幼兒園中班數學教案

作為壹名優秀的教育工作者，精心設計教案是非常必要的，有利於我們科學合理的控制課堂時間。教案怎麽寫？以下是我整理的7份幼兒園初中班數學教案。歡迎閱讀，希望妳會喜歡。

1幼兒園中班數學教案活動目標:

1.讓孩子正確感知這六個小數字的個數，理解數字的含義。

2.引導孩子主動與材料互動，培養良好的操作習慣。

3.讓孩子體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

學習工具:空塑料瓶若幹，黃豆若幹，1-7不同數量的實體紙條，1-6的壹組數字。

教具:1-6數字卡、1-6點卡、動物圖片卡、大瓶子、背景圖片、頭飾(機車)、磁帶。

活動流程:

1.通過開火車遊戲，激發孩子對活動的興趣。

老師和有想法的小朋友玩問答遊戲，算牌，動物牌。

老師:嘿嘿，我的火車什麽時候走？(老師會隨機出示6以內的點卡和號卡)。

楊:嘿嘿，我的火車什麽時候開？

老師:嘿，嘿，這裏有多少小客人？(展示動物卡片)

楊:嘿嘿，來了幾個小客人。(重復幾次)

2.通過看數字來理解數字。

“6”已經來接我們了。6能代表什麽？(小朋友先講故事，再展示大瓶子)6也可以在這個動物瓶子上代表六只小白兔。六只白兔可以代表多少個點？請孩子們站出來選壹個。

3.制作動物瓶來感受6個小數量。

先讓幼兒找出少於6張的動物圖片卡片貼在瓶子上，然後組織幼兒進行集中交流，用圓點展示探索的結果。

老師和學生:這六個點少了五、四、三、二和1個點。

再操作壹遍，鼓勵孩子分組交流，介紹每個瓶子上有多少只小動物。讓孩子檢查是否正確，為什麽？動物瓶上的數字可以用多少來表示？請在數碼城找，貼在6以下。

4.將圖形、物體和卡片對應起來。

讓孩子們幫助小豆子移動。仔細看看動物瓶上有多少小動物，在瓶子裏放幾顆小豆子。天氣很冷。迅速關上門，在瓶蓋上貼上相應的數字。

兒童手術後，集體檢查單個兒童。

5、遊戲:數碼寶貝找朋友

每個孩子在頭上掛壹個喜歡的數字，記住自己的數字。他從數字6開始，按照比自己小1的順序尋找朋友，找到的新朋友排在第壹位，按照6、5、4、3、2、1的順序組成幾個長長的火車盒子。

老師:嗚嗚嗚。我的火車就要開了。小箱子很快就會來。音樂響起，老師和孩子們把火車開出活動室，結束了活動。

幼兒園中班數學教案2的活動過程:

首先，小猴子摘水果

1.小猴子家裏有壹個果園。他種的所有水果都成熟了。小猴子想邀請孩子們去參觀他的果園，看看那裏有什麽水果。打開電腦屏幕，讓孩子進入電腦創造的場景。)

2.梨樹上有多少個梨？蘋果樹上有多少蘋果？柿子樹上有幾個柿子？

(點評:這部分主要是讓孩子直觀地觀察組數，能夠正確感知組數而不受物體排列的影響。)

第二，把水果排好

1.水果都熟了。小猴子把它們壹個個摘下來，摘了三盆水果。

第壹鍋是什麽水果？(連接所問水果種類後變成數字的教學活動)

第壹個鍋裏有多少梨？五個梨可以用數字表示多少個？

第壹個鍋裏有多少蘋果？五個蘋果可以代表幾個？

第壹口鍋裏有幾個柿子？五個柿子可以用數字表示幾個？

2.小猴子讓孩子們幫他把三盆水果從少到多按數量順序排好。他該怎麽辦？

第三，分水果

1.小猴子非常高興。他摘了這麽多水果。他想把它們送給他的好朋友，讓每個人都嘗嘗。看啊！小猴子先來到了兔子的家。他想和兔子分享水果。

有多少只兔子？

小猴子讓小朋友幫他想想應該給兔子吃什麽水果，正好每只兔子壹個，不多也不少？(根據小朋友的回答，老師把水果和動物搭配起來，讓小朋友逐漸了解和感知幾個東西的搭配。)

為什麽要給兔子吃梨？

孩子犯了錯就問:兔子不要柿子不要蘋果，把水果還給猴子。為什麽？孩子們答對了。在動畫中，每只兔子都得到了壹個梨。我非常高興，壹起跳了起來。

2.看啊！小猴子來到了小貓的家。他想和小貓分享水果。

有多少只小貓？

小猴子給小貓吃什麽水果，正好每只小貓壹個，不多也不少？

為什麽要給小貓吃柿子？

3.小猴子來到了小狗的家。他想和小狗分享水果。

有多少只小狗？

猴子給小狗吃什麽水果，正好每只小狗壹個，不多也不少？

為什麽要給小狗蘋果？

第四，分組練習:

小猴子感謝孩子們幫他分水果。他還帶了壹些練習來測試孩子們。

第壹組:添加和刪除想法。根據題目中給出的數字添加或刪除圓點。

第二組:按順序填空。按照題目中點數的順序，在空白處打印相應的圓點。

第三組:找最多的圖形打印數字。每組有三行圖表。看哪個圖最多，打印出最多的圖對應的數字。

第四組:找到盡可能多的點來打印數字。每組有三排點，兩排點的數量相同。找到相同數量的點並打印出數字。

幼兒園初三活動目標數學教案

1，讓孩子在不受物體排列影響的情況下，直觀地數出組，並正確感知7以內的數字。

2.讓孩子學會用數字來匹配物體。

3、啟發孩子用語言講述操作過程。

4.讓孩子正確判斷數量。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。

重要和困難的活動

要點:讓孩子學會不受物體排列的影響，正確感知7以內的數字。

難點:引導幼兒討論相同數量的不同物體能否放在壹起。

要準備的活動

1.教具:6張實物卡(包括動物卡和植物卡)，1個紅色和1個綠色天鵝絨籃子，6和7個天鵝絨數字，4、5、6和7個數字卡，6張空白卡。

2.學習工具:4、5、6、7數字杯和實體卡。5、6、7有實體卡、圓卡、短線卡、數字卡幾種。5、6、7有幾個實體卡和數字卡。每個人都有壹張數字卡和壹張實體卡。磁帶。

活動過程

壹.集體活動

1，復習3，4，5，6，7的數字:玩認數遊戲。

2.直觀地展示幾組實物卡片。問題:黑板上有什麽？他們有多少人？我們會給這些實體卡發送數字好友。

3.根據卡片的數量展示紅色和綠色的籃子。請把同樣數量的卡片放在同壹個籃子裏。(壹邊操作壹邊說話)問題:對不對？為什麽？編號相同的不同物體可以放在壹起嗎？為什麽？誰會送他們數字朋友？

4、團體遊戲:找朋友(帶音樂)第壹次，孩子拿著實體卡找數字朋友；第二次，孩子們拿著數字卡尋找實物。

二、第壹組團體活動，送短卡、圓卡、數字卡到實體卡。

第二組，給數碼杯送禮。

第三組，送數字卡到實體卡。

三。活動評估

1，請出來說說自己的操作流程。

2.老師總結。

3.復習遊戲:找到機場(鞏固對數字4、5、6和7的理解)

教學反思:

數學活動對孩子來說是壹門非常享受的課程，因為遊戲多了，孩子操作的機會也多了，但要讓孩子真正理解這種教學活動的內容，並熟練、靈活地掌握，卻不是那麽容易。

幼兒園中班數學教案4幼兒園中班數學教案:數字口袋找朋友

活動目標:

1.鞏固孩子對7以內數字的認識，根據數字匹配實物，比較數字。

2.能夠仔細觀察和尋找實物卡片。活動準備:

1.教具:1~7數字大口袋(可用粉筆在黑板上畫出口袋，或用紙剪成空心口袋粘貼在磁性板上，口袋口寫上1~7的數字)、大展板(磁性)和磁鐵(與實物卡片數量相等)。

2.學習工具:提供兒童制作的1~7張實物卡片(卡片數量是兒童的兩到三倍，形式有圓點卡片、實物印章卡片、皺紋紙制作的紙團卡片等。).

3.活動前把卡片藏在活動室的每個角落。

活動流程:

(1)問題引入。

1.老師:每個人都需要朋友，因為只有和朋友在壹起，才不會感到孤獨和寂寞。

2.老師展示數字口袋:可是昨天數字口袋裏的卡友生氣了，結果卡友從口袋裏跑出來躲起來不想看了。數碼口袋沒有朋友壹起玩，感覺很孤獨。想請小朋友幫它找自己的卡友。

3.教師引導孩子思考:卡片會藏在活動室的什麽地方？

(2)孩子尋找實體卡片。

1.老師:妳找到了多少張卡片？妳在哪裏找到的？

2.老師:哪個孩子找的最多，有多少？哪個孩子找的最少？有多少？

(3)用數字匹配實體牌。

1.引導孩子根據數字逐壹匹配相應數量的實體卡片。

(1)老師:誰發現了數量為1的卡片？請把卡片放在數字口袋下面。

(2)老師:誰發現了數量為2的卡片？請把卡片放在數字2下面...

2.老師引導孩子逐壹核對數字與實物卡片上的數字是否壹致。

(4)對比牌數。

1.老師:哪個數字的朋友最多？哪個數字的朋友最少？

2.老師:妳怎麽知道？

活動擴展:

區域活動:在教育區提供魚竿和“小魚”，讓孩子們進行釣魚比賽，比較數量。在數學區提供撲克牌，玩“畫烏龜”的遊戲，鞏固對量的理解；提供童書15頁的操作資料，玩“數東西接龍”遊戲。在結構區提供各種塑料玩具，供孩子拼數字。

幼兒園初中數學教案第五章的設計意圖:

《奔古》故事裏有很多數學活動。落在湖面上的花瓣數，天空中飛舞的柳絮數，都可以作為數學活動的起點。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)的要求，我們從古代請客的場景出發，重點讓孩子能夠通過數數來比較物體的數量。同時，在《指南》要求範圍內，適當增加活動難度，讓幼兒通過具體的形象操作感受和理解7和8的關系，進壹步理解形成的意義。

活動目標:

1.可以通過相應的數字比較兩組物體的數量；

2.學習8的構成，知道7加1是8；

3.體驗數學活動的樂趣，喜歡數學活動。

活動的重點和難點:

1.重點:我們可以通過對應的數字來比較兩組物體的數量。

2.難點:學習8的構成，知道7加1是8。

活動準備:

1.材料準備:小花籃若幹，桃花瓣若幹，小椅子若幹，繪本頭飾9個，學習單壹張，筆筒壹個。

2.體驗準備:幼兒看過繪本《奔古》。

活動流程:

首先，創造壹個愉快的環境，介紹壹些活動。

老師播放這個古老的故事，引起了孩子們的興趣。教師創設邀請嘉賓的情境，介紹活動。

老師:今天，古古將邀請故事中的朋友到他家做客。讓我們看看接下來會發生什麽。

二、遊戲:咕咕請客。

1.老師扮演咕咕，布置招待客人的場景(擺放7把椅子)，讓8個小朋友帶上不同的頭飾，扮演小客人的角色，開始“入座遊戲”。

2.老師引導孩子討論“古代家裏的小椅子夠小客人坐嗎？誰多誰少？”“如何讓每個小客人都有椅子坐？”

3.老師總結:“七把椅子配1可以讓八個小客人有椅子。”

三、遊戲:古代古代禮物

1.老師給每組壹個小花籃(每組8個孩子扮客，1個孩子扮古)，在小花籃裏放7片花瓣，讓壹組孩子把小花籃裏的花瓣給小客人，每個客人給壹片花瓣。

2.引導孩子數花瓣的數量，討論“每個客人都能收到小花瓣嗎？誰多誰少？”

3.教師引導孩子討論如何讓每位客人收到壹片桃花瓣。並請幾個小朋友壹起分享交流，同時扮演古古再送花瓣的角色。

第四，業務活動

1.老師介紹學習清單上的任務。

2.老師分發學習單和筆，觀察和指導孩子。

動詞 （verb的縮寫）活動結束

讓孩子回家和父母壹起做桃瓣，送給鄰居的好朋友，看做的桃瓣數量多不多。

幼兒園中班數學教案第六部分活動目標:

1，在活動中，通過實際物品的操作，理解8的實際含義。

2.用目測和動手操作資料感知數量。8.體驗數學活動的快樂。

3.培養孩子識別數字的能力。

4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.激發孩子的學習興趣

活動的重點和難點:

理解8的實際意義。

活動準備:

‘8’的數字卡，邀請8個大班的孩子成立壹個小超市——內置書、盒子、牙刷、筆、(實物圖片)、兒童作業本、老師圖片等。

活動流程:

首先，復習7以內的任意數字。

1.向孩子們介紹超市。他們是來邀請大家參加超市的活動的。要求:在規定時間內找出超市內任意商品的數量，並將計數結果顯示在顯示板上。打賞壹顆星！

第二，分享妳的發現，感知“8”

1，小朋友繼續講他們的發現——例3個勺子，4件衣服，5個小鈴鐺——請告訴小朋友他們是怎麽找到數字的。

2.我在超市裏發現了這麽多“8”字商品。誰知道孩子身上的‘8’？

給我看號碼牌。先說說8長什麽樣。

3.總結:8除了超市裏的物品，孩子們還能告訴我其他的物品嗎？(妳也可以在自己身上找到)

4.老師展示圖片，讓孩子們直觀地觀察圖片上的原型——將圖形按顏色分類，產生八個圖形。

第三，用自己的理解，作業“8”

1，感知，理解8的含義後，請幼兒完成相關作業練習；

2、老師點評，提醒孩子:凡是有8種的物品，都可以用‘8’來表示；

3.活動結束後，妳可以在幼兒園裏找到8可以代表什麽。

活動擴展:

1，根據孩子能力在班裏的表現，設置相關作業，放在拼圖區讓孩子練習；

2、家居合作:生活、遊戲等的使用。，幫助孩子充分理解8

活動反映:

其實孩子有很多自己的經歷，但是這些經歷都是零碎的，缺乏系統性。老師最大的任務就是幫助孩子總結這些零散的經驗，並加以完善。但我在開班之初在這方面犯了壹個錯誤，沒有總結和提高孩子們對“8”的理解，仍然讓孩子們的體驗處於碎片化的狀態。另外，這個問題本身可以發展孩子的想象力，但由於我在語言上缺乏引導，失去了應有的價值，說明我沒有做好孩子的引導，違背了新大綱的宗旨和要求。但無論如何，我相信通過我不斷的反思和改進，這些問題都會壹壹得到解決，我會盡力防患於未然。

幼兒園中班數學教案第七部分活動目標:

1.發展視覺敏銳度和判斷力。

2.學會在與圓的比較中正確感知橢圓。

3.根據其特點，橢圓可以在許多圖形中找到。

4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動內容:

有趣的橢圓形。

活動準備:

1.壹套正方形、長方形、三角形和圓形的卡片。

2.壹個課件(邱老師送禮物的圖片)。

3.有壹套圓形和橢圓形的卡片。

4.操作紙和油畫棒。

5.實物:盒子、盤子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。

課程記錄:

壹.進口活動

復習妳已經知道的圖形。

老師:“看，誰來了？”(展示邱小姐送禮物的圖片)。

少年:“秋小姐。”

老師:“秋天來了，秋老師送了我們很多禮物。讓我們壹起看看我們有什麽禮物。

少年:“有餅幹。”

老師:“這些餅幹是什麽形狀的？

少年:“這是三角形的草莓餅幹。”

楊:“有方形蘋果餅幹。”

楊:“還有長方形的香蕉味餅幹。”

年輕人:“還有圓形的‘橘子味餅幹’。”

點評:通過邱老師贈送的禮物，讓孩子復習已經認識的圖形，為學習和理解橢圓做準備。

二、認識橢圓。

老師:請拿出妳手裏的兩張卡片(圓形和橢圓形)，找出哪壹張是長圓形，哪壹張是扁圓形。

楊:這個比圓長的圓是橢圓形的。

老師:我們稱這個長而平的圓為橢圓。

點評:根據老師的提示，幼兒可以比較圓和橢圓，找出長而平的圓。

第三，對比圓形和橢圓形。

(1)比較相同的點。讓孩子觸摸圓和橢圓的邊，引導他們觀察，找到同壹點:它們沒有角。

(2)區分差異。將壹個圓和壹個橢圓的圓心疊放在壹起，讓孩子們比較和觀察，然後讓孩子們從圓心、上、下、左、右對折他們的兩個圖形，每張紙上出現壹個“十”折。圓和橢圓的四折有什麽區別？

點評:通過操作和探索，讓孩子主動學習找出圓和橢圓的異同，為他們營造輕松愉快的心理氛圍，為孩子發揮主體性創造條件。

第四，找壹個橢圓形。

展示盒子、盤子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

老師:淘氣的橢圓形要和我們玩捉迷藏。讓我們看看什麽看起來像橢圓形。

年輕人:雞蛋是橢圓形的。

楊:盒子的正面是橢圓形的。

楊:葉子是橢圓形的。

楊:籃筐的底部是橢圓形的。

楊:哈密瓜是橢圓形的。

楊:盤子也是橢圓形的。

評論:橢圓形。通過展示物品，進壹步激發孩子的學習興趣，讓孩子在輕松的氛圍中與同伴自由交流，既鍛煉了口語表達能力，又增強了大膽發言的信心。

第四，給橢圓形的寶寶上色。

引導幼兒在幾何圖形組成的圖片中找到橢圓，並塗上顏色。

點評:孩子操作興趣高，主動性和積極性得到了充分調動，通過探索獲得了學習經驗。

區域角活動:在科學角擺放正方形、長方形、三角形、圓形和橢圓形，讓孩子用圖形組合各種物體。

教師自評:整個活動目標明確，層次清晰，環環相扣，層層推進，達到了預期的目標和效果。

導演點評:幼兒通過觀察、比較、分析，區分圓和橢圓的區別，認識橢圓。他們能正確掌握圓和橢圓的名稱，了解橢圓的特性。在操作活動中，幼兒能夠按照老師的要求進行操作，操作習慣良好。在整個活動中，孩子們的套路也很好，能主動舉手回答問題，讓他們對活動產生了興趣。教師啟發和引導孩子充分調動學習積極性，用“遊戲”貫穿活動始終，讓孩子在玩中獲得知識和經驗，真正體現了玩中學的樂趣。

活動反思

本次活動的目標是通過操作感知圓和橢圓的區別，了解橢圓的主要特征。提高觀察能力和比較能力。

引導孩子說出他們在日常生活中見過的橢圓形物體。找出妳在教室和幼兒園裏還見過哪些橢圓形的物體，分組記錄下來，與同伴分享。孩子們在活動中獲得的不僅僅是圓形和橢圓形，還有如何分辨它們之間的區別。

設計意圖

數學是壹門抽象的、思考的學科，遊戲是孩子最好的學習方式。在這次數學活動中，將教學目標和內容巧妙地融入其中，大膽嘗試，讓孩子積極參與操作，進壹步認識橢圓，培養孩子的發散思維。讓孩子充分體驗活動的樂趣，真正做到“玩中學”“玩中學”。培養孩子良好的操作習慣，激發孩子參與數學活動的熱情。

百科:橢圓是壹個動點P的軌跡，該動點P在壹個平面內到不動點F1和F2的距離之和等於壹個常數(大於|F1F2|)，F1和F2稱為橢圓的兩個焦點。數學表達式為| pf 1 |+pf2 | = 2a(2a > | f 1 F2 |).