（壹）
小學三年級的時候，壹天老師問：“是誰打碎了玻璃？”同學們個個低著小腦袋不作聲，我卻站起來大聲說：“老師，是班長。”奇怪，從那以後，小夥伴們都不和我玩了。
回家告訴媽媽，她說我：“那妳不知道也閉嘴，死心眼。”
我疑惑了，他們都不要誠實了嗎？可我要!
（二）
升初中時，我沒考上重點。壹向不走後門的爸爸竟也拉下面子去求人。
那天晚上，爸爸拉上我到了壹個主任家裏，那主任翹著二郎腿在沙發上噴雲吐霧，見我們進來，動也沒動，只用眼瞟了壹眼爸爸手中那小包大包的禮品。爸爸攤開我獲的各種獎狀，證書。那主任用余光壹掃，“哼”地壹聲，輕蔑地笑了。爸尷尬地坐在那兒，遞煙的手停在半空。
我再也忍不住了，收起那壹大摞獎狀，對那主任說：“不勞妳費心了，我不上重點了。”說著，就拽著爸爸出了那本不該進的門。
正直？我要!
（三）
上高中了。我積極地參加各種活動，然而第壹名總不是我。朋友勸我說：“算了，做不成大樹就當棵小草，當不了大海就做條小河。”
我搖搖頭，為什麽人們總找這樣那樣的理由拒絕上進？認定自己只有星星的光亮，自然不會撒發出太陽那熾熱的光芒；把目標定在山腰，就壹定不會到達山頂。
我，還是要堅持我的，上進!
我選擇了什麽？現在我可以很驕傲地告訴“海鷗”，告訴“老人”，告訴“簡·愛”，告訴“赤兔馬”，我那簡單而又慎重的選擇：做壹顆不被磨圓的石子!因為我知道，我的棱上有誠實，有正直，有上進，還有許許多多我不願被磨掉的東西。
2。寄給十年後將出世的寶貝
親愛的寶貝：
妳壹定想不到，在妳誕生的十年之前，妳最親愛的母親，也就是我，在她十七歲的考場上，用她凝結著愛與思索的筆，為妳構想了這麽壹幅清新而雋美的生活之畫！
我相信，妳的出世將是我生命的唯美。如果我是夜空，妳就是空中雲裏璀璨的星；如果我是海蚌，妳就是蚌中光彩奪目的珍珠！蚌中孕珠，要有愛，但更要有智慧！
嗯，寶貝，我仿佛已聽見妳在說，媽媽，如果我對妳講悄悄話兒，妳會看著我嗎？妳會對我笑出酒窩窩嗎？妳會溫柔地捏著我的小手嗎？我會笑著說，當然了，寶貝，因為我們是朋友嘛！在這兒，我們是民主平等的。我不會告誡妳不許玩泥娃娃，不許弄臟衣服，不許在雞蛋上畫大花臉，不許在臉蛋上塗墨汁……我想我沒有權力這麽做，那是妳的自由！
寶貝，妳別皺眉頭噢，媽媽不會硬逼妳彈什麽亂七八糟的古箏啊鋼琴的——做個偉大的音樂家；也不會硬逼妳去學什麽雜七雜八的水粉畫啊國畫的——做個著名的齊白石！孩子，我會帶妳去拜訪壹位可愛的白發老爺爺——嗯，妳可以叫他自然爺爺；妳可以穿壹件印有芭比娃娃的衣服，也可以只穿睡衣，可以牽著壹只小紙馬，可以壹路上專踩泥水窪，就這樣，我帶著妳去看小魚暢遊淺底，螞蟻奔東奔西，蟋蟀激烈打架，蝴蝶蹁躚花間，白鶴飛過藍天……孩子，那是妳思想行動的自由。
寶貝，我還會教妳“創新”二字，也許妳壹時不會明白其理義，創新是發展的動力，打個比方，如果妳也會將壹個蘋果南北向縱切，欣喜地告訴我那裏邊有個五角星，我會快樂而驕傲地稱贊妳！孩子，妳要記住，牛頓不是完美的，世界不是壹成不變的，固有的思維不可擋住創新的前行之路。我會跟妳講布魯諾，講哥白尼，講張衡，講“胡服奇射”……
寶貝，妳不要可憐兮兮地望著我，跌倒了，要自己爬起來，世上沒有平坦的大道可走，天空沒有壹成不變的彩虹；陽光總在風雨後，成功總在失敗中。媽媽也曾因化學老師壹句“妳的化學是最沒希望了！”而夜月獨泣！孩子，獨立堅強是我們的羽翼！
噢，親愛的寶貝，說了這麽多，不知妳是否明白，明白我的壹片苦心。有人說，母子壹場是壹把借來琴，然而我會用畢生心血彈好這琴——之前要摸索出最好的琴技！就此擱筆了，寶貝！
永遠愛妳的母親
2004年6月7日 3．追憶似水流年
在壹個桃李春風，柳絮滿天飛的季節裏，壹個弱小的嬰孩呱呱墜地。在壹雙雙充滿愛意的眼睛的關註下，她開始茁壯成長，伴隨而來的，她開始用好奇的目光打量著這個陌生的世界。她開始學習，在家人悉心地教導下，她開始經歷壹個由淺顯到深入，由知之不多到知之較多的學習過程，而這其中，包含了欣喜，傷痛，淚水和歡笑，又包含了多少承載著綿綿愛意的似水流年！
欣喜產生於壹瞬間，坐在搖籃車裏，望著呢喃的燕子，於是爺爺教她背“無可奈何花落去，似曾相似燕歸來。”哦，宋詞是會飛的；趴在窗前大圓桌上，指著映紅的荷花，於是爺爺搖頭晃腦地讀“江南可采蓮，蓮葉何田田？”哦，古樂府是有顏色的，還散發著淡淡香味兒；在黑暗的雨夜，伴著王子與灰姑娘的故事和媽媽的體溫，她乘著夢兒穿過尼羅河，越過丹麥海峽，與白胡子的安徒生爺爺做遊戲；在明媚的春風裏，坐著如碧絲的草上，躺在滴綠枝的秦桑下，聽著爺爺講的三國故事，她很想騎騎赤兔馬，見壹見威風八面的關雲長。這些點點滴滴的欣喜讓她對以後的生活產生了濃厚的興趣，讓她擁有了不盡的知識。
傷痛產生了不可磨滅的印象。當她抓著小雛雞發出得意的笑聲時，當她突發奇想把花衣裳剪破時，當她把筆丟下溜出去堆雪娃娃時，當她不聽話頂嘴被關進黑房子時，她都毫不客氣地挨了壹頓結結實實的“教訓”。於是她覺得自己委屈了，傷心比那個屈原還多，眼淚比那個南唐後主還要向東流時，她得到了壹番充滿溫情又合理的解釋，她懂得了不要欺壓弱小，懂得了壹針壹線來之不易，懂得了堅持，懂得了忍耐，懂得了基本的做人道理，得到了在學校和書本中都汲取不到的力量。
淚水和歡笑豐富了她的平淡人生。在父親的鼓勵下，她爬上了長城，爬上了泰山，登上了嶽陽樓，登上了觀海臺，在掛著熱淚的笑渦中，他學會了要有山壹樣雄偉的腰板，海壹樣廣闊的胸懷。每壹次流淚，她都依偎在家人身邊，這裏是最寧靜的避風港；每壹次歡笑，她都分享給全家，這裏是心靈深處最美好的香格裏拉！
有欣喜，有傷痛，有淚水與歡笑，這就是她的似水流年。
似水流年，流年似水，而永不流逝的，是那段美好而有意義的幸福時光！ 4．琵琶行之父母有情［轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情］ 孩子是父母愛的結晶，是由愛情轉為親情的結點。於是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿裏，我開始了家庭教育的第壹課。聽輕音樂，做有氧體操，嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環境下，我快樂地成長著。 ［大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤］ 愛女成鳳。嚴父慈母在我的童年是兩個互補的角色。厲聲訓斥我的父親在教導我的時候，總有母親和聲細語的安慰。這便是成功所在。童年，我學的東西紮實牢回，這是父親的功勞，我的心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。 ［間關鶯語花底滑］ 上學後，爸媽便對我松了壹點，不再成天限制我的活動。為了緩解學習的壓力，爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因為美好，因為不再重演。記得，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。 ［冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲］ 當叛逆之神降臨時，我不再乖巧地討父母歡心。總是覺得自己已經長大，不再需要陳詞濫調的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家裏的氣氛有些凝重。回想起來，我似乎要走上壹條錯咱了。要多謝我的父親。那副嚴厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他壹步步地引導我，以不揭我的短，也不重復說教，黑色的日子就在無聲中過去了。 ［曲終收撥當心劃，四弦壹聲如裂帛］ 終於把我拉扯大了。即將離開父母的我有些悲壯的感覺。爸媽老了，我發現他們鬢上的白絲；爸媽笑了，當我發現他們滿足的欣慰的目光。我突然哭了，爸媽的愛和他們的言傳身教早已銘刻我心。最後，爸爸說：“孩子，以後的路只能自己去走了，自己好好把握啊！” ［座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸濕］ 我要感謝父親母親的教導，他們是最普通的父母，卻是我永遠敬仰的明星。他們為我照亮了前方的路，引導我走向光明的未來。 謝謝！這是我唯壹能說的話了。“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”。 5．奔跑人生人生是壹場漫漫旅途。
有時我們只是靜靜地坐著，看鄉間夕陽，有時我們慢慢地走著，享自在風光。而當遠處的地平線——那心中永恒的渴望在召呼我們時，那便是我們奔跑的時候了。奔跑人生，***同體驗人生百味。
奔跑人生，我們體驗壹種艱辛。真實的長跑需要身體的良好狀態，而人生的長跑則需要心靈的堅韌不屈。畢竟，人生的跑道不會是鋪滿玫瑰的花徑，而是充滿艱（難險）阻的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈裏，那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛，讓無數人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安適的散步。而那些堅韌不屈的靈魂，則繼續在生命旅途奔跑著。
奔跑人生，我們體驗壹種暢快。
當遠處的地平線最終屈服於妳我不懈的步伐時，當遙遠的彼岸最終踩在妳我的腳下時，我們體驗到的，是壹種發自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語，不要在意彼岸的偉大抑或平凡，只要靜靜去享受，這惟壹屬於自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的理想之境，別著急，終究會有壹個人，順著走過的路，奔向遠方。
當我們經歷了這漫長的奔跑人生，無論艱辛、暢快、滿足，都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑，便是人生最美麗的主題。
系緊妳的鞋帶，不要猶豫，讓我們壹起奔跑，去體驗這多彩的人生!
經歷過最初似乎無止境的艱辛，我們挺了過來，身體已經適應了奔跑的感受，心靈不再有激烈的困惑——遠方的目的地壹點點在接近，而人也有了壹種屬於奔跑的快感，這是體驗人生點滴過程的快感。不再理會外界的紛擾，我們只專註於自己的每壹點進步，每壹刻成長，輕盈的風成了我們最好的伴侶。想想古往今來那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、凡高、尼來、格瓦拉……外界的壹切早已不能羈絆他們的腳步，他們沈浸在內心的美妙體驗，在人生旅途中劃出了壹條美麗的軌跡。
奔跑人生，我們體驗壹種滿足。 6．那魚·那鷹·那人我把自己比喻成壹條魚，我要努力尋找離開水的出口。我把自己比喻成壹只鷹，我要全力飛出藍天的庇護。我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。
——題記
起 跑
那年高考，發揮失常，落榜了。我堅決[的]拒絕復讀，執意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點發酸，轉過臉，說好不哭的。“嗚——”壹聲長鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，壹遍壹遍的揮手，壹遍壹遍的囑咐。我擡頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。
跑 程
離開了父母的日子是愜意的。至少我可以把房間弄[的]（得）亂七八糟而不用擔心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會聽見父母心碎的聲音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應聘，我的表現總會令人滿意的，可壹看到我的學歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧!”那壹刻，我感覺全世界都拋棄了我。
那天晚上回到宿舍，攤在沙發上，突然壹陣閃電劃過深藍色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將壹切生靈喚醒。我就這樣肆無忌憚[的]（地）哭了。想起了母親做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院子裏那張缺角的乒乓球臺：想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子……看著金魚缸裏的金魚。我想魚，終究離不開水。
第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號碼。“餵，請問找哪位？”“……”“餵，怎麽不說話？“媽，是我！”“小丹，是妳嗎？真的是妳嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家。”
城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這壹切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。
終 點
我終究還是回來了，回到這個有著無數我熟悉的氣息的地方。壹切都沒有改變，我決定復讀，我也不是不跑了，只是希望能有壹個更高的起跑點。
後記：魚終究離不開給予它生命之源的水。鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。 我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛交織成的幸福圈…… 7．勇敢奔跑，勇敢超越人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然後才能拾掇失意後的擔然，挫折後的不屈，困苦艱難後的從容。
壹
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露濕秋香滿池岸，峰來不羨瓦松高。
我策壹匹駿馬，在昏黃的古道上奔馳。然而，官場的爾虞我詐，世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步，無情的現實冷卻了我壹腔熱血。是啊，想當年力士為我脫靴，貴妃為我磨墨，那該是我仕途上奔跑得最順暢的時期啊。
可是，無意間我看到了力士諂媚的醜態和貴妃不可告人的笑，我覺得我應該永遠讓我奔跑的雙腳停滯不前，離開這黑暗的金馬門。我清醒地知道，我寧願散盡千金，只求壹醉，也不願摧眉折腰，做大唐的“禦用文人”！
於是我帶上佩劍，把壹杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿，永遠跨出黑暗的仕途之門。
昔日我騎禦賜驃馬奉詔奔馳，今日我騎白鹿奔向我夢寐以求的遠方。濁酒深酌，重返喜地，尋幽豪飲，同銷萬古情愁，南下吳越，夢遊天姥，齊敘難酬鴻誌。奔跑讓我履跌履撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠在徘徊和失意中成熟。
二
花開不並百花叢，獨立疏蘺趣未窮。寧可枝頭搶香死，何曾吹落北風中。
我送走了那個可棄可恨的昏君，伶仃洋未過，就被元兵的羅網網住。
我回頭看那無止境的路，從臨安到嶺南，這壹路我的確（是）奔過來的。我的人生又何其相似。當年，我心懷抗元大誌，跨上戰馬，馳騁沙場。我在奔向戰場，也是在奔向我人生的另壹處歸鴻：大丈夫誌在軍營。
可是臨安府，容得了壹代糊塗君王，容得了壹群窩囊庸臣，卻容不了壹顆誓死效忠的赤誠之心！所以，我深深明白，我只能永遠奔跑，哪怕只殺壹個元兵，收復壹寸南宋疆土。荊棘算得了什麽，刀光劍影又有何畏懼。
今夜，我卻被困在暗牢，也許永遠不能跨上我心愛的坐騎，去馳騁邊疆，馳騁信念，馳騁人生了。簫聲吹得人哀怨，但哀怨從來不屬於偉丈夫，士可殺不可辱。鐵骨錚錚的文天祥怎能跪著生!
燕山月靜靜灑下，秋菊無聲無息地盛開，塑壹座聖潔的雕像。
奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了壹次永恒的跨[躍]（越）——意誌，應該在殘酷和無情中超強。
生命是壹江春水，抒寫了熱情和奔放，教人在激情中意氣風發；
生命是壹瀉瀑布，宣誓了堅貞和不屈，教人在挫折中不懈要求。
勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心靈上跨越。 8．生如夏花似乎，生命如征程，人的壹生註定疾步匆匆，從古到今……
——題記
回眸處
回眸處，歷史的光芒穿刺迷眼，我似乎可見遠古的蠻荒處誇父那如飛的箭步，踏破塵土，踩碎氣象，朝著那火紅的太陽永不停息的奔跑著。
奔跑的力量震裂了山河，震出了世界，那不曾停下的步子帶領著人類走出了矗立的巉巖，萬尺下的深淵，走出了文明之路。
側視時
側視時，我看見那崢嶸歲月裏，孫中山奔走於亂世鎮靜的腳步，那腳步曾停留在李鴻章的府衙，曾踏上過北上的火車，曾奔跑於起義的山岡之上。那不知疲倦的奔跑的姿勢，終使他趕上了時代的浪尖，沖碎了千百年來不變的封建桎梏。
凝神望
凝神望橋上車水馬龍的過往，以卞之琳《斷章》中的姿態，時而見到孩童背[背]著手執著這樣那樣的器具快步走在去補習班的路上；或是看到小商小販背著行囊跑向欲走的公交車時的情狀；亦或見到笑臉揚溢的成群的老人們迎走朝陽壹路小跑……
似乎誰都在跑，都在追趕著什麽，那跑動時被風吹起的發絲，順頰而下的汗珠，鞋上濺起的水花總是給人生命的蓬勃之氣。
靜思之，不覺置疑，那永遠保持不變的奔跑狀態從何而來？
是因為誇父對太陽的渴望嗎？是孫中山對現實的不屈嗎？是小孩對前途的希翼嗎？還是那生活的[堅]（艱）難所需，或是那不服老的心呢？
再思量，不禁頓覺，人的壹生好似征程，每個人都背著該負的重跋涉奔跑。奔跑即為生命的歷程，而最重要的是，那些奔跑的姿態背後，是人們對生命不被磨滅的追求！
再回眸處，再側視時，再凝神望，生命的價值熠熠生輝，征程中，我們奔跑著，留下或多或少的痕跡，懷著獨壹無二的心情，追著太陽，追著浪潮，追著生命，追向心中的夏花燦爛處。
如夏花般，開得無比絢麗。 9．談意氣如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那麽那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳於曠野要經歷千萬裏奔跑的錘煉，那麽那奔騰萬裏為夙願的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄；人，欲傲立於世，成為壹代雄主立壹世偉業，那舍我其誰，勇戰萬方的意氣就是其成功的基石。
舍我其誰的意氣，使人奮起。
看慣了凡人的庸庸碌碌，聽厭了庸人的自怨自艾，壹句“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”使我們心中重燃建功立業的激情；聽厭了對命運的感傷，想破了身世的無濟，那句“王侯將相寧有種乎”的振臂壹呼，使我們重生改變命運的豪氣。舍我其誰，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點，重新樹立起壹個全新的自我形象。舍我其誰的意氣，使我們充分認識到自己的價值與能力，使我們為了自己身上所擔負的重任而勇猛作戰。——舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點。
獻身理想的意氣，使人勇敢。
凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。也許上天就是喜歡捉弄那矢誌於成功的人們，他總是要為孜孜於輝煌的人們設置障礙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠航新大陸中連天風雷，可能是紅軍長征中的雪山草地。然而，幸運的人們呵，他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們如布魯諾壹般投身於火海，為捍衛真理而與烈火永生；他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布壹般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽；在獻身理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰士壹般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。
勇於探索的意氣，是人們發揮潛能的金鑰匙。
科學，充滿了未知的美。好奇的人類站在自然與社會聖殿的門口，不時的規探其中的奧妙，而只有勇於探索的人勇敢地踏入了上帝設置的禁區，徜佯於科學的無盡美妙。於是我們看見楊振寧李政道勇於質疑前人，看見吳劍雄勤於實驗破解謎雲，看見壹代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學發展獻計獻策。——勇於探索的意氣，是成功之眼。