1，集合
(1)來源:
《左傳·莊公十年》:“夫戰；勇氣也；下大力氣；再次衰落；三而精疲力盡。”
(2)說明:
壹鼓:第壹擊；工作:振作起來；齊:士氣。戰鬥中第壹次打鼓可以提振士兵的精神。比喻在自己足夠強大的情況下，立刻把事情做好。
(3)故事:
十年，魯莊公壹起攻打魯國，求百姓信任，然後打仗。戰鬥時，他聽從指揮，打敗了他的師。這是士氣高昂的準則。戰爭結束後，莊公問曹劌為什麽直到生產軍第三次擊鼓時才下令進攻。
曹劌說:“打仗主要靠士氣，打鼓是為了鼓舞士氣。第壹鼓出擊，士氣高昂；第二次鼓襲，士氣有所下降；到第三次擊鼓時，士氣已蕩然無存。而我們的軍隊充滿了勇氣和魄力；當然，我打敗了對方。”
2、壹句金字
(1)來源:
南北朝鐘嶸詩及古詩:“文汶李逸；意義是悲傷而遙遠的；驚心動魄；可以說幾乎是壹個字。”
(2)說明:
這個詞增加損失；獎勵壹千美元。描寫語言細膩；無法更改。
(3)故事:
戰國末期，秦國有個叫呂不韋的商人(魏國濮陽人，原籍楊寨，今河南禹州)。作為他的智囊團，他想出了各種方法來鞏固他的政權。這些食客，各種各樣，應有盡有。他們把自己的見解和經驗寫成了26卷160篇文章，書名為《魯春秋》。
呂不韋下令將全文抄出來，貼在秦國首都鹹陽的城門上，並發布通告:“凡能在書上加壹個或減壹個，甚至改壹個字的，賞金壹千兩(相當於壹斤黃金)”。
3.壹個單詞的老師
(1)來源:
青枝詩人玉屑:“鄭谷在袁州，齊送詩與他。《早梅》裏有壹句詩:‘深雪前村，昨夜開了幾枝。’古日:‘數枝’既不早，也不‘壹枝’。戚跡不想低頭。學者自然視谷為‘字師’。
(2)說明:
糾正錯別字或指出文中某個詞不恰當的老師。
(3)故事:
唐朝末年，詩人鄭谷回到家鄉江西宜春。和尚樂於作詩。有壹天，戚跡寫了壹首詩《早梅》，詩中有兩句話:“深雪前村，昨夜幾枝開。”鄭谷以為梅花不早了，因為已經開了幾次了。於是最後壹句話裏的“數”改成了“壹”。戚跡深受推崇，後世學者稱鄭谷為“壹言堂之師”。