篇壹
唱歌《雪絨花》
教材分析
好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影後，其中唱段傳遍全球。《雪絨花》是壹首抒情的男生吉他彈唱，歌曲為帶再現的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，結構方整，帶有叫濃郁的奧地利民歌風格，曲調樸實感人。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人，對家鄉深深的懷念和祝福。
教學目標
1、學唱《雪絨花》，能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲，進而激發愛國熱情。
2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象，擴大音樂視野。
教學重點
能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲。
教學難點
“前半拍休止，後半拍起唱”節奏的掌握。
教學方法
以培養學生“情感美”為突破口，啟發、練習、實踐、聽唱教學法。
教學過程：
壹、導入新課
（1）講故事，過渡聽電影《音樂之聲》中《哆來咪》選段。
故事情節：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。壹座古老的修道院中，有壹位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有壹天，瑪麗亞來到壹個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的壹首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了壹首歌。同學們猜猜，上校唱的是什麽歌？對！就是這首《雪絨花》。這是壹首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅遊回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，並要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第壹個節目便是《雪絨花》。
（2）簡介電影《音樂之聲》背景。
這部電影是在1965年根據同名音樂劇《音樂之聲》改編而成，同年，獲得奧斯卡金像獎。
二、講授新課
1、出示雪絨花圖片，介紹雪絨花得名。
雪絨花是奧地利國花，此歌逐漸流傳，影響廣泛。
2、火絨草，也叫雪絨花、薄雪草，菊科多年生草本植物因渾身密布像雪壹樣的白色綿毛而得名。提問：歌詞表達了壹種什麽感情？
（通過贊美雪絨花，表達了對大自然的熱愛，對美好生活的向往，抒發了主人公對祖國的熱愛之情。）
3、聽童聲合唱版本，要求第二段試用“lu”作伴唱，並在欣賞時考慮以下問題：
1）這首歌的調號和拍號？
C大調3/4
2）這個拍子的強弱規律是什麽？手勢怎樣打？
強弱弱
4、解決歌曲中的節奏難點（第三樂句第壹小節）。
講解“前半拍休止後半拍起唱”的節奏的演唱方法。
5、隨琴演唱全曲。
6、指導學生有感情的演唱歌曲。
指導練習怎樣有感情的演唱歌曲。提示要註意情緒的表達，音樂要素的變化和強弱規律。
三、拓展感受
欣賞電影中《孤獨的牧羊人》選段。感受歌曲的音樂形象。
四、小結
三首歌曲風格不同，表現形式不同：感受了歡樂有趣的《哆來咪》，體驗深情無限的《雪絨花》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》。
正是有了這三首優美動聽的歌曲貫穿於整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。
五、結束新課---再次用優美的聲音有感情的演唱《雪絨花》：
六、教學反思
音樂是情感的藝術，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎上產生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現和創造。本課充分營造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學們帶進壹個神聖的殿堂――有關於美的音樂的，有關於愛國的，有關於人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同，***同的是他們的情感得到了壹次蕩滌。由此，他們產生了濃烈的學習願望，在賞、唱、奏、創的教學環節中，他們盡情展示著對音樂的理解，表現著美的情感。音樂之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！
篇二
欣賞《幽默曲》、《音樂瞬間》
教學過程：
壹、組織教學
師生問好
二、聆聽
1、導入：今天的音樂課是非常輕松的壹節音樂課，因為我想帶大家去欣賞壹首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有音箱獨奏的版本還有女高音演唱的版本，是什麽呢？妳聽聽：播放《幽默曲》（學生馬上做出反映，表示聽過）
對，這是非常的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音樂》
2、介紹作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學會演奏小提琴和管風琴。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。
3、音樂分析：
幽默曲是壹種風趣、愉悅的小型器樂曲。這種樂曲以節奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。
4、再聽：本歌曲分為幾段？（學生聽，分為三段）
（1）分段欣賞，第壹段：
本段運用了什麽節奏型最多？（附點節奏最多）
（2）第二段：
本段給人壹種什麽樣的感覺？（帶人們進入壹種耐人尋味的意境之中）
（3）第三段：和第壹段有區別嗎？
5、再完整地欣賞全曲
欣賞《音樂瞬間》
音樂瞬間，由舒伯特首創的壹種音箱小曲，後演變成壹種音箱曲體裁。此曲據說是1827年舒伯特在格拉茨之旅歸來後所創作的，是1828年出版的《音樂瞬間》六首樂曲中的第三首。
關於這首曲子，有這樣壹段傳說：壹天，舒伯特去壹位朋友家做客。他信手拿起壹份手抄樂譜，彈奏之後，對其贊嘆不已。隨後他才知道這其實正是這位朋友記下的他本人即興彈奏過的作品。通過這個故事，可以說明舒伯特有著很高的即興創作能力。這是壹首天真純潔、令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風格。
雖然總***只有54小節，音樂形象比較單壹，但是舒伯特將之處理得非常精巧，真可以稱得上是玲瓏剔透、精致小巧。整首樂曲保持著宛若天成、不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最負盛名的壹首。在二小節輕快節奏奏出後,音樂奏出了壹個純樸、可愛的旋律（片段1）。樂曲的中間部分轉到降A大調上，並在色彩明朗的F大調中結尾。
《音樂瞬間》這是壹首天真純潔，令人欣喜的小品曲，帶有輕快活潑的民間舞曲風格。整首樂曲保持著宛若天成，不加雕琢的自然美，為舒伯特音箱曲中最富盛名的壹首。
學法：本課以欣賞為主，結合歌唱、體驗、想象、繪畫、創編、表演、評價等壹系列活動，對“音畫”有理性的認識。
篇三
《圖畫展覽會》選曲
壹、教學目標：
1、聆聽《圖畫展覽會》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素（節奏、旋律、音色、力度等）在表現音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內容及意境。
2、通過小組合作，在理解音樂意境的基礎上，能創編啞劇動作將音樂加以再現。
3、通過欣賞、創編、表演，掌握“音畫”這壹概念。
4、利用上網查閱、預先收集視聽資料等多種渠道，學會用自學的方式了解穆索爾斯基這個音樂人物。
二、教學重點和難點：
1、教學重點：欣賞《圖畫展覽會》中《漫步主題》、《兩個*人》兩個音樂段落，體驗音樂要素在表現越情緒中刻畫音樂形象的作用。
2、教學難點：根據音樂，發揮想象創編啞劇並表演
三、教學準備：
藍牙發送、接收設備、黑板、音箱
四、教學過程：
（壹）組織教學：
1、學生進入教室，並按老師要求，以“U”型方陣入座。
2、左中右三個方陣各請壹名同學抽壹簽。（數字號碼將為課程中的表演、體驗做好準備工作）
（二）新課導入：
提問：同學們有沒有去參觀過壹些展覽會啊？去過哪些展覽會呢？（汽車展、售樓展、動漫展、畫信展、美術展、古玩展等等）
今天，老師將邀請妳們用耳朵去參觀壹個圖畫展覽會。（有議論聲）是不是覺得老師剛才的話說錯了？耳朵如何去參觀畫展？其實壹點沒錯，壹會兒，我們就將在*作曲家穆索爾斯基音樂的引領下去參觀壹個精彩的圖畫展覽會。
點題，音響：穆索爾斯基——《圖畫展覽會》——哈特曼
音樂——音畫作品——美術
（三）新課教學：
1、大家平時參觀展覽會的時候通常會選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學生選擇其壹。
2、如果為妳參觀的步伐配上音樂，妳會選擇下面哪壹種呢？教師點擊音響裏的音樂片段，請同學感受選擇壹個音樂速度與意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進行曲》）初聽《漫步主題》
以上環節目的：體會音樂要素中速度與情緒對作品的影響作用，並對《圖畫展覽會》中銜接各樂段的《漫步主題》有壹個初步印象。
3、剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會》中最為重要的壹段音樂。因為這部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建築家哈特曼的遺作展覽後，經過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風俗畫以及與民間創作密切相關的畫面，寫成的壹套音箱曲。全曲***分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒裏宮得花園》、《墓穴》等十段音樂。每壹段樂曲描繪了特定的景物，（強調、語氣加重）而整個作品則用《漫步主題》加以貫串和統壹起來，所以說這段音樂在這個作品中起到了舉足輕重的作用。
4、跟隨音箱伴奏，隨老師壹起將這段音樂主題進行視譜演唱。
5、熟悉漫步主題後，我們將在它的旋律伴隨下來欣賞圖畫展覽會中展出的壹幅作品《兩個*人》。
以上環節目的：簡單介紹《圖畫展覽會》的創作背景可以幫助學生更好理解下面的音樂旋律。《漫步主題》的視譜演唱，不僅可以幫助學生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時也能幫助學生練習音樂視唱能力，為下壹個環節做好鋪墊。
6、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞圖片（音響）。畫面中有兩個人物，請用詞語來形容這兩個人的特征。請中間方陣的同學回答。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫……）
7、這幅畫中的兩個*人，是作者哈特曼在1868年旅行時寫生的模特兒。其中壹個富有、肥胖、自滿而樂觀；另壹個貧窮、消瘦、哀怨。
8、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片後就請中間方陣中兩位同學憑妳的設想來填寫。（板書/音響）本方陣同學可幫忙
9、表格填寫可供選擇的詞語：強、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、小號、傲慢、威風凜凜、神經質、機靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀
10、填寫結束後對《兩個*人》音樂段落進行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個方陣的同學在音樂結束後對表格的填寫進行批改。
11、請同學根據剛才聽到的音樂來設計壹段啞劇動作，三個方陣各派壹組代表，看哪組能將音樂與圖片中這兩個人物的特征表現得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時輕聲播放音樂，教師到各組給以輔導）
12、請中間方陣第壹個上場表演，配合音樂開始部分，進行啞劇表演。隨後是左右方陣。
13、小組相互點評，教師點評各組優缺點，並給表演得的方陣加分。
以上環節目的：根據抽簽情況，確定中間方陣同學回答這幅畫面介紹。為了避免重復教學方式，所以此處設計為填寫表格與啞劇表演。表格的填寫可以幫助學生明確音樂要素對音樂人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學生更直接的參與實踐，通過不同的方式再次點題，體會音樂中所要表現出的畫面。點評加分能激發大家的參與熱情。
（四）鞏固新課：
今天我們欣賞了*作曲家穆索爾斯基創作的《圖畫展覽會》中的《漫步主題》、《兩個*人》兩首音樂作品。回憶輕聲哼兩句，加以鞏固復習。
以上環節目的：課程結束前的小結，幫助學生再回顧今天課上所學的知識與欣賞過的音樂，通過回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫”這種音樂體裁。
篇四
唱歌《蘇珊娜》
了解歌曲《蘇珊娜》
1、簡介
《蘇珊娜》是壹首美國鄉村民謠，這首歡快的歌謠曾經風靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年寫的壹首歌，同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出。翌年美國西部發現金礦後，大批的淘金者就是唱著這支生動、活潑的歌直奔加利福尼亞的。後來這首歌曲又飄洋過海，傳遍了整個世界，壹直深受各國人民的喜愛。
2、創作故事
據說當時在匹茲堡擔任倉庫點收員的福斯特，發起並組織了壹個業余男聲五重唱團。其中有位團員的妻子叫蘇珊·肯脫萊脫，相貌十分美麗動人，除了壹頭金色的卷發外，她爽朗、活潑、直率的性格也非常惹人喜愛。作者福斯特正是以此為靈感，創作出本曲的。歌中表達了主人公對蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻出自己年輕的生命，為了愛人黃土埋身也心甘情願。他遠離家鄉，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰壹樣的冷，但此心不變。
壹教學目標：
1通過欣賞《蘇珊娜》，初步感受美國鄉村音樂的風格特點，並跟著音樂，用肢體來感受和表現。
2用有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》，表現出歌曲的輕松、詼諧的情緒。
二教學重難點：
1解決歌曲中的附點節奏。
2用輕松有彈性的聲音演唱《蘇珊娜》
三教學用具：
藍牙發送、接收設備音箱
四教學過程：
壹導入
1《牛仔很忙》（壹段）
師：今天的音樂課上老師給大家帶來壹首好聽的流行歌曲，妳們肯定都很熟悉，聽聽是誰唱的。（邊聽邊引導學生唱、動。）
生：周傑倫《牛仔很忙》
師：妳們喜歡周傑倫和他的歌嗎？為什麽？
生說。
師：老師也很喜歡他，因為周傑倫是壹個創作型歌手，他善於把好的音樂元素、傳統的音樂風格融入到他的創作中。他的中國風，讓我們了解了別樣的《菊花臺》《青花瓷》，這壹首《牛仔很忙》妳們知道是什麽風格的嗎？
生：不知道或知道。
師：是壹首美國鄉村民謠風格的歌曲。下面我們就來欣賞壹首原汁原味的美國鄉村歌曲《蘇珊娜》。說說鄉村音樂給妳帶來怎麽的感受。另外，再請妳聽壹聽伴奏樂器是什麽？
2《蘇珊娜》
生說：……..
師說：輕松、隨意、歡快。鄉村音樂來自於美國西部的鄉村小鎮，是那裏的人們口頭傳唱的，所以非常的隨意、自在！“蘇珊娜”指的是壹個朋友或是壹個愛人，是壹個叫起來很親切隨意的名字。
伴奏樂器聽出來了嗎？是班卓琴，是吉他族成員的壹種，我們壹起來看看他的圖片（ppt），上部像吉他，但是下半部是圓圓的像鈴鼓壹樣，不像吉他是壹個大大的八字型，因為它的琴身變小了，所以它的音色更加的透亮、幹脆。因為它有五根弦所以它又叫五弦琴。
3完整聽《蘇珊娜》
師：下面我們來完整聽賞這首歌曲，可以跟著音樂隨意的動壹動。（邊聽邊跟老師拍手）
二教唱歌曲《蘇珊娜》
1初聽
師：這麽經典的歌曲，在全世界廣為流傳，老師想給大家唱壹唱《蘇珊娜》，妳們歡迎嗎？如果妳們喜歡我的演唱請跟著我的歌聲打節奏或用身體動作來表現歌曲的情緒。另外，請大家說說歌曲表達了怎樣的情感。（ppt展示歌譜）
生說。
師：這首歌通過樂觀、詼諧的曲調來表達朋友間真摯的友誼。
2視唱
師：誰是否能哼唱出壹兩句歌曲的旋律了？
請壹個學生唱。
師彈琴，全體學生試著唱歌詞。
3歌譜教學
師：非常好，這首歌曲的旋律很簡單，全曲幾乎是壹個樂句在重復，但似乎又有壹些變化，好，讓我們來學唱第壹句。
看第壹句歌譜，學唱。（唱譜或用lu）
師：我們來唱壹下這句的歌譜。
學唱第二句歌譜。
師：，下面我們就來看第二樂句，它與第壹句的區別是什麽？
生說，然後學唱。
學唱第三句歌譜找不同
師：除了旋律會有少許變化之外，歌手往往會即興的改變某壹節奏，大家看第三句和第壹句比較，在哪裏有了節奏的變化？
學唱第四句再找不同。
連起來唱歌譜。
3唱歌詞（出示完整譜面）
用聽唱法。
完整演唱
加速演唱
處理：
1提醒學生用輕快跳躍、輕松的聲音來演唱。突出附點，其他弱。
2可以用“dv”來演唱第二段，唱出輕松自在的感覺。
三拓展：
1欣賞兩首美國鄉村音樂《隨風飄蕩》和《什錦菜》
師：今天老師還給大家帶來了兩首鄉村音樂，請大家壹起來欣賞。
生聽。並簡單說說自己的感受。
師總結：正如大家所感受到的，美國鄉村音樂隨意、自由、奔放，不受性別和年齡限制，也不受時間地點的限制，壹把吉他，外加班卓琴和口琴樂器的伴奏，歌手便可以盡情抒發他們心中對生活對家鄉的熱愛。
2再唱《蘇珊娜》
師：同學們，最後讓我們用熱情奔放的歌聲再次演繹這首經典歌曲《啊蘇珊娜》。