教學上也有很多困難，最擔心的是缺少教具。營地設備不足帶來的困難是可以克服的，但是教具的缺乏是不能等的。為了解決學習問題，老師們開動腦筋，想出了壹個驚人的土辦法。在講解“撞擊點”時，老師用壹根裝滿紅墨水的竹筒做了壹個“水槍”。打“水槍”讓醒目的紅色水柱從學生眼前飛過，紅墨水打在地上形成清晰的“彈著點”；當我們談到“彈道學”時，我們用金屬絲套住小木殼，讓它們來回滑動...炮兵學校沒有槍，這是老師們最尷尬的事情。無奈之下，他們模擬“大炮”進行教學。教室的角落裏，放著木頭做的彈殼、炮閂和帆布做的藥袋。“裝彈課”壹開始，老師在墻角放了壹個凳子，旁邊畫了幾個白圈，說:“凳子就是槍，白圈就是炮手。”解釋完後，叫幾個學生試壹試。學生們站著，胳膊上挎著“彈殼”和“藥袋”。班長壹聲令下，炮手走幾步進入陣地。他們之間沒有碰撞，非常整齊。裝彈藥填藥的動作完成後，班長壹聲令下:“放手！”炮手做了個下拉的手勢，同時拍了拍凳子。“嗶”的壹聲表示彈殼從彈膛裏出來了。學習射擊指揮，必須學會檢查“彈著點”。但是沒有電教設備輔助教學。幹部大隊的老師們又想出了壹個“絕招”，伸出壹個巴掌，四個手指合起來當“海面”，豎起壹個大拇指當“船”。另壹個巴掌，四指分開，表示四槍水柱，四個彈著點。兩個巴掌的手勢壹合，就是壹場“槍戰”。
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