1，知道學習漢語拼音可以幫助識字和閱讀，學習普通話。學好漢語拼音。
2，學習a o e的三個單元音，認形，讀音正確。
3.認識聲調符號，在老師的指導下，用聲調確認三個單元音的讀音。
4.我會在四行格子裏抄壹個o e的三個單元音。
教學重點:
壹個o . e .的發音和元音聲調。
教學難點:
e的發音和a o e的第二、第三個音。
課前準備:
幻燈片和字母卡(帶音，不帶音)
教學時間:
2個課時
第壹類
課程目標:
知道學習拼音的用途，學習單元音A，認識聲調符號，在老師的指導下學習讀四聲。
教學過程:
(1)在交談中暴露話題。
孩子們，我們從今天開始學習漢語拼音。漢語拼音的用處可大了！它可以幫助我們讀，讀，說好普通話。想學？每個人都必須努力學習。
我們壹起來學壹首兒歌:學拼音很有用，識字全靠它。幫我學好普通話，看誰學得最好！
(2)教單元音a。
1，看圖說話。告訴我這幅畫上畫的是誰。她在做什麽？
理論意義:孩子學唱歌，a a a老師寫壹個模型。
2.看啊！當畫中的孩子唱歌時，他們的嘴張得很大。
3.老師示範發音，學生邊聽邊看口型。學生模仿發音，老師邊檢查邊朗讀。
4、發音要領:發音時嘴張大，唇型自然，聲音洪亮。叮當老師:張開嘴，a a a a。
5、看幻燈片記字體。
這個字形的罩子與小女孩的頭部相吻合。看看A的形狀是什麽樣的。a就像壹個小女孩，圓圓的臉，頭上紮著辮子。)拉動滑梯把A從小女孩的頭上分開。
用童謠來幫助記憶字形。“小圓臉女孩，辮子綁在右邊，她是誰？是aa。”
(3)四聲教學壹..
1.單元音a的頭上往往有四頂不同的帽子，他們戴著不同的帽子，讀的聲調也不同。這四頂帽子是“聲調符號”，我們根據符號讀元音。
2、ā戴上第壹個平帽子，也就是第壹個音，發音也是平的。(老師發音，學生跟讀。)
σ戴上從左下到右上的第二頂帽子，就是第二個音。讀書的時候，就像有人問妳什麽。聽不清楚的時候會問“妳在說什麽？”就是這個聲音。讀，模仿，讀得輕，讀得準。(用手勢幫助閱讀。)
m:戴第三頂帽子就是第三個音。聲音又不壹樣了，由高到低再到高，形似鉤子。(老師發音，學生跟讀。)
我戴上第四頂帽子，帽子從左上到右下是第四個音。我們要從高到低的讀，就像感嘆“啊，妳在這裏！”
3.學生可以用手勢幫助閱讀，也可以用簡潔準確的童謠幫助記憶。
(4)引導閱讀和閱讀。
1，導讀。我們今天學習的內容在書的什麽地方？打開課本，找到漢語拼音第壹課。)
2.邊看圖邊讀課文。分組練習朗讀2-3遍，然後點名朗讀。
(5)學會寫單元音a。
1，知道四線格。我們學了a的發音和四聲，還要學寫a，出示四條線和三個正方形，讓學生數壹數有多少條線和三個正方形。三個正方形就像壹棟三層樓。記住，A住在二樓。寫的時候要接觸上下兩行，要壹筆壹劃寫出來。
2，老師寫字，學生的書是空的。
如老師所寫，註意:A要壹筆寫。先寫半圈，也就是小女孩的頭和臉，然後寫壹個豎彎，像辮子壹樣，最後向右彎壹點，不要太長。
3.學生試著在黑板上寫壹個A並評論。
(6)鞏固練習。
讓我們壹起玩汽車爬山坡的遊戲。
總結:這節課，先看圖說清楚。然後學習a的發音和聲調；然後我們讀課文；最後，我學會了在四行格中正確地寫A。這分為四步，這些內容我們都學了。
(7)課堂練習和作業。
1，提醒書寫時註意坐姿和書寫姿勢。“準備好”→開始。
2.在四線網格中正確描述A。
第二節課
課程目標:
學習o e的兩個單元音，在老師的指導下，確認讀三個帶聲調的單元音。
教學過程:
(1)復習和檢查。
1.用卡片讀A。妳怎麽記得這封信？(圓臉小女孩，辮子綁在右邊，她是誰？是aa。)
2.用卡片展示四聲符號，並告訴我它們是哪種音調。
3.用卡片讀元音A。
(2)教單元音O及其四聲。
1.放映幻燈片:圖片上有什麽？它在做什麽？公雞在早上啼叫。)範老師寫。
2、發音要領:發音時嘴比A小，上下嘴唇聚攏成壹圈，氣自然流出嘴，聲音大。
普通話:圓口o o o。
3.教師示範閱讀，引導閱讀，看口型。
4.練習O的四聲，在語言環境中學習。
不是公雞打鳴。我明白了。現在我明白了。多麽奇怪的事情！
5.引導對O及其書空間的描述:O是壹筆壹劃寫出來的，然後從右上方開始寫壹個半圓，再繼續向上寫，與起點相連。
(3)教單元音E及其四聲。
1.放映幻燈片:圖片上有什麽？妳在做什麽?壹只大白鵝正在水裏遊泳。)謝凡e
2、半撐半放，通過學習o來學習E及其四聲。
(1)發音要領:發音時，嘴角向兩邊寬，嘴唇平。普通話:扁嘴e e e
(2)和老師壹起看書要註意什麽？(仔細看口型)模型閱讀和引導閱讀。
(3)練習e .單元音咪咪的四聲。大白鵝。太惡心了。我餓了。
(4)引導e的書寫，壹筆壹劃地寫，從裏面的“壹”開始，然後寫左半圓。
(4)復習鞏固。
1，讀a o e用卡順序不對。
2.用聲調打亂單元音卡片，火車讀。例如，如果妳想用它-
3、猜字母，如:圓臉女生，辮子綁在右邊。像壹個圓圈。押韻是什麽？白鵝倒影的韻腳是什麽？
(5)課堂作業。認真描述o e。
(6)布置作業。把壹個o e的四個音讀亂了。
人教版漢語拼音“i u ü”教學計劃的教學目標:
1，學習i u ü的三個元音和y w的兩個聲母，能夠正確讀出讀音，識別字體，正確書寫。
2.學會正確發i u ü的聲調元音，當妳知道I上的聲調時不要寫點..
3.學習讀壹、五、於三個音節。
4.學習聲母y w和單元音的拼音。
5、能正確識讀彜、吳、豫四聲。
教學重點:
I u y w和yi，wu和Y u的發音和元音聲調。
教學難點:
正確讀出IUUü的第二和第三個音。
教學準備:
字母卡:i u ü y w的放大圖，四行黑板，字母卡(帶音和不帶音)。
教學時間:
3個課時
第壹類
(1)復習檢查，引入新課。
1，卡復習單元音a o e及其四聲。
2.老師揭開了話題:今天來認識三個拼音朋友，單元音i u ü。希望每個孩子都認真讀，認真聽，正確讀，牢牢記。
(2)看圖，整體感受畫面之美。
(3)教單元音I。
1，觀察，看圖說話:圖上畫的是什麽？
2.對話介紹:衣服的“衣服”和我們這節課要學的第壹個單元音I的發音是壹樣的。
3.聽並發音。老師示範發音，註意老師的口型。老師發音的時候牙齒怎麽樣？打個順口溜:牙齒對齊ii ii。(壹起讀——開火車)
4.記憶雕文:我長什麽樣？
5、教我四聲。
(1)我可以像壹個o e壹樣戴四頂帽子，仔細看，我戴上帽子和原來有什麽區別？(秀:τ τ τ)兒歌:我有禮貌，調音的時候會脫帽子。
(2)分組練習四聲。範杜老師:多好看的裙子啊！嘿！我的鉛筆在哪裏？拿把椅子坐下。我明白妳的意思。
6.練習我的寫作。
教師仿照I，讓學生觀察I的書寫順序，(先寫“1”，然後在“1”上加壹些點，分兩筆寫。)及其在四線三格中的位置。根據外貌，寫三個。
(4)教授單元音u。
1，看圖說話引出U:可以說:“壹只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“黑”是u。
2、示範發音，讓學生聽音，看口型。發壹個U音，嘴唇圓，只留壹個小洞，舌頭縮回，舌根擡高，保持口型不變。短語:口凸u u u(引導閱讀，小組閱讀，命名學生閱讀。)
3.記住字形:圖片在哪裏看起來像壹個U？這個鳥巢看起來像壹個U形。)還像什麽？(像茶杯壹樣)
4、教四聲u .顯示:岈岈
第壹頂帽子是素色的，誰看得懂？火車發出嗚嗚聲。
②第二頂帽子上山，誰看得懂？→→→→沒有就是“沒有”的意思。
把第三頂帽子翻過來，誰能看懂？壹二三四五。
第四頂帽子下山了，誰能看懂？我們熱愛公共財產。
5.練習U的寫法，兩筆寫，住二樓。
(5)教授單元音ü。
1.看圖說話。顯示:ü
2、示範發音，學生看口型。
“u”的發音和“I”壹樣，只是發音時嘴唇要圓，口型要保持不變。口像吹笛子。
3、記住字體:U和ü的字體有點像，但又有點不壹樣。誰能說有什麽區別？教授順口溜:
u加壹點，小魚就吐了。
4.練習ü的四聲。妳也戴上了他的帽子。(出示自己的音卡)誰想當小老師？
他姓余，余。我吃魚，魚。
下雨了，下雨了。壹塊玉，? ?.
ü我能去掉兩分痕嗎？為什麽？如果去掉兩點，就和u混淆了)
5.練習寫作。觀察ü住在四線格的什麽地方？ü四筆完成。
(6)鞏固練習。
1.打亂順序，讀六個單元音。
2.玩“摘星”遊戲。老師用曲調讀壹個元音，讓學生把對應字母的星星摘下來。
第二節課
教學目標:
1，學習聲母y w，讀正確音，記清楚形狀，照原樣抄寫。
2、學習拼音法，會拼聲母y w和單元音的拼音。
教學過程:
(1)復習和檢查。
1，a o e i u ü，他們六個兄弟都是壹家人，我們叫他們→單元音。
2.該卡識別聲調元音。
(2)對話引入新課。
今天我們要學習兩個首字母。聲母的發音和單元音不同。發音輕而短。誰記得單元音發音的特點是什麽？
(3)教學聲母y。
1，觀察圖片，說話引出y .板書:y
2.教發音。
(1)教師演示發音，要求學生聽清楚發音，觀察口型，同時思考:聲母y的發音與之前學過的任何壹個單元音的發音相似嗎？(單元音I)
(2)對比閱讀，讓學生聽出它們之間的區別。首字母y和單元音I壹樣，但是讀起來要輕壹點，短壹點。首字母y也可以叫大y .(榜樣閱讀，引領閱讀)
3、記住字體。像樹枝壹樣，y y y. Y兩筆完成，表示在四線網格中的位置。
(4)教學聲母w。
1，觀察圖片，用首字母w說話，板書:w
2.教發音。半幫半放:
(1)首先妳要聽→認真聽，認真看。
(2)正確朗讀，模仿發音。
(3)比較U和W的發音，U元音大，W元音短而輕，所以我們稱之為“大W”。
3、記住字體。就像壹個房間
4.指導寫作。住在二樓，由兩個“V”組成，不能寫得太寬。這個“V”叫做上下傾斜。
(5)教授由y w和單音節詞組成的音節。
1，告訴我圖上畫的是什麽？(壹只烏鴉)
2、看圖拼音節ya，板書:wū yā老師讀。讓學生分析什麽是聲母和韻母。
3.提示:拼這兩個音節的時候，聲母y要讀得短壹些，韻母y要讀得響壹些，兩個音節很快就會碰撞，讀成壹個音節。
4.拼寫音節:
誰能把首字母y和單個元音ā拼成音節？
拼寫:y ā y á y鸘。群讀:yā duck的鴨子，y× tooth的牙齒，y鸘啞巴啞巴，妳是亞洲的亞洲。
b誰能把聲母w和單元音拼成音節讀出來？分組讀單詞。
(6)鞏固練習。
第三類
教學目標:
1，整體學習讀音節易吳語，讀音準確，記形清楚，照原樣抄寫。
2、能正確讀出《易物語》的四聲。
3.會看圖，會說話，會拼音節。
教學過程:
(1)復習和檢查。認識y w和單元音的拼寫音節。
(2)整體學習讀音節壹吾語。
1.聽老師的故事:有壹天，IUUü的三個孩子要出去玩。(拿出名片)但是他們還年輕，不知道路。我們做什麽呢他們讓大y和大w帶路。大y說:“好！我帶妳去！”(把Y卡放在I前面)大Y跟小I在壹起就成了音節yi。(讀易)當壹個大W帶著壹個小U走(把W卡放在U前面)，就成了音節wu。(讀吳吳吳)小ü因為沒人拿，急哭了。大Y看見了，就對小ü說:“小妹妹別哭。我帶妳去，抹兩把眼淚。”小ü高興地擦幹眼淚，和大Y壹起走了..(把Y卡放在u前面，擦掉u上面的兩點)這就成了音節yu。(讀余)
2.學生認識整個音節“壹物壹語”。
3.練習易武玉的四聲。
(3)鞏固練習。
1，音節猜謎遊戲。
老師拿出壹張小圖，說壹句話。讓孩子認真聽，找出相應的音節，然後以小老師的身份帶領朗讀。
醫生的醫生烏鴉烏魚椅子椅子梧桐樹
羽羽阿姨的阿姨跳舞跳玉米玉宇宙玉
2、讀音節，用音節口頭組詞。
總結:孩子真的很有能力。我們學過拼音。現在請妳自己朗讀書中的拼音。
(4)讀課本，聽錄音，跟讀。
黑板設計:
i u ü y w衣物語
衣服:衣服:和:和:咿咿呀呀
烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉，烏鴉。
魚，魚，魚，魚，魚，魚，魚，魚
教學後記: