長度(1)紀(2)勤奮(3)追求(4)恒常(5)遠見(6)比喻(7)恒心(8)求創作素材3。例:師範生既然享受免學費的優惠政策，就必須對得起國家培養，就要在艱苦的環境中教書育人。
4.這裏運用了反問句這種修辭手法，不僅可以提醒讀者，引起思考，突出某些內容，使文字發生變化，興風作浪，而且在結構上起到承上啟下的作用，使文章結構嚴密，條理清晰。5.註意那些極其普通甚至稍縱即逝的想法，反復推敲，逐漸豐富。6.不會，去掉“在大多數情況下”後就變成了“在所有情況下”，太絕對了，從而使推理不嚴密。7.提示:可以舉文學上的例子，比如中國唐代詩人李賀。當他外出時，他總是在驢背上放壹個工具包。他壹有靈感，就立刻寫在紙條上，扔進錦囊，回家後再仔細整理，最終創作出許多詩篇；還可以舉自然科學的例子，比如萬有引力理論的建立，就是牛頓關註蘋果為什麽會落地的結果。8.(l)不被理解的孤獨；(2)失去友誼和親密的孤獨感；(3)虛假繁榮後的孤獨；(4)迷戀名利者的孤獨。9被證明與被證明的關系。孔子的例子說明了聖賢需要什麽樣的理解，哥白尼的例子說明了聖賢需要什麽樣的理解。10.願意孤獨和不願意孤獨的人，相互理解是不容易的。11.保持好奇心，積累知識；不滿足於壹個答案，不斷探索新的思路，運用學到的知識:關註小創意，用毅力讓它實現。第二個問題很簡短。例子略。
14要有理解事物的精神。
1.模仿與滯留2。B3。(1)'是'改為'但是'。(2)“因為”改為“所以”。(3)“和”字改為“但是”。4.國內大部分學生傾向於理論而輕視實驗，傾向於抽象思維而不是動手。5.作者引用了自己的親身學習經歷，證明埋頭讀書對實際需要沒有幫助，由此可見重視實驗精神的重要性。6.不可互換。這兩個方面首先說明尋求真理的途徑，即探索，然後指明如何探索。它們之間有著內在的邏輯關系。7.第壹層:從開始到“知物的真諦”，闡述了知物精神在今天的重要性。第二層:“這個意義有兩個方面”到“妳不能消極地袖手旁觀”來揭示認識事物的真諦。第三層:最後壹句提出了對“我們這壹代”的希望。8.人生，愛情，學習，思考，付出，歡笑，嘗試，追求(關鍵是前兩個字)9。指的是“讓自己擺脫自我禁錮不是幼稚而是成熟”10。它大於學校的學習範圍，人類壹切求知和生存的活動都是學習。例如，嬰兒學習說話。11.例子:為了反駁亞裏士多德關於物體下落速度與物體重量成正比的觀點，伽利略在比薩斜塔上同時投下兩個大小相同但重量不同的鐵球，結果兩個鐵球同時落地。這個實驗證明，不同重量的物體在空中自由下落時，其下落速度與重量無關。
關於15的兩篇文章
1.(1)這個缺陷是用來——滲透的(2)灌水總是爛的不分青紅皂白的(3)新的創意被浪費浪費。
2.B
3.例子:母愛是燦爛的陽光。當我失去信心時，我會撥開眼前的迷霧。母愛是壹道美麗的彩虹。在我失意孤獨的時候，它驅散了我滿滿的陰霾。
4.第壹層:從壹開始到“全憑觀察”，說明讀書的正確目的。第二層:從“讀書時不要咬作者”到“要無知，要秀知識”，闡述讀書的方法。第三層:從“讀史使人明智”到結尾，闡述了讀書可以塑造人的性格，彌補各種精神缺陷。
5.壹清，復彩，常彩。第二個問題建議妳可以像周恩來壹樣“為中國的崛起而學習”，或者妳可以學習讓妳的人生有價值，等等。
6.“用讀書”是指將書本知識與現實生活相結合。
7.例:“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。”這句話用排比來推理，把道理講得非常清楚，氣勢十足，增強了文章的說服力和感染力。
8.中心論點是學習是昂貴的。
9.第二段的例子是為了證明學習貴在有懷疑，第三段的例子是為了證明任何有效的懷疑都有賴於對事實的仔細分析和對理論的深入研究。
10.它可能成為社會進步的絆腳石，阻礙人類文明的發展，使社會無法發展，人類文明停滯不前11。
16.中國人失去信心了嗎？
1.(1)宣(2)賀(3)賀(4)紀(5)
2.(1)將“授牌”改為“授牌”。(2)“正式”放在“向遊客”之前。
3.舉個例子:無論是痛斥袁先生，九死壹生的文天祥，還是努力捍衛自己的孤城，贏得舉世聞名的史可法；無論是試圖用鮮血改良和警醒世人的譚嗣同，還是投身革命、舍生忘死拯救人民於水火的林覺民，(他們用鮮血和生命譜寫了驚天動地的歌曲，他們是我們民族的脊梁。)
中國人已經失去了信心。從古至今，中國很多人都深信不疑，不自欺欺人，前赴後繼。
5.(1)A(2)B(3)A(4)A
6.(l)自古以來，我們就有為民除害，為民除害，為法犧牲生命的人。(2)分別敘述並列成分，重復“有”、“得人”四次，表達作者由衷的贊嘆。
7.本文中的“他們”，是指* * *生產黨領導的工農聯盟，以及黨領導的文藝戰士和革命進步人士。“他們”遭遇國民黨的軍事文化圍剿，要麽被無端指責，要麽在白色恐怖中慘遭殺害。
8.是因為人們失去了對世界永恒根基的安全感和存在感。
9案例:與少數“先進”相比，普遍落後絕對是世界的常態。落後的人，不把爭第壹當作人生的標準，可以按照生命本來的形式去生活，所以能以平和的心態去體驗和體會生命的美好，世界就會成為他們的天堂。
10.省略(提示:不管妳同意不同意，只要合理，觀點的價值取向正確合理。)
第二章:第五單元
智勝出生階級
1(1)陳(2)伊(3)程(4)(5)伊(6)齊(7)屈(8)歐2(1)噓嘴(2)是的，我知道。
4.反映了北宋後期勞動者與享樂主義者嚴重對立、階級矛盾尖銳的社會現實。作用:指出了英雄們搶生辰綱的原因，也為下面利用天氣炎熱誘騙楊誌等人上當埋下伏筆。5.為了保住自己的官位和前途，楊誌在為生育計劃保駕護航的過程中會小心翼翼，生怕出錯。但他脾氣不好，不善於帶兵。他不會去找赫爾岑反駁說:“那麽，流感也是好的？”
處理人際關系，對下級軍士兇，或打或罵，反映出他對勞動人民的疾苦缺乏同情，壹心壹意升官，暗示他的悲慘命運與他的性格有很大關系。6.勇者巧裝棗販，棗可醉，載棗之車可運金銀財寶；用酒設計的，但楊誌懷疑酒裏有藥的時候，就用欲擒故縱的方法，裝成真戲，不露破綻。作者的思想傾向:歌頌起義軍的智慧和力量，揭示人民與統治階級不可調和的矛盾。7.楊誌本人性格謙和，脾氣暴躁，受他人約束，難以有效控制所有下屬；吳用戰術高明，毫無破綻，幾個英雄“演技”出眾，團結壹心。8.例:沒有，楊誌有很強的成名欲望，希望能有壹份兼職，所以極力為生辰綱保駕護航。落草是不得已而為之。(妳也可以認為楊誌會坦然接受，有道理。) 9.因為“鎮關塞”欺騙了，魯達想為金父女報仇。10.三個比喻句是:壹拳，打在鼻子上，導致血噴出來，鼻子歪了壹半，卻好像開了壹家油醬店:鹹的，酸的，辣的都滾出來了。我舉起拳頭，只壹拳打在我的額頭上，就把我的眼睛打裂了，黑色的珠子迸了出來，仿佛開了壹家五顏六色的絲綢店:紅、黑、紫都迸了出來。只有壹拳，太陽就在它的正前方，但它似乎使壹整個大廳的水陸道場:青兒，錢兒和饒兒壹起響了起來。三拳的不同部位，給妳的感覺不壹樣。三個比喻句分別從味覺、視覺、聽覺等角度渲染出戰鬥效果，襯托出魯達愛恨分明、武功高超的特點。11.在語言、心理、動作描寫等方面。，魯達智勇雙全，隨機應變，粗中有細。12.例句:我很佩服楊誌的人品，敢作敢為，不牽扯別人，才稱得上真正的英雄。我也很欣賞的做法。他知道封建政府的黑暗和腐敗。如果他自首，他會陷入圈套，永遠不會有好下場。(有道理。)
18楊秀芝之死
1.李(二) (三) (四) (五) (六) (七)。
2.(1)部隊回朝(2)等待(3)假裝逃跑(4)原因和理由。
3.(1)長章統治集團羅貫中(二)赤壁之戰舉例:三訪毛北三邀諸葛亮在曹，漢代徐庶人在未獻計。
4.楊修為曹植做了三件事:舉報吳植，教曹植削門出城，替曹植交代。
5.稍微(有道理。)
6.壹方面，楊修對曹操的習慣和想法了如指掌，從而能夠準確預測壹些事情的走向，知道曹操的“心”；另壹方面，他未能真正認識到曹操的小心眼和多疑本性，過於放肆地說自己“知道王維的心”。
7.例1:他應該被殺，因為他泄露了軍用飛機，擾亂了軍隊的士氣。例2:我們不應該殺他們。君王要大度，合理用人。
8.劉玄德參觀了小屋。
9.復興漢朝
10.(1)渴德，有禮，下士。(2)穩重，顧全大局。(3)魯莽直率。
11.例:《雖歸壽》突出了曹操的遠大誌向、寬廣胸懷和自強不息的英雄氣概，深刻表達了詩人剛強進取的精神。(後壹個問題的答案有道理。)
19.範金忠舉
1.(1)相(2)傾(3)羞(4)梓(5)誠(6)諱(7)解(8)
2.(1)文人諷刺吳。
3.(1)規則(2)家鄉(3)好心請(4)交朋友。
4.金範被提升後，他周圍的人都來討好和奉承他。
5.金範的考官唐公是張鄉紳祖先的學生。張鄉紳和唐宮可以說是弟子，而金範是張鄉紳的侄子。他其實是張家的門生。
6.突出胡屠夫對金錢的渴望，與他自命不凡的外表合影，形成了強烈的諷刺效果，讓這個貪婪、虛偽、自命不凡的市儈反派醜態躍然紙上。
7.科舉的價值導向:高中壹日名利；整個社會的價值取向:嫌貧愛富，跟風。
8.提示:或者訓斥兒子無能，表揚金範有能力；或者教妳的兒子親近金範。(有道理。)
9.動作描述(或:詳細描述)。說明嚴建生極其小氣。
10.這種重復使故事更加有趣和諷刺。11.12.原版的更好。僅僅是讓金範壹次又壹次的嘗試，落魄壹生，就只能說明封建科舉制度對士人生活的影響。《儒林外史》中的設計表明，封建科舉不僅影響人的經濟狀況和社會地位，還影響壹個人的精神，可見其對人的控制之深。
20香菱研究詩歌
1.(1)油膩(2)含糊(3)暴力(5)尷尬(6)尷尬(7)尷尬(8)
2.(l)石頭記金陵十二釵記鮑雪芹寶玉林黛玉(2)王白杜尤
3.舉例:如“夕陽下江湖白，潮來天藍”這句話，雖然筆墨簡潔，但卻用寫意的手法描繪了落日的蒼茫朦朧，廣闊的水面和天地，給人如畫的感覺。
4.客觀來說，大觀園是個很美的地方。香菱有書卷氣的學詩環境，有黛玉、寶釵兩位“老師”悉心指導。主觀上香菱資質不錯，學詩很投入，如癡如醉。她虛心好學，敢於求教，對自己要求非常嚴格。大家對她的關心和鼓勵也解放了她的精神。
5.例:“映窗”中的“非銀非水”指月光；最後壹句“隔著窗簾還能看見”也是因為朦朧的月光。
6.例:香菱壹楞，答道:“閑”字十五刪，妳押錯韻了。“說明香菱的思維已經完全進入了詩歌創作，她沒有雜念。
7.提示:可以緊扣課文，結合自己的學習實踐來談。
8.竹林小路，苔蘚覆蓋，書案上的筆硯，滿架的書。
9.比如:(1)探春室內:壹大箱花梨大理石，裏面全是名人書法帖，還有幾十塊珍貴的硯臺，筆筒裏裝著像樹壹樣的筆。寶釵室內:案上只有兩本書和茶杯。(2)探春室內:大汝窯花囊裏放滿了水晶球的白菊花。寶釵的房間:幾朵菊花只有壹個瓦罐。(3)探春室內:房間墻上掛名人書畫；大定、大觀窯的古董很多，大盤子、大佛手、白玉編鐘。寶釵室內:室內雪如洞天，沒什麽可玩的。(4)探春室內:梯床上掛著綠色雙繡花草蟲的紗簾。寶釵的房間:床上只掛了壹頂青紗帳。
10.(林黛玉:)她清高，多愁善感，安靜，喜歡讀書。賈探春性格開朗，野心勃勃，聰明伶俐。(薛寶釵:)豁達大度，裝傻笨拙，淡泊飄逸。
11.香菱。香菱從小可憐，原名連贏。被拐的薛家成了“代霸王”薛蟠的妾室，後來遇到了被虐致死的夏金桂。