幼兒園小班科學有趣的小風車的教學設計

　作為壹名教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麽寫才好呢？下面是我為大家整理的幼兒園小班科學有趣的小風車的教學設計範文，希望能夠幫助到大家。

　幼兒園小班科學有趣的小風車的教學設計篇1

　活動目標

　1、觀察、感知自然現象——風的存在，知道風能使風車轉動。

　2、能用清晰的語言描述自己玩風車的感受和發現。

　活動準備

　風車

　活動過程：

　1. 引導觀察，感知風的存在。

　（1）帶領幼兒來到戶外操場。

　（2）讓幼兒閉上眼睛，感覺風吹在身上。

　（3）提問：妳們看，風輪怎麽了？樹葉怎麽了？

　（4）思考：為什麽風輪會轉？樹葉會動？

　（5）幼兒***同討論。

　2. 玩風車，探索風車會轉的秘密。

　（1）教師出示風車，提問：這是什麽？

　（2）教師引導幼兒玩風車，並讓有二說說自己的發現。

　（3）提問：風車會轉嗎啊？怎麽才能轉起來？人不跑動，風車會轉嗎？怎樣使它轉起來？風車對著風，為什麽也沒轉？

　（4）教師觀察幼兒，針對不同情況提出補充問題。

　3.小結：今天我們玩了小風車的遊戲，玩的真高興。以後，我們再和它壹起做遊戲。

　幼兒園小班科學有趣的小風車的教學設計篇2

　活動目標：

　1.學習運用折、剪等方法制作風車。

　2.感知風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度之間的關系。

　活動準備：

　1.課件《風車》

　2.剪刀、壹次性筷子、雙面膠、扭扭棒、紙。

　3.教師自制的風車。

　活動過程：

　壹、風在哪裏？（價值點：感受風的存在）

　1.提問：我們怎樣才能感受到風的存在呢？

　小結：小草擺動，樹葉搖擺等。

　2.提問：我們怎麽樣用我們自己的身體感知風呢？

　小結：頭發飄動起來，臉上有點涼，聽到風聲。

　3.提問：我們怎麽樣用不同的動作感知、區別風的大小？

　小結：我們可以通過走、跑、跳來區別風的大小。

　二、欣賞風車（價值點：了解風車的構造）

　1.教師出示自制的風車，幼兒觀察風車的形狀、構造等特點。

　2.教師請幾個幼兒玩壹玩風車。

　3.教師：想不想有自己的風車呢？我們壹起來做壹做吧，做好了再到外面去玩好嗎？

　三、做風車（價值點：說壹說做風車的難點）

　1.教師播放課件，請幼兒觀看壹遍，同時教師在壹旁強調壹些重點，比如剪的方法。

　2.幼兒根據課件的步驟壹步壹步制作風車，教師指導。

　提示：

　1、將紙剪成正方形、在四邊的中線處剪壹刀並折起。

　2、在紙中心點上鉆壹小孔、將圖釘撳入小孔、並插入筷子即可。

　四、玩風車（價值點：體驗自己制作風車的快樂感）

　1.幼兒在戶外玩風車。

　2.提問：誰的風車轉得快？

　小結：原來風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度有很大的關系。

　3.提問：為什麽有些小朋友的風車轉不起來啊？

　交流小結：風車要想轉起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做，這樣才能使得風車的兩邊平衡，這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量壹樣大，就會轉動起來了，然後如果妳的風車是對稱的，妳還沒有轉起來，有可能就是制作風車的時候，小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了，應該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應該把大頭針再往外挪挪，讓風葉顯得鼓鼓的寬松點。

　五、活動延伸：

　幼兒用不同形狀、質地、顏色的紙張制作風車。比如，圓形紙、長方形紙、五角星形紙、六邊形紙、花瓣形紙、掛歷紙、卡紙等等制作風車，幫助幼兒獲得風葉要轉動必須對稱、平衡的感性認識。

　幼兒園小班科學有趣的小風車的教學設計篇3

　壹、教學目標：

　1、啟發幼兒在同伴繪畫的基礎上大膽地想象，為同伴的作品的作品天畫。

　2、感受同伴的不同思維方式和表現形式，體驗交換作品的趣味性。

　二、教學準備：

　風車、油畫棒、示範畫、畫紙、實物、背景音樂。

　三、教學過程：

　教師：小朋友，妳們想和老師去做遊戲嗎？幼兒：想。

　教師：那就跟老師壹起去吧！師幼壹起走進活動室。

　教師：老師到超市買了許多東西，妳們想知道是什麽嗎？幼兒：想。

　教師：出示實物蘋果問：妳們看，這是什麽？幼兒：蘋果。

　教師：妳們看到蘋果會聯想到什麽圖形？

　幼兒：圓形。教師依次出示三角板、手巾、手帕、果凍……

　讓幼兒回答。

　教師：小朋友妳們回答的很好、真棒。老師畫兩幅畫想送給妳們，但是還沒有畫完，妳們想不想知道老師畫的是什麽？

　幼兒：想。

　教師：出示範例畫（橢圓形），妳們看老師只是畫了橢圓形，猜壹猜看，老師想畫什麽？幼兒猜。教師畫出未完成的畫。

　出示範例畫（梯形），讓幼兒猜，並畫出自己想畫的畫。教師再畫出未完成的畫。

　出示範例畫（菱形）讓幼兒添畫，教師畫自己未完成的畫。

　教師：小朋友妳們看，在老師的作品上添畫，有不有趣？我們也可以在同伴的作品上添畫。同壹個圖形，兩個人或三個人畫，會產生不同的效果。這樣的繪畫的遊戲神奇嗎？妳們想不想玩？

　幼兒：想。

　教師：出示風車，妳們看這是什麽？幼兒：大風車。

　教師：風壹吹，風車就會轉起來，還會發出快樂的呼呼聲。我們今天就玩《快樂的大風車》的遊戲。

　遊戲規則：聽音樂，小朋友圍著桌子拍手逆時針轉，音樂壹停小朋友就座畫畫。音樂響起，小朋友站起來拍手轉。音樂壹停，小朋友轉到同伴的位子坐下，為同伴添畫，遊戲依次類推……

　教師：遊戲結束，小朋友展示作品。讓小朋友講自己的創作想法。

　教師：小朋友，妳們表現的很棒，老師獎勵妳們。沒人發壹個小標誌。今天，我們玩了什麽遊戲？

　幼兒：《快樂的大風車》。

　教師：那我們也像快樂的大風車壹樣快樂的轉起來吧！音樂，老師和小朋友壹起快樂的跳起來……

　四、教學活動結束。

　幼兒園小班科學有趣的小風車的教學設計篇4

　壹、活動目標：

　1．清楚老師的提問，並能回答問題。

　2．學念兒歌，感受學念兒歌的樂趣。

　二、活動準備：

　各種風車若幹。

　三、活動過程：

　1．出示各種風車，引起幼兒的興趣。

　這是什麽呀？

　小朋友跑起來，手上的風車會怎麽樣啊？

　現在風車給我們帶來了壹首好聽的兒歌。

　2．教師有感情的念兒歌。根據風車的內容做出相應的動作。

　3．幼兒每人手拿壹個風車跟教師學念兒歌。

　4．帶幼兒去外面玩風車。

　幼兒園小班科學有趣的小風車的教學設計篇5

　設計意圖：

　1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

　2、培養幼兒動手操作能力。

　活動目標：

　1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。

　2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。

　3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　活動準備：

　1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。

　2、風扇、扇子、等。

　活動過程及方法：

　1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩壹玩。

　2、試試怎樣讓風車轉的快。

　活動過程：

　（壹）看壹看

　出示壹個大風車利用班級裏面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）

　提問看看風車是什麽樣子的？它是怎麽轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

　（二）做壹做

　給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車

　方法略

　（三）玩壹玩

　讓幼兒動手玩壹玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎麽使自己的風車轉動起來。

　（四）比壹比

　誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。

　（五）想壹想

　想壹想風車為什麽有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。

　教學反思：

　壹次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，壹次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進壹步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

　幼兒園小班科學有趣的小風車的教學設計篇6

　活動目標

　1．學習用剪刀、棉簽、吸管等工具、材料利用壹次性紙杯制作風車。

　2．在制作中，鍛煉幼兒獨立構思、學會與他人合作。

　3．培養廢物利用的良好品質和環保意識。

　活動準備

　1.壹次性紙杯若幹、幼兒剪刀、棉簽、吸管、水彩筆等

　2.教師範例壹個，制作步驟圖壹組

　活動過程

　壹、出示紙杯風車，激發幼兒制作風車的興趣。

　1.提問：妳們看，老師帶來壹個好玩的風車，看看這風車是用什麽做的？

　2.請幼兒玩壹玩紙杯風車

　3.小結：我們要善於發現周圍許多廢物都有再利用的價值。

　二、教師示範講解制作紙杯風車的方法

　1．小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯，在紙杯上沿邊剪開。斜著向壹側折，穿上棉線，壹只

　吊式風車就做好了。

　2．把紙杯從中間剪開，斜著剪開斜著折，中間插壹根棉簽，棉簽插入吸管，紙杯風車就做

　好了。

　3．給紙杯花塗上漂亮的顏色，或者圖案，這樣妳的風車就與眾不同了。

　4．出示步驟圖，引導幼兒邊觀察步驟圖邊制作紙杯風車。

　三、幼兒制作風車，教師巡回指導

　1.分發材料和工具，幼兒自制風車

　2．能力弱的幼兒可以做吊式風車，能力強的幼兒可以做旋轉式風車

　3.教師指導，幫助幼兒完成作品，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　四、展示幼兒作品

　1.將幼兒做好的吊式風車吊在活動室美工區內，

　2.幼兒可以自由玩自己做好的紙杯風車，可以對著風車吹氣，也可以拿著風車快速向前跑，

　這樣風車就可以轉動了。

　五、活動評價

　引導幼兒從美觀、牢固性、有創意等方面來評價自己和他人的作品。

　延伸活動

　1.在美工區繼續投放工具與材料，制作紙杯風車。

　2.將幼兒制作的紙杯風車布置在活動室內外，讓孩子體驗成功的喜悅。

　幼兒園小班科學有趣的小風車的教學設計篇7

　活動目標

　1、探索讓風車動起來的方法，體驗玩風車的樂趣。

　2、能用清楚的語言描述自己玩風車的感受與發現。

　3、培養幼兒的嘗試精神。

　4、激發了幼兒對風車的探究欲望。

　活動準備

　各種各樣的風車。

　活動過程

　壹、自由玩風車，激發幼兒活動的興趣。

　1、引導幼兒拿著風車，自由地跑跑、走走，體驗轉動的樂趣。

　2、提醒幼兒觀察快跑的時候風車會怎麽樣、慢走的時候風車又會怎麽樣。

　二、探索讓風車動起來的方法。

　1、引導幼兒討論：妳是用什麽方法讓風車動起來的？

　2、鼓勵幼兒邊說邊示範自己讓風車轉動的方法。

　3、小結：讓風車動起來的方法有很多，如拿著風車跑、走、搖吹等。

　三、自由探索讓風車轉得很快的`方法。

　1、引導幼兒討論：妳是用什麽方法讓風車轉得更快的？

　2、小結：讓風車轉得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……

　四、教師引導幼兒交流、評價。

　幼兒園小班科學有趣的小風車的教學設計篇8

　活動目標：

　1、通過討論、看圖示的方式，學習制作風車的方法。

　2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。

　3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　活動準備：

　1、制作風車的步驟圖5幅。

　2、各色正方形紙（數量多於幼兒人數）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

　活動過程：

　壹、出示風車，引發幼兒制作的興趣。

　1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，妳們看看是什麽呢？（出示風車）

　2、師：妳們想玩嗎？妳們自己也來做壹個好嗎？

　（評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經驗互相啟發。）

　二、引導幼兒壹起討論制作風車所需材料及制作方法。

　1、師：做風車我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思考並提出意見。）

　2、師：怎樣制作風車呢？老師今天帶來了做風車的步驟圖，妳們要按順序壹步壹步地看，就能學會做風車的。

　3、引導幼兒觀察步驟圖：

　師：壹***有幾步？妳是從哪裏看出來的？裏面要用到哪些材料和工具？

　重點讓幼兒掌握兩個註意點：

　剪刀剪折痕時不要全剪開。

　第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

　並加以固定，防止散開。

　（評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經驗，在這壹環節中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來，從而引發了幼兒新的探索行為。）

　三、幼兒自由探索制作風車。

　1、師：老師準備了妳們想要的材料，請妳們看著步驟圖做壹個風車吧。如果妳們在做的過程中碰到了困難，妳會怎麽做呢？

　2、幼兒自由操作，制作風車。

　3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，並註意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

　（評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發和釋放。）

　四、師幼壹起玩風車。

　1、引導幼兒通過相互對比發現風車制作的問題：為什麽我的風車不轉？為什麽我的風車比他的轉得慢？

　2、師：妳在玩風車時發現了什麽問題？為什麽會這樣？（引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。）

　（評析：問題是幼兒學習的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發展的過程，是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。）

　活動反思：

　這壹次，我也被感染了，拿著小風車和孩子們壹起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那壹打動了個個新的為什麽從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

　美國華盛頓圖書館墻上掛有這麽壹條標語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了。”這頗有哲理的標語說明了光聽不行，過後就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應手了。由此看來，探究在學習中的重要性。探究性學習是壹種積極。能動的學習過程，它註重讓幼兒親身經歷科學探究過程，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力。獲取科學知識，形成尊重事實。善於質疑的科學態度，從而達到培養幼兒對科學的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。

　幼兒園小班科學有趣的小風車的教學設計篇9

　壹、活動目標：

　1、練習向指定方向跑，增強幼兒跑的能力。

　2、培養幼兒活潑開朗的性格。

　二、活動準備：

　小風車若幹個。

　三、活動過程：

　1、教師帶幼兒做準備活動。

　2、出示小風車，激發興趣。

　教師：小朋友，妳們看，這是什麽呀？風車被風吹起的時候是不是會轉呀？那妳們喜不喜歡風車呀？

　3、教師講解遊戲玩法。

　師：妳們每人拿壹個小風車，然後分散站在場地壹端的起跑線後。老師會念：小風車，真好玩，我壹跑，它就轉。妳們聽老師的口令，手拿風車，向場地另壹端線跑去。重復3--4次。要求幼兒要向指定的方向跑。