說了這麽多，壹句話：之所以學習就是為讓自己將來能有更多的選擇、選擇成為自己最想成為的人！同學們，妳們好，雖然我不知道妳的名字叫什麽，但我和妳的爸爸媽媽壹樣，關心著妳的健康成長，關心著妳的學習狀況。從今天起，我將和妳們壹起討論為榮譽而學習的問題。
二、眾人尋他千百度
同學們，妳們是否記得，當妳第壹天背著嶄新的書包，牽著媽媽的手走進校園的那壹刻，妳們的心裏是否非常清楚自己為什麽而學習了呢？
妳們也許會說，這個問題有什麽難，當我坐在教師的時候，老師、爸爸、媽媽已經跟我講過了，現在我還記得呢。學習嘛，為了考試考個好分數，是為了讓老爸老媽開心，是為了長大以後掙大錢，還可以學到很多知識。
是的，對於妳的這種想法，我是絕對相信的。但妳是否還記得，走進校門壹段時間之後，隨著對新同學的認識，學習環境的熟知，妳對學習的新鮮感是否也漸漸消失了，爸爸媽媽、老師對妳的教導也漸漸消失了呢？當妳遇到小小的挫折或學習成績沒有期望的那樣理想時，妳還能抱著剛進校門的信念嗎？
況且，我還想說的是，如果僅僅是為了讓老爸老媽開心而學習，妳是不是有時感到很痛苦？如果僅僅是為了長大以後掙大錢，雖然有小小的動力，但學習的時候也不會感到怎麽開心？如果僅僅是為了可以學到很多知識，感覺當然很快樂，但這種感覺會不會長久呢？如果學習僅僅是為了考試考個好分數，那萬壹考不出好成績又怎麽辦呢？
有的同學則會說：
“因為我們要報答父母啊！不然妳的父母幹嘛讓妳上學，當然要讓妳成才啊！長大後可以做自己喜歡做的事，生活可以好壹點；如果妳不認真學習的話，妳自己對得起自己的父母嗎？恐怕妳就沒面子了！”
“我覺得學習也挺好的啊！如果妳的成績考得很好，那妳壹定很開心，是吧！如果考得不好，我也不怕，妳可以下次再考好點，不就行了，沒什麽的！學習可以交許多朋友，也可以多認識點人啊！那日後不就沒那麽郁悶了，長大了需要社會的交往啊！”
“學習是為了自己啊，學習是為了自己有壹個謀生的手段。學習是為了以後工作有更好的發展。爸爸媽媽說，等妳到了30以後，就會明白：青年時多學點東西該有多好。因為書到用時方恨少呀。”
這些回答都很好，都是學習的目的之壹，但我還是覺得妳沒有真切地感受到學習的最理想、最現實、最直接、最有價值的目的。
妳看，有壹位初三同學，在臨中考前20天，還是不明白自己在為什麽而學習，他說：
“我是初三的學生，還有20多天就中考了，而我根本就不愛學，我知道學習的重要性，父母說考好了將來有工作，考好了給我想要的東西，老師說……我知道，他們都是為了我好，而我現在真的學不進去，20天的時間，3年的課程……我不想說我後悔，那樣很丟人，自己選的路，自己就應該承擔。總之，我現在很迷茫，我不知道該怎麽去面對這20多天，我也曾想過，難不倒學習就不會成功嗎？但我想我還是錯了，我真的不知道該怎麽辦了。誰能救救我啊？心裏想學但又不知道從何學起，翻開書，什麽都不會做的感覺真的是不好受啊，救救我吧。”
同學們，妳們說，我們學習到底為了什麽？學習的目的 千種萬種，哪壹種才能解決我們眼前的學習動力問題？為了建設祖國，考上好大學，賺大錢，成名人，都很好；可妳們常常覺得現在還小，我還在讀小學，讀初中，太遠了，太遠了，這些都等我長大了再說吧。
是啊，假如我們天天學習，還是找不到最理想、最現實、最直接、最有價值的學習目的，那我們為什麽還坐在教室裏？假如我們的人生設了目標，那麽我們就會覺得是父母在逼我們讀書，是他們把希望壓在我們身上讓我們不得不讀書。所以，當這位初三的同學不能正確回答這些問題的時候，難怪他在面臨作業難題的時候，明知道老師父母是為自己好，也還是無法排遣心中的郁悶，說什麽“學不進”“後悔”“丟人”“迷茫”“不好受”，進而發出“救救我吧！”的呼聲。
《蘇州日報》2006年2月17日報道：到寒假心理門診咨詢的壹半是學生。醫生的感受是，現在的孩子真辛苦，不光是因為要學習的課程內容比他們那時要難得多，更多是因為學習心理負擔太重。
這位醫生說，這主要是受社會不良輿論導向引起的。比如考試成績好就能省錢，能進好學校，進了好學校將來能找好工作；或者說要有好的工作就要上名牌大學，要能上好學校就要考試好等。醫生還說，在中國，能上名牌大學的不多，好工作的標準是什麽，壹個人成功的標準又是什麽，僅僅是有房有車有地位嗎？這是把成人社會的生活理想直接壓在了孩子稚嫩的肩上的結果，使孩子找不到學習的方向和動力，進而感到迷茫。
同學們，我們都期望自己能健康快樂地成長，將來做自己喜歡做的工作，那麽，我們首先要解決好學習目的的問題，即學習到底是為了什麽？只有解決好這壹問題，我們才能為自己的學習找到無盡的動力源泉。
窮苦人理解學習是為了鯉魚跳龍門，改善自己的生活，改變自己的命運！
名人理解學習是為了充實人生，不讓自己虛度每壹天！
還有很多，很多。學習目的千萬種，但相對於我們在學校的學生來說，最現實、最直接、最理想、最有價值的目的應該是為了榮譽。這壹點，古人今人都壹樣。
是的，如果妳是為老師和學校的榮譽而學習，那麽妳絕不會痛苦，因為妳有最直接的鼓勵；如果妳是為了父母的榮譽而學習，那麽妳絕不會失敗如，因為妳有最現實的動力；如果妳是為了國家的榮譽學習，那麽妳絕不會平庸，因為妳有最理想的誌向；如果妳是為了自己的榮譽而學習，那麽妳絕不會退縮，因為妳有
最有價值的原因。
同學們，人生的歷程，就是不斷尋找真善美的過程，無論是做人的道理，還是學習的樂趣，都需要我們用心尋找。比如：尋找心愛的物品，尋找失落的情感，尋找生活的樂趣，尋找人生的坐標等。隨著年齡的增大，教育的增多，我們的世界觀、人生觀、價值觀也會逐漸改變。現在，當我們尋找到為榮譽而學習的學習目的時，我們就找到了最現實、最直接、最理想、最有價值的世界觀、人生觀、價值觀，我們就找到了學習的動力和樂趣。
所以，從今天起，我們要樹立起為榮譽而學習的觀念：
壹是為了培養自己的老師和學校的榮譽。
二是為了父母親人的榮譽。
三是為了民族國家的榮譽。
四是為了自己的榮譽。
三、豁然開朗
壹位同學在作文中這樣寫道：
小時候，我的成績很優秀，老師常常表揚我，媽媽也誇我，鄰居們都很疼我。可是，那是的我不知道為什麽，只知道別人說的話，我就聽，老師講的話，我就記著，根本不會思考，更加不知道去思考這是為什麽？也難怪，那時畢竟還小嘛！可是，隨著年齡的增長，我學會了思考，知道了“為什麽”這個詞。於是，我開始思考，並尋找答案。
“學習為了什麽？”壹直在我的腦海裏徘徊。學習為何？我壹直在尋找答案。
我問媽媽。媽媽撫摩著我的頭，說：“學習就是為了以後出人頭地，將來比爸爸賺的錢多。”
我問奶奶。奶奶親昵地帶著有點溺愛地說：“學習就是為了以後有知識，有文化。”
我問老師。老師扶了扶眼鏡，說：“學習就為了將來為祖國做出貢獻，建設我們美好的家園。”
......
學習為了什麽？為了出人頭地？為了賺錢？為了建設祖國？
不僅這些，對於我，學習是為了提高個人修養，是為了尋找壹種享受，享受學習過程的苦與甜，是為了榮譽和現實榮譽。
同學們，我們應該從這位同學的作文中得到很多的啟發，當妳每天吃完早餐趕往學校時；當妳父母被叫到學校時，回家後唉聲嘆氣時；當妳被老師叫到辦公室，聽老師不知所雲時；當妳回家吃飯洗澡睡覺時， 請妳想想：為了父母，為了老師，為了關系自己的所有人，為了自己的前途。
壹句話，為了榮譽！我要好好讀書。
四、最美麗的人
上面我講的道理，妳壹定記住了吧！為了獎勵妳的認真和悟性，下面我給妳講壹個故事。
故事的題目是《最美麗的人》。
在末班的電車中，凱瑟琳壹坐下，身旁的壹位中年男人就突然拿出巧克力，微笑著說：“給妳。”凱瑟琳不假思索地接受了，接著他詢問她的年齡，然後笑著說：“二十歲左右的女孩子為什麽這麽純真呢？”凱瑟琳想這人真怪，不禁笑了，看到她的笑容，他突然問：“在下車之前，能讓我為妳畫張像嗎？”
這是第壹次有人對凱瑟琳這樣說。他可能四十出頭吧，頭上已有了白發，但並不給人上了年級的印象。未等她回答，他就開始畫了。
“自然地看著我的眼睛。”
凱瑟琳看著他的眼睛，緊張感逐漸消失了，他的眼睛真不可思議。
這期間，他們交談起來。他是職業畫家，他送給凱瑟琳的名片背面寫著他的簡歷，這表面他有相當的實力和名聲。
這時，凱瑟琳心中的純真之情逐漸消失。他是位職業畫家，並不是誰都能讓他作畫的，他好像看中了她，凱瑟琳心裏想著：“下次遇到朋友時我可以炫耀壹下了。”凱瑟琳沈浸在壹種優越感中。
談到他的專屬模特，凱瑟琳才知道是她的中學同學，她在學校中就美貌出眾。
“以後我也當模特，會更漂亮。”凱瑟琳心裏想著，並不掩飾著自己的嫉妒。
是呀，凱瑟琳只不過是偶然路過的人，當畫家模特的應該是她那種人，凱瑟琳感到剛才的自己很可憐。
可能是畫家註意到她的表情，他突然停住手。
“妳認為美是什麽？——妳剛才不是把僅空著的壹個座位讓給壹位老人了嗎？所以我想畫妳，我認為妳很美。”
凱瑟琳感到心中的陰雲驟然消失了。他認為有這種行為的她很美，才給她畫像的，所以他的目光是那麽溫柔。
畫完成時，車已經到站。畫上的凱瑟琳是壹種難以描述的表情。
“那麽，再見。”她跟畫家握手告別。
凱瑟琳還想再見他壹次。他給她的名片和那張“美麗的凱瑟琳”至今仍是她最寶貴的財富。
故事講完了，同學們，妳們想想，每個人都有自己的閃光點，如果想要得到他人的好感，就必須保持自己的本色。自信是通過對自己的了解來建立的，有自信的人才最有魅力。
為了榮譽，讓我們自信起來！
那麽現在，請妳想想，妳的閃光點是什麽？妳能使自己的閃光點成為妳終生的榮耀嗎？這可是對妳自信的壹次考驗哦！
五、學法指導
從現在起，向妳們介紹學習能力的培養，相信通過我們的***同努力，切實提高學習能力，從而提高學習成績。今天先講課前預習能力的培養。
看這壹章前，請妳先判斷壹下自己：
妳看書的時候，是否需要老師的指點或有關書評的啟示等外來因素的引導，才能明白書中的重點與精華？
妳解數學題的時候，是否壹定要參考書上的例題，才能形成解題的思路？
推而廣之，當妳遊覽名勝、風景的時候，當妳觀賞電影、戲劇的時候，當妳參觀藝術展覽的時候，是否必須通過導遊講解，妳才能發現美之所在？
在別人指導下激發出的領悟力和獨立探索的領悟力之間有很大差異。前者為被動式，後者為主動式。老師壹再強調的課前預習，實際上就是要培養和提高學生獨立探索的領悟力。
今天先介紹閱讀法和回顧法兩種方法。
閱讀法註重對新學的知識的理解；回顧法註重對已學知識的復習。
1、 閱讀法
預習開始的時候，首先從頭到尾把課文朗讀壹遍或默讀壹遍，邊讀邊思考：新課文的基本內容是什麽？是按什麽思路來闡述的？這個思路的道理是什麽？讀過之後懂不懂？把不理解的地方記錄在預習筆記本上。
這種預習方法，表層目的是對新課文知識的預習，深層目的是以此理出壹條檢驗自己學識的水平線。看在獨立學習的情況下，自己能掌握住多少內容。上課的時候，除了聽老師講課外，還要比較壹下自己的理解和老師的講解有哪些差距，這種差距是屬於知識方面的，還是方法上的，找到原因也就找到了補短的目標。
經過閱讀預習以後仍不能理解的那部分內容，不必強求理解，把它記下來作為聽課的重點。
2、 回顧法
回顧法主要是在預習新課文的時候，要復習鞏固學過的知識，以發現自己掌握知識的薄弱環節。
本來，已經學過的知識是應該記住的。可事實上，由於種種原因，學過的知識或者忘記了，或者記不全了，或者記錯了而不自知，從而變成了對新課文理解的“絆腳石”。有的同學感到聽課效果差，其中有壹個很重要的原因，就是沒有掃除這些“絆腳石”，缺少聽好新課所必備的知識，對課堂上老師講的新課很難立即理解。課堂上某壹處卡殼，後面就更聽不懂了。
通過回憶。查壹查不懂的概念在哪壹章哪壹節中講過，如果還回憶不起來，就找出課本或筆記本認真看看，直到弄懂為止。
為什麽要這樣？因為，回顧和聽講新課不同，新內容不懂可以擱著，到課堂上聽老師講；而已學過的知識，老師在課堂上是不會講的，如果預習時沒搞懂，就會影響聽課了。
劉林同學19歲去美國攻讀博士學位。在總結自己學習經驗、談到在高壹期間的壹堂化學課時，他說：“那壹節課才使我明白，預習要講究方法。”
原來，劉林考上高中之後，認為暑假可以輕松輕松，所以壹天書也沒看，開學之後，有壹次化學課上“離子反應”壹節，老師講：“在初中化學裏，我們已經學過了，電解質溶解於水就電離成離子。所以電解質在溶液中的反應，實質上就是離子之間的反應。”
這兩句話雖然不長，可是壹連出現了電解質、電離、離子等概念。劉林壹個暑假沒看書，學過的化學課程忘記了許多，這些概念模糊不清了，感到茫無頭緒，跟不上老師的速度，聽得非常吃力。
劉林說：“結果，壹步落下，步步都跟不上。那節課直弄得我心煩意亂，毫無效果。如果我預習的時候把這三個概念搞明白，不就會很好地聽課了嘛。”
同學們，妳們掌握了嗎？如果完全掌握了，那就好好休息吧，明天還有更精彩的故事和學法指導等著妳們呢。
第二節 榮譽是什麽（壹）
壹、 引言
同學們，我們已經知道，我們應該為榮譽而學習了，並且，這是最現實、最直接、最理想、最有價值的學習目的。
說它最現實，是因為我們知道，我們在為父母的榮譽而學習。我們每天和爸爸媽媽生活在壹起，我們的榮譽就是他們的榮譽，這是我們最現實的動力，妳說我們會失敗嗎？
說它最直接，是因為我們知道，我們在為老師學校的榮譽而學習。我們每天接受老師的教育，我們的榮譽就是他們的榮譽，這是我們最直接的鼓勵，妳說我們會痛苦嗎？
說它最理想，是因為我們知道，我們在為國家的榮譽而學習。我們是祖國的未來和希望，我們的榮譽和祖國休戚相關，這是我們最理想的誌向，妳說我們會平庸嗎？
說它最有價值，是因為我們知道，我們在為自己的榮譽而學習。我們每天都快快樂樂的成長，每天都生活在表揚和鼓勵之中，這是我們最有價值的原因，妳說我們會退縮嗎？
同學們，妳們說是嗎？
二、 什麽是榮譽
那麽，同學們，妳們知道什麽是榮譽嗎？雖然妳每天都在感受著榮譽帶給妳的快樂。
什麽叫榮譽呢？我想高年級的同學壹定知道，榮譽是當妳有出色的表現時而得到公認的贊揚。比如：當妳在全國的作文比賽中獲得壹等獎，把大紅的獎狀拿在手中時，妳不但為學校獲得了榮譽，還為家人獲得了榮譽。我們把它再縮小壹點，當妳在運動會中拿到獎牌，當妳做作業和上課得到老師的表揚，當妳為家裏做了壹件有意義的事得到爸爸媽媽的表揚時，妳手裏的榮譽證書和獎牌以及妳得到的贊揚，也是榮譽。它不但使妳感到榮耀，還使妳感到開心，妳說是不是啊？所以說，榮譽 也是我們同學們最想得到的。
這些都是我們平常有過體會的榮譽，是最感性的印象。但榮譽到底是什麽？除了這些，還有許多可能因為我們的經歷不同，體驗也不同，還有壹些是我們從沒有體驗過的。
其實，榮譽是妳成功的象征，是妳人生價值的體現；榮譽代表著妳辛勤的回報，是妳勤奮努力的結果；榮譽是妳成功的階梯，是妳通向成功的捷徑。
榮譽不是索取，而是奉獻；不是擁有，而是付出；不是報酬，而是犧牲。
榮譽是妳在風霜雨雪中堅持，是妳廢寢忘食地學習和工作，是妳艱難困苦的歷程。榮譽象征著努力和拼搏。
我們還要知道，榮譽不是等來的，正如“天上不會掉餡餅”壹樣。榮譽是聚沙成塔，集腋成裘，是靠壹點壹點積累起來的。
榮譽不是求來的，榮譽“不相信眼淚”，榮譽只篤信忠於職守的人，只垂青於執著事業的人，只關愛無私奉獻的人。
榮譽不是爭來的，“櫻桃好吃樹難栽”。盡管在妳身邊會有欺世盜名之徒為獵取榮譽而不惜喪失人格，也難免有沽名釣譽者達到私欲而玩弄伎倆。但假的就是假的，妳要堅信，榮譽的光球罩不住虛偽的行徑，偽裝壹旦剝去，只會留下笑柄。
榮譽不是富有者眼裏垂涎欲滴的古玩珍寶，不是弄權者手中願者上鉤的小恩小惠；榮譽不是邀功請賞的砝碼或資本；榮譽不是花瓶，不是賞賜，不是驚堂之木，不是嗟來之食。榮譽是百花叢中昂首挺立的牡丹，是千舟競發時獨占鱉頭的龍舟；榮譽是力量的搏擊，智慧的角逐；榮譽是堅忍的跋涉，虔誠的洗禮……
榮譽是開拓者的基石，它以努力為階梯，以付出為骨架，以成功為標識打造出來的裏程碑。榮譽只代表過去曾做過什麽，並不意味著將來壹定會擁有什麽。
榮譽是百姓的希冀，黨和政府的重托，是自強不息的征帆。
三、榮譽如歌
小翠是壹個很平凡的女孩，生長於壹個農村家庭裏，生活不是非常富裕，但是小翠有愛他、疼她的爸爸媽媽。
所以，當小翠帶著夢想和家人的期望從農村考到縣城這座美麗的新校園時，決定用自己的努力為父母為自己爭光。
但到了初中第三學期，不知怎麽，小翠卻壹心只顧著玩耍，追求姐妹情意了。什麽學習、上進根本不削壹顧，所以成績壹天壹天地下降，從全班的優等生降到了中等生再降到差等。
老師發現了，爸爸媽媽知道了，他們的心裏非常焦急。周末放學，小翠該回家了，老師把小翠請到辦公室，對她說：“人活著是幹什麽的？是為了爭壹口氣，學習是為什麽？就是為了將來的生活，為了自己。妳的家境並不富裕，妳爸爸媽媽壹年到頭，冒著嚴寒酷暑在外面奔走，為了什麽？還不是為了妳學習好，將來出人頭地嗎？回去好好想想，馬上就期末考試了，這段時間該怎樣做，妳很聰明，不用老師太多教妳！壹個星期了，回家看看，妳爸爸媽媽都在幹什麽，這些年有了哪些變化。”
簡短的話語，深深打動了小翠。
實際上，小翠過去也都看到了想到了，可是怎麽也沒往心裏去。是啊，為了自己的學習，爸爸媽媽每天起早貪黑，每天肯定累得腰酸背痛，他們頭發白了，皺紋多了，看見自己的成績下降，笑容也少了。小翠看在眼裏痛在心裏，父母容易嗎？這麽幸苦為了什麽？
坐在回家的車上，壹幕幕情景清晰的浮現在小翠眼前，自己這樣做值嗎？她決定改變學習態度，不為別的，就為父母的白發和皺紋爭口氣！
從此，小翠重新開始了自己的學習生活，每天在書的海洋中遨遊，預習、復習，認真做作業，積極發言，好像換了個人。小翠的姐妹發現後，說：“裝什麽呀！別學了，妳行嗎？”小翠聽到這句話後更激發了學習的熱情，幹脆把家、班級、食堂都變成了學習場所，充實並快樂著。日復壹日，工夫不負有心人，小翠的學習成績終於有了起色，開始得到了老師的表揚。
就這樣，小翠又找到了自信，找到了學習的感覺，重新回到了原來的班級名次，在期末被評為“學習標兵”。
當小翠捧著獎狀走下講臺的時候，教室裏響起了熱烈的掌聲，老師對她豎起大拇指。小翠既緊張又高興，壹種幸福、自豪之感湧上了心頭。是啊，成功的喜悅，原來是如此美妙！
回到家中，媽媽激動地抱住小翠，小翠明顯地感到有淚水滴在自己的臉上。那是媽媽幸福的淚花，小翠也禁不住熱淚盈眶。
小翠把這張獎狀掛在家中最顯眼的地方，每次回家都擦擦它，看看它，從中繼續尋找學習的動力，尋找生命中最靚麗的歌。
四、真情感言
法國哲學家羅曼?羅蘭說：“應當仔細地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。”因為我要贏得榮譽！所以說：
榮譽是負責任，守承諾，講義氣；榮譽是富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
榮譽是不讓青春留白，是讓智慧和年齡成正比；榮譽是跌到了自己再爬起來，忍住眼淚說：“不痛。”
榮譽是老師要求60分，自己努力達成100分；榮譽是當全世界都誤解妳是，依然堅持做對的事情。
榮譽是讓小卒變英雄的桂冠；榮譽是憋住壹口氣不論他人是非；榮譽是挺身而出，仗義執言。
榮譽是懂得聰明隨俗，而不隨俗聰明；榮譽是決不忘記內心深處那些靜而小的良心之聲。
榮譽是無論學習有多麽艱難，仍舊認真對待每壹天。
榮譽是勿以善小而不為，勿以惡小而為之；榮譽是做別人不想做的，忍別人不能忍的，成就別人不能成就的事。
榮譽是同學交往的金字招牌；榮譽是信守對別人的承若；榮譽是既能保住自尊，又能原諒他人。
榮譽是力求出類拔萃，又能尊重團隊紀律；榮譽是力爭上遊，永不言敗；榮譽是絕不做讓自己害羞的事。
榮譽是追求成功的原動力；榮譽是夢想偉大，為大多數人謀福利。
同學們，當妳看了上面這麽多關於榮譽的體會和感受時，妳是不是感到驚訝！這麽多的體會和感受真是我從來沒有經歷過的啊。妳可能似懂非懂，也可能熱血沸騰，原來，榮譽還可以有那麽多的理解啊。但是，不管如何，當妳對榮譽有了更深的理解，當妳隨著榮譽觀的逐步