通用技術代表作品是要具有壹定實用價值的作品，如孔明鎖、筆筒、陶罐、花瓶，航模，風車，小板凳等。
通用技術作品是學生在學習通用技術課程時，通過實踐活動，獨立或合作完成的具有壹定實用價值的作品，如孔明鎖、筆筒、陶罐、花瓶，航模，風車，小板凳等。這些作品應該是學生自主思考、獨立設計、獨立完成的，不能抄襲或者模仿他人的作品。如果多個學生的作品相似，就會失去創新性和獨特性，也無法體現學生的個性和能力。因此，高中通用技術作品不可以相似。
學生在完成通用技術作品時，應該註重創新和獨立思考，發揮自己的想象力和創造力，嘗試不同的設計方案和制作方法，以達到提高自己的能力和水平的目的。
通用技術課程的特點
1、壹門立足實踐的課程
通用技術立足於學生的直接經驗和親身經歷，立足於“做中學”和“學中做”。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。
2、壹門高度綜合的課程
通用技術具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系和綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。
3、壹門註重創造的課程
技術的本質在於創造，通用技術是壹門以創造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術的設計、制作和評價，通過技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創造力提供廣闊的舞臺，是培養學生創新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。
4、壹門科學與人文融合的課程
技術是人類文化財富的壹種積累形式。任何技術在凝結壹定的原理和方法、體現科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現著壹定的人文特征。通用技術不僅要用技術內在的神秘感、創造性和獨特的力量來吸引學生的參與，還要用技術所蘊藏的藝術感、文化性、以及道德責任來打動學生的心靈。