核心意象——我的理解，壹篇文章塑造的主要形象.做為塑造形象，應該形神兼備.
余以為真實是散文的生命.著名作家廢名說得好：“凡屬有生命的文學，都是寫實的.中國後來的人之所以不懂得三百篇，便因為後來的的文學失掉了寫實精神，而三百篇是寫實的.什麽叫做‘寫實的'呢？寫實便是寫實生活，文學題材便是實際的生活.”真正的文學在基層，在民間.散文的生命在於真實，這是壹個基礎.如果塑造的形象失去真實，必會毫無意義.
那日讀蘇聯作家巴烏斯托夫斯基的散文.第壹感覺就是真實.通過寫人，寫草木，寫大自然時，都透出濃濃的情來.巴烏斯托夫斯基強調：“壹個人知道得愈多，他便感受得越深，詩意便把他包圍得更緊，他也就愈幸福……”他還說“不懂得林中空地和沼澤上都長什麽草，天狼星從哪裏升起，白樺樹葉和山楊樹葉有什麽區別，起什麽風會下雨或幹旱，會是陰天或晴天……就不要寫書.”這是強調作家要深入生活，要融入生活.
著名散文家單復說過：散文是血淚灌潤的花朵，好散文都是傳達作家真性情的.古人說：“為情而造文”，巴金說：“把心掏出來給讀者.”真實是散文的生命.散文之所以走俏，也緣於此.
現在很多文章空洞、言之無物，或曰文章空洞癥.看起來華麗，實則如同商場裏沒有生命的模特.如果大家都說的是言不由衷的空話、假話、大話、套話、泛泛話……這樣的文章少讀為妙.
單復說得好：“情之所鐘，正是創作的動力，無論是有感而發，或有所為而作，都不能出之冷漠寡情的純理性態度.思想固然極端重要，但沒有血肉的思想是蒼白無力的.思想感情總是互為裏表，互相滲透的.真情實感，真心話，是作者和讀者賴以建立牢固而優美的感情的橋梁.”
2. 選擇壹個意象寫作文,怎麽寫著重解決學生寫好作文的問題.要想從各方面壹下子提高學生的寫作能力是不可能的，我們要科學有序地培養學生的寫作能力，才能讓他們寫好作文.1、字跡工整（在以上要求基礎之上）；只要學生寫作做到不離題、有話可說、層次分明、字跡工整就給滿分.訓練周期：10—30次習作.2、無錯別字（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分.訓練周期：20—30次習作.3、語句通順（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分.訓練周期：20—30次習作.4、內容具體（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分.訓練周期：20—30次習作.5、詳略得當，中心突出（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分.訓練周期：20—30次習作.6、語言生動，能使用多種修辭手法（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分.訓練周期：20—30次習作.7、審題立意，構思精巧（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分.訓練周期：20—30次習作.8、擬好標題（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分.可只讓學生訓練擬題，不用寫全文.訓練周期：20—30次習作.9、開“鳳頭”（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分.可只讓學生訓練寫開頭，不用寫全文.訓練周期：20—30次習作.10、結“豹尾”（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分.可只讓學生訓練寫結尾，不用寫全文.訓練周期：20—30次習作.評價體系：堅持整體性、方向性、民主性、科學性、激勵性能的五性原則，建立學生作文水平評價指標體系.教師千萬不要吝嗇，舍不得給分.每次作文分數應該至少讓60%的同學獲滿分，甚至100%滿分.充分調動學生寫作積極性，培養寫作興趣，培養寫作熱情，使每壹位學生都想寫、爭寫、樂寫。
3. 選擇壹個意象寫作文,怎麽寫著重解決學生寫好作文的問題。
要想從各方面壹下子提高學生的寫作能力是不可能的，我們要科學有序地培養學生的寫作能力，才能讓他們寫好作文。1、字跡工整（在以上要求基礎之上）；只要學生寫作做到不離題、有話可說、層次分明、字跡工整就給滿分。
訓練周期：10—30次習作。2、無錯別字（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分。
訓練周期：20—30次習作。3、語句通順（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分。
訓練周期：20—30次習作。4、內容具體（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分。
訓練周期：20—30次習作。5、詳略得當，中心突出（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分。
訓練周期：20—30次習作。6、語言生動，能使用多種修辭手法（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分。
訓練周期：20—30次習作。7、審題立意，構思精巧（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分。
訓練周期：20—30次習作。8、擬好標題（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分。
可只讓學生訓練擬題，不用寫全文。訓練周期：20—30次習作。
9、開“鳳頭”（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分。可只讓學生訓練寫開頭，不用寫全文。
訓練周期：20—30次習作。10、結“豹尾”（在以上要求基礎之上）；學生能做到就給滿分。
可只讓學生訓練寫結尾，不用寫全文。訓練周期：20—30次習作。
評價體系：堅持整體性、方向性、民主性、科學性、激勵性能的五性原則，建立學生作文水平評價指標體系。教師千萬不要吝嗇，舍不得給分。
每次作文分數應該至少讓60%的同學獲滿分，甚至100%滿分。充分調動學生寫作積極性，培養寫作興趣，培養寫作熱情，使每壹位學生都想寫、爭寫、樂寫。
4. 要寫高中作文,記敘文,求好的意象,比如木槿,要求載體不俗,謝謝了其實這個問題是大多數學生都想知道的。既然是記敘文的話，妳可以把壹件事代在裏面去，比如妳可以壹開頭就寫“清月淩風之時，木槿花開之夜”這樣的話可以讓妳在後面的寫作變得簡單。不過妳要搞清楚我這句話的意向：在我上高中時，無盡的事潮就像寒風壹樣，迎面吹來，但我無懼其他，依然華麗綻放。當然，只是打個比方。妳還可以把他改得更好（千萬別亂改，這是詩意派的意向，而且是抒情類的。）然後妳就可以繼續寫下去了。
載體的問題我就不告訴妳了，畢竟妳這只有5分，多寫寫就自然出來了。
5. 以故鄉的（）為題寫作文括號裏填壹種意象例如：風水樹對不起偶要的故鄉的夢故鄉，是之於遠行的遊子而言的.故鄉，是出生和成長的地方，是遊子魂牽夢系的遙遠的村落和城市，是個永生難忘的地理概念，是壹方水土壹方人群壹方習俗壹方剪不斷的或喜或悲或惆悵的親情回憶.故鄉，是有著泥土和青草味道的早晨，是伴著長河落日而升騰的炊煙，是正午時分的暖暖的陽光，是時圓時缺的春江花月夜.故鄉，是冬夜裏孩子們圍坐父母膝下於爐邊娓娓道來的童話故事與神奇傳說，是桔色燈光下寫也寫不完的家庭作業和母親壹次又壹次送來的熱騰騰的宵夜和零食，是父親壹遍又壹遍查看數學問題的關註的眼光和悄悄添加在身上的衣衫，是經常到深夜仍然不息的橙色燈光，是每年學期末從學校交回的雙百答卷，是父親認真地把三好學生獎狀貼在墻壁上的背影和母親為了獎勵驕子而在廚房忙來忙去最後驚現於全家的滿桌美餐和撲鼻的香氣，是男孩子們在家吃飯時的狂飲大嚼和女孩子們的挑肥撿瘦，是清晨被父母叫早催促用餐上學的急迫的聲音，是兄弟姐妹因雞毛蒜皮家常裏短區區小事而起的面紅耳赤的爭論，是闔家幾口圍坐在壹起談天論地追古溯今的圓桌會議.故鄉，是等待遊子歸來的深宅大院和門口的粉色榕花樹，是棕色木門後雕龍畫鳳的石墩兒和青白相間飛檐翹角的影壁，是青磚墁地的庭院堂屋，是層層疊疊的長廊回柱，是驀然回首的彎彎的青色月亮門，是鑲欽於房頂屋檐的漢代瓦當，是糊在棕色窗欞之間的雪白的紙和艷紅的花，是陳列於或正門或偏屋的明代的桌椅、清朝的幾案以及幾案之上的清花瓷器，是清花瓷器邊上的散發著濃墨香氣的淡黃宣紙、黑色硯臺和古銅筆架，是八仙桌上那壹打打被翻閱了多遍的或魏碑或柳體或蠅頭小楷的線裝書，是雕花的白色茶壺和沁人肺腑的茶香，是床上或棉或緞的錦衾被褥和手工刺繡的寶藍色圓枕，是夜讀晨頌的學子們關於四書五經的余音繞梁.。