作者：福州壹中 林鈺瀧
三人討論自家的傳家寶時，壹人曰吾有名窯出品、玉潤珠圓之青花；壹人道祖父傳我鐵血榮光、赫赫武功之勛章；最後壹人含笑曰：吾家無他，“忠厚傳家久，詩書繼世長”之祖訓耳。對於最後壹位“小程”，我感到由衷的敬佩乃至艷羨。要知道，此訓中“忠厚”與“詩書”二詞，正是壹個人、壹家族立身、立業之本。
“忠厚”是道德要求，是堂堂正正為人的基本要求。
也許有人稱羨祖傳青花古董可值萬金，但瓷器再美，不過身外器物，不能升華心靈；也許有人偏愛金銀勛章訴說榮光，但功勛卓著，亦是先輩輝煌，難保“虎父”不出“犬子”。而“忠厚”是對道德的追求，能真正令家族中每壹個人的血脈裏，都流淌著高貴的血液，而這種精神，卻是任憑妳光耀顯赫，亦或身居陋巷，都不會失去的。有精神準則的人，才不敢在春風得意時“倚仗東風勢便狂”，從而守住心靈的桃源凈土；有“忠厚傳家”的氏族，才不會常見浪蕩驕奢的子弟面臨“富不過三代”的悲劇。從而守得家業長久。
“詩書”是技術要求，是對知識素養的追求與敬仰。
青花雖美，至多往拍賣行壹拍了事，閑來也不過把玩消遣，不能帶給人真正的技能；勛章耀眼，但換不來他人對妳本身的認可。小程家祖訓中的“詩書”，在農業社會是儒學經典，在今天便是指壹個人賴以為社會做貢獻的科學、文化或藝術素質。韓愈雲：“術業有專攻。”現代社會如壹臺高速運轉的機器，每個人都應成為其中發揮作用的壹部分。試想，壹個遊手好閑、不好學習的人，怎能有自己的壹番事業？壹個不重視知識教育、得過且過的家族，又怎的會興旺發達、枝繁葉茂？
在感嘆小程祖輩遠見智慧之時，反觀當下，去此二句甚遠之人、之家又何其之多呢？為追求壹時的聲、色、權、利而作奸犯科、不擇手段之人，開了壹家家黑心工廠、貪下壹筆筆民脂民膏——早忘了“忠厚”！宣揚“讀書無用”的碌碌蟲豸之徒，高舉著壹面面“反智主義”的大旗——早丟了“讀書”！社會發展，亟需的不是連城的錦屏翠玉、古玩珍奇，也不是“塵暗舊貂裘”的舊勛章，而是壹代代有道德、有才能的新人。
小張的青花古玩，我賞；小杜的軍功勛章，我敬；但小程的“忠厚傳家久，詩書繼世長”才是我認為最具價值的。我們要堅持“忠厚”之德與“詩書”之才不偏廢、同重視，才能為“修養”乃至“治平”註入不竭的動力。
雖總有良田百頃、身家萬金，不過三世而散。且須聽“才德”二字、良言壹句，傳萬世不絕。
王兆芳：本文時時在比較中表達觀點，且並不貶抑其它，而是概括出各自特點，表達“我賞”“我敬”與“我選擇”的不同態度，具備了“任務驅動”型作文所要求的針對性論說的特點，顯得鮮明而得體。語言簡潔，材料有效，層次清晰，收尾有力有味，不錯！ 2讓“祖訓”運行於心靈的軌道
作者：廈門雙十中學 簡琳茜
青花罐流傳至今，經歲月積澱，時光打磨，散發著歷史的光輝；幾枚勛章，象征爺爺的功績，是先輩保家衛國的最有力證明。青花罐與勛章作為傳家寶，固然有其價值，但“忠厚傳家久，詩書繼世長”祖訓，凝聚先祖智慧，告訓子孫以忠厚待世，憑詩書修身，豈不更具價值？
忠厚是中華民族的傳統美德，詩書是華夏千年的文化根基。以此祖訓為傳家寶，更能照亮子孫前行的道路。壹方面，在多元文化、多元思想的沖擊下，人們容易出現信仰迷茫、道德失範而將忠厚置於腦後。另壹方面，信息飛速發展的時代，信息碎片化、文化淺表化成為揮之不去的現代病，導致現代人很難靜心讀書，刻苦修學。因此，將祖訓當作傳家寶，無疑是給自身行為以約束，給自身思想以指引，校正個人心靈坐標。這樣的傳家寶，怎能不更具價值？
誠然，社會需要許許多多的“青花罐”給考古研究提供材料，給審美判斷提出指引；需要壹枚枚勛章讓我們銘記過去的苦難與輝煌，為前進之路給予堅實力量；但我們更需要壹條條祖訓，穩固思想的根基。倘若人人都將祖先的精神當作心中的標尺，那社會就會少壹些“郭美美”，少壹些“藥家鑫”。倘若人人以忠厚精神為船，以詩書為帆，那社會之船就能乘風破浪，行程致遠。
值得註意的是，許多家庭都傳有祖訓，但很少有人奉其為傳家寶。究其本源，是因為隨著經濟發展，利益取代道義成為人心中的標尺而忽略了先祖精神的美。如果大家都能拾起祖輩之精華，那民族脊梁又怎會彎曲？如果大家都能牢記祖訓，那中國力量又怎能不凝聚？所以，我們應在弘揚美德，銘記祖訓方面作加法，在盲求利益、信仰迷失方面作減法，做好這個加減辯證法，人生才能穩步前行，才能讓美美與***的大同社會蔚然成風。
令人遺憾的是，當今社會物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯誌。因此，銘記祖訓，發揚先輩精神成了為心靈築土培基的不二法門，唯有弘揚，方能成功。
勿忘昨日的苦難與輝煌，無愧今天的責任與使命，不負明天的夢想與追求，讓祖訓成為傳家寶，運行於心靈軌道，從而實現成功的浩蕩抵達。
馬剛耀：本文緊扣命題材料與任務指令，在青花罐、勛章及祖訓三者中“思考、權衡”，把自己選擇“忠厚傳家久，詩書繼世長”祖訓這壹傳家寶作為“更有價值”的理由闡述得到位而深入。同時能“呼應他說”，且能做到入理的同時入情，思想有見地，語言有文采，適度延展現實又不脫離材料內容與含意，任務完成得圓滿。