子住農村是獨生子，因為父母工作忙，因此基本是由爺爺奶奶帶大的。
爺爺奶奶都沒有文化，對他百依百順，只負責給他吃好、穿好，至於家庭教育是壹竅不通，可以說他就是在爺爺奶奶的蜜罐裏長大的，這種隔代教育的現象在農村比較普遍，在他身上體現得尤其明顯。因為家庭的溺愛，所以任性毫無責任心，與人相處又時刻以自我為中心，怪不得他會借東西不還，不懂交朋友。
2 父母的教育方式與爺爺奶奶相反。他們有壹定的文化，知道溺愛孩子不好，為此曾與孩子爺爺奶奶吵過架，所以壹旦發現孩子犯錯就打罵孩子，因為他們沒有時間去耐心教育。
曾經父親因為孩子成績下降竟當著任課老師的面揪起了孩子的嘴巴，孩子嚇得不敢作聲，但恨恨地看了父親壹眼，這種眼神分明是壹種不滿。我想孩子打架罵人的習慣壹定來源於此。
3 平時他總是形單影只，經常看著別人玩而出神。他不懂交往的技巧，班級只要有矛盾就少不了他，現在想想壹定是他為了吸引別人的註意而故意搞的惡作劇。
我越想越覺得自己太大意了。既然分析了原因就必須尋找對策。
措施 1 換位思考，提高認識。那天放學後，我將他單獨留下。
今天我必須讓他深刻的認識到：好朋友要互相關心，要尊重別人的感受，不能總想著自己。我將他拉到身邊，微笑著讓他坐下，他緊張的看著我。
我們的對話開始了： “今天班會課上的心情怎樣？” “很難過。”他先是沈默，然後低聲回答。
“想找朋友嗎？” “想”他毫不猶豫地回答。 “如果有人打妳、罵妳，拿妳東西不還，放妳車胎氣，妳的心情會怎樣？”我大聲地快速的問道。
“討厭他。”他顯得很心虛，聲音很低。
“是，如果是我碰到這種人，我也討厭他”我接著追問：“那妳這樣對別人，別人會怎麽想妳？” “討厭我。”他的聲音更低。
“是啊，這就是妳沒有朋友的原因，朋友就是心心相印，朋友就是要想到對方的感受，朋友就是互相快樂……”（他安靜地聽著，眼睛中流露出壹絲向往）最後我認真地說：“妳信任老師嗎？現在我想幫妳，既作為妳的老師也作為妳的朋友。” 他點了點頭。
“那麽，從明天開始無論別人怎麽對妳，妳都不要打人、罵人，不做別人不喜歡的事。” 他猶豫了壹下，再次點了點頭。
我知道談話暫時成功了。 2 承擔班級義務，逐步消除不利輿論。
他的確言而有信整整壹天沒有與任何同學發生矛盾，我及時肯定了他的進步，他很高興，在心理上我首先與他拉近了距離。接著我讓他承擔了壹個任務——擦黑板、整理講臺。
他也愉快的答應了，此後每次下課，我都會給他壹個眼神，他馬上會意，立刻上臺忙起來，這樣連續幾天雖然他仍沒有什麽朋友，但班級中對他的不利輿論少了，同學們也不排斥他了。於是我開始隔三差五的表揚他的責任心，號召其他學生向他學習，主動為班級服務。
漸漸地，他臉上的笑容多了，開始有壹些學生主動接觸他了。他幹得也更勤了，每次講臺和黑板都被他收拾得幹幹凈凈。
3 發現自我，實。
2. 老師,我要投訴作文每當科學科的 *** 丁零零的響起來了，我的煩惱，像蜘蛛肚子裏抽出黏膩的絲，壹圈圈地再我的心上纏繞。
同學們臉上透著不開心的表情，整個教室黑壓壓的壹大片，比起下課時洋溢著笑聲的教室相差很多。等待著妳對我們的嚴刑逼問和嚴刑拷打。
在這裏，我還要投訴妳對我的不公和偏心眼。當妳在授課時，總是讓我們又讀又背，這樣會使妳上的課更加無味。
有壹位成績較差的同學舉手積極，可是，他的回答文不對題，妳大發雷霆，批評了他，可是，有壹位成績好的同學，也回答錯了，妳卻表揚了他，還讓我們向他學習。妳在批改作業時，也有不公之處，我與壹位同學作業寫的差不多，他甚至比我錯的題要多，可是妳卻在他的作業本上，留下壹個光榮的a，可在我的作業本上留下壹個b.我想妳這樣的行為爭有壹點偏心.老師，請您以後對我公平些.公平是太陽，它將給人帶來溫暖；公平是發動機，它將給我們帶來力量；公平是美酒，他給我們帶來醉人的芳香；公平是壹絲陽光，讓妳的心靈即便是在冬天也會感受到溫暖如春.。
3. 作文《家庭舉報》四百字本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風華正茂的同學們在壹起，指點江山，發出我們青春的呼喊。當師生之間發生矛盾時，我壹定明辨是非，敢於堅持原則。特別是當教師的說法或做法不盡正確時，我將敢於積極為同學們謀求正當的權益如果同學們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”，對我進行彈劾。妳們放心，彈劾我不會像彈劾克林頓那樣麻煩，我更不會死賴不走。
既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班幹部，我就要成為壹名出色的領航員！
流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而壹個班級的優秀來自班幹部的領導和全體同學的***同努力。
我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由於這種內驅力，當我走向這個講臺的時候，我感到信心百倍。
妳們拿著選票的手還會猶豫嗎？謝謝大家的信任！
4. 以檢舉和舉報的區別寫壹篇作文舉報是指機關、團體、企事業單位和個人向司法機關和有關部門檢舉、揭發犯罪嫌疑人的犯罪事實或者犯罪嫌疑人線索的行為。舉報是我國憲法和法律賦予公民對國家機關和國家機關工作人員進行監督的壹項民主權利。我國憲法第四十壹條規定：中華人民***和國公民對於任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對於任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。刑事訴訟法第八十四條規定：任何單位和個人發現有犯罪事實或者犯罪嫌疑人，有權利也有義務向公安機關、人民檢察院或者人民法院報案或者舉報。
檢舉是非受害人向黨組織、紀檢機關反映黨員或黨組織違法亂紀或不正之風問題的行為。
5. 寫啟示的作文歡迎閱讀《作文：生活中的啟示》，“作文網”每日為您更新更多優秀的“六年級作文”，請隨時關註！今天天氣十分好：陽光明媚，天空蔚藍.這種天氣正是遠足的好時機.所以我爸爸和我媽媽就強行把我帶了去遠足.來到遠足的地方後，我被迫下車.我雖然不想爬山，但是我看見了有許多小朋友也在爬，所以我的心中燃起了壹團火.我用勻速來爬，上坡用勁，平路慢慢地走留氣上坡.不知不覺就來到了壹個小亭，我歇了壹會兒.我擡頭望見了壹棵大樹十分高，於是我就把這棵樹當我的目標.我爬呀爬，過了壹會兒我就累得氣喘籲籲.可我依然堅持著，我看著那棵樹已經離我不遠了.我堅持著，我費了九牛二虎之力，才爬上了山頂.我來到了這棵樹附近，那棵樹在眾樹最為突出，而且這棵高大挺秀.來自：作文大全 經過這次的遠足後，我明白了兩個道理：壹、只有目標才會勝利.二、要做就要做最好的.。
6. 舉報信範文檢舉信的格式和範文
公民在發現有犯罪事實或者犯罪嫌疑人時，有權利也有義務按照《中華人民***和國刑事訴訟法》或其他有關規定，向當地公安機關、人民檢察院或人民法院，提出控告或舉報揭發。法律規定：檢舉可以用書面和口頭提出。如果用書面形式提出，就得寫壹份檢舉信或控告信。
檢舉信（或舉報信）的壹般格式是：第壹行明確寫上 “檢舉信”或“舉報信”。第二行頂格寫上受文單位，即司法機關的名稱，如“xxx公安局、xxx人民法院”等。接下去另起壹行寫正文。主要應寫明：①所檢舉的犯罪者或嫌疑人是誰，其姓名、性別、年齡、職業、居住地等壹般情況。②主要事實情節、線索。如案情的發生時間、地點、可能，當事人、知情人情況等。③表明自己對處理此案的意見和要求等。④寫上檢舉人的姓名、住址或單位，註明日期。如果檢舉人不願意公開自己的姓名，可以附上說明，辦案機關會尊重妳的意見依法為其保密的。
寫檢舉（舉報）信還要註意幾個問題：①檢舉揭發的人和事，壹定要實事求是，雖然允許個別情節有出入，但不能捏造和誣告，否則要負法律責任。②寫檢舉信的時間要抓緊，拖延時日對破案不利。③寫好後發送越快越好。可以直接送交或郵寄，也可以放入當地司法機關設置的檢舉箱內。比較重要的情況，要直接送達，以免延誤。
檢舉信
市南區公安分局：
我是新建路128號居民，叫李正義，退休在家。現在我寫這份檢舉信向妳們反映壹個問題，望速派員調查了解，以法處理。我的鄰居錢老四（新建路126號西屋），他家來壹陌生人，男，三十多歲，身高約1. 70米，南方口音，自稱是錢的內侄，說是從珠海來的。我覺察到，他攜帶的提包裏有幾件文物古玩。聯系前幾天市博物館第二展室被盜案，此人情況十分可疑，請妳們火速設法查實，並希望對我反映的情況保密。
新建路128號居民李正義
xxxx年xx月xx日
7. 作文考試風波[作文 考試風波]考試風波 壹天中午，所有同學都在教室裏笑嘻嘻的打鬧著，這時，語文老師抱著壹疊厚厚的試卷踏進了教室，作文 考試風波.剛才亂哄哄的教室壹下子鴉雀無聲了.只聽見老師說了壹聲：“馬上考試.”然後教室裏就是壹陣感嘆聲：“又考試，不知道難不難呢！”同桌對我說：“說不定這卷子非常難.”壹項成績名列前茅的我不以為然：“再難我也能考90分以上！” 試卷傳到我手裏後，我壹看，哇塞！真的很難！剛才信心滿滿說能考90分以上的我，壹下子灰心喪氣的認為能考80分都是萬幸了！ 不過我還是要認真的做，因為想我這種好成績如果考差了，老師會收拾我的，小學五年級作文《作文 考試風波》.我可不想因為我自己的疏忽換來痛苦！所以每壹個簡單的題我都要確定再確認才把答案寫上去，難的就更不用說了！其實最難的附加題，2道題20分！做錯壹道就是10分.而老師是把附加題算成作文分，因為我們單元測試是不寫作文的.進過我的苦思冥想終於寫出了答案.做完後，我又檢查3遍，然後看看其他同學，有的有的下筆如有神，臉上寫滿了自信，有的則皺著眉頭，不時在草稿本上畫壹畫.這時，老師說：“交卷！”同學們都“啊”了壹聲. 交卷後，我們天天都想老師發卷子，我連到辦公室抱作業都要多看壹眼卷子. 幾天後，卷子終於發了，我親耳聽見老師用洪亮的嗓門喊道：“陳麗晶，100分！” 教室裏頓時響起了雷鳴般的掌聲，而我那顆懸著的心終於落地了，心想：這場風波總算過去了！歡 迎 投 稿。