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肖像
[教學目標]
1
了解角色外貌和表情描述的作用。
2
學會描述人物的外貌和舉止。
三
掌握描寫人物外貌和表情的方法，以反映人物性格。
[教學重點]
1
了解角色外貌和表情描述的作用。
2
學會描述人物的外貌和舉止。
【教學難點】
運用人物外貌描寫、表情描寫等方法，體現人物性格。
[教學時間]
第二課時
教學過程
首先，導入:
世界是無限的。走在街上，人們匆匆而過，不同的新鮮面孔像鮮花壹樣。
像閥門壹樣，
閃現在我們面前。
那麽如何定格五顏六色的臉，
變成永恒的瞬間？油漆匠
我們可以用顏料作畫，攝影師可以用相機拍攝，我們所能做的就是用手中的筆作畫。
俗話說:
"
畫虎難畫人。
"
也就是說，不管是畫人還是畫虎，最好是畫出虎和人的形狀。
簡單，
但要畫出老虎和人的內在精神，並不容易。
所以，
怎樣才能把人物刻畫的惟妙惟肖？
我們將在這節課中學到什麽
"
人物描寫的三個方面
"
會告訴妳壹些可行的方法。
板書:對人物外貌和舉止的描述
其次，介紹人物外貌和表情描寫的相關概念。
1
對壹個人物的外貌和舉止的描述是什麽？
2
對人物外貌、舉止的描寫在文章中起到什麽作用？
第三，對人物外貌和舉止的描寫。
介紹:觀察與思考；
1.
妳認為照片中的老人是什麽身份？妳為什麽這麽想？
2
攝影師有意處置人物的身體、服裝等手法有什麽好處？
這個環節主要是激發學生的學習興趣，發揮想象力。
第壹個方面:把握特色
1
外貌很不壹樣，壹直在變。所以我們在描寫人物的時候，要選擇最能體現人物性格的。
人物身份和性格特征，
捕捉最能表達人物內心感受和性格特征的瞬間畫面。
不要面面俱到。
給妳。
2
老師可以和他們的祖母結合，
解釋魯迅的外貌特征。
(這兩篇課文各抓住了外祖母和魯迅的思想。
寫什麽特點？)
三
老師舉了個例子。
客人是個男的，500多歲，又瘦又白，臉上的皺紋很少，但是很深，尤其是額頭和眼角。
刀雕。壹頭黑白花的頭發，但是鬢角全白了，白得很顯眼。
點評:年代稍長，但看起來像刀。可以看出他的臉上充滿了滄桑。
第二個方面:善用比喻。
1
在眾多的修辭手法中，隱喻是修辭花園中的壹朵奇葩。巧妙準確的比喻會讓妳
有彩色翅膀的文字，
自我意識――七年級作文訓練系列作者1訓練目標1。正確的自我認知，自我表達，建立自信。2.反思自己的成長過程，發現並欣賞生命的價值，珍惜生命。3.增進同學之間的相互了解，融入集體大家庭。題目要求1。集中註意力，清晰簡潔地表達自己的個性，努力寫出新的東西。2.選擇合適的角度表達自己，或者突出個人某壹方面的特點，或者多角度介紹自己。3.文體不限，以記敘文為主，抒情、議論性表達為輔。4.用真實的生活經歷和獨特的想法來表達自己。寫作指導題目1:寫壹篇關於我的文章，自我介紹，要求突出“我”的特點。③不少於600字。技巧壹:這是壹篇自我介紹文章，主要是關於人的。人的性格千差萬別。如何向別人展示和介紹自己，壹定要抓住自己性格的主要特點，通過幾個具體的、典型的例子，突出自己性格的壹個或幾個方面，力求寫出壹個立體的、個性化的自己。寫作要圍繞自己不同階段的人生經歷和成就，寫出自己的風格，但不能面面俱到。妳可以寫我的長相:漂亮的我，醜的我，胖的我，瘦的我？我可以寫出我的性格和特點:調皮的我，細膩的我，貪婪的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，老實的我，驕傲的我，哭的我，笑的我，出醜的我，睡懶覺的我，粗心的我，主動的我？我能寫出我的內心嗎:我的夢想，我的渴望，我的追求，我的快樂，我的煩惱，我的遺憾，我的眼淚，我的委屈，我的哭泣，我的悔恨？我可以寫我的愛好:我喜歡閱讀，繪畫，聽音樂，唱歌，踢足球，寫作，寫詩和種花？妳可以寫我的故事:我闖禍了，我出醜了，我挨打了，我做了壹件荒唐事，我有了壹次奇遇，等等。可以直接從自己的生活中取材，從日常生活入手，比如學校生活、家庭生活或者其他朋友交流的場合。妳要選擇那些最能顯示妳的性格特點，最能體現妳性格特點的典型事例。仔細審視我，無情分析我，現實描述我，客觀評價我。技巧二:寫作方法要多樣，可以按時間順序組織材料，突出自己的成長過程；可以用片段組合的方式，截取不同年代的典型事件，突出自己在思想、知識、理解上的進步。還可以用逆向構思的方式，把自己寫成壹個矛盾的集合體，比如《我不是我》，不僅構思新穎，而且意識上也有創新。-1-技巧三:要寫好這類作文，可以從以下幾個方面入手:1。選擇材料。選材是作文的第壹步。只有選擇優秀的素材，才能成功展示自己。選材，首先要打開思路。我們可以仔細回憶生活中的點點滴滴，仔細分析生活的方方面面。比如我們可以寫自己的昵稱，或者自己的愛好；可以寫自己的學習態度，也可以寫自己的生活方式；可以寫自己的喜怒哀樂，也可以寫自己的追求和秘密；可以寫“我”的成長經歷，分析“我”的優缺點；妳可以在家裏寫“我”，也可以在老師眼裏寫“我”；能寫出真實的“我”還是理想的“我”嗎？有了素材，需要仔細篩選。篩選時要反復比較各種材料的優劣，選擇那些信息量大、新鮮、生動有趣、能突出“我”的個性特征的材料。經過深思熟慮，仔細比較，我們會找到最好的寫作素材。2.創新的想法。有了好的素材，作文才成功了壹半。文筆要醒目，要有新意。可以從“切入、行文方式、行文方法”的角度創新思路。從角度來說，妳可以從單個角度抓住妳的壹個主要特征來表現妳的形象，也可以從整體角度來畫妳的自畫像；妳可以從正面的角度展現妳的個性，也可以從側面的角度展現妳的長處；可以靜態的描述自己的方方面面，也可以動態的寫自己的發展變化？在思維上，我們可以用分鏡頭展現“我”在不同場合的形象，也可以用“壹串珠子”串起“我”生活的點點滴滴；妳可以“布局”，把自己的特點壹壹生動地羅列出來，也可以縱向展示，講述不同時期的“我”的故事；可以用日記記錄“我”的言行；是否也可以用口供和檔案的形式來表達“我”的本質？在寫法上，可以用經緯二字表示“我”；妳也可以用兩三人稱介紹“我”;妳可以通過夢來表達“我”；也可以用別人和其他事物來表示“我”；可以褒貶結合來褒“我”，也可以莊諧結合來嘲諷“我”？角度多，思路多，寫法多。只有根據自己的特點和特長，選擇最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當地展現自己。3.生動的描述。“我”的形象鮮明，“我”給讀者留下了深刻的印象。要塑造壹個好的形象，我們需要生動地描述“我”。要描述的生動，首先需要把握自己的特點。比如，我們可以通過把握“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習慣等特征來描述“我”的形象。其次，描述的重點要根據文章表達的中心來確定。比如寫我的愛好，要詳細描述我的行動，寫我的願望，要詳細描述我的心理。生動的描寫，還要靈活運用各種描寫方法，突出“我”的形象。比如寫“我的自傳”，可以正面描述壹個人的言行來展現自己的人格特征，可以借助他人對“我”的評價來提升自我形象；妳可以把妳的醜做壹個簡要的素描，妳可以細膩地描述妳的“美點”？-2-4.個性表達。真情實感的表達會拉近作者與讀者的距離，個性的表達會吸引讀者的註意力。在表達自己的時候，我們可以根據自己的性格和特長，選擇合適的表達方式和詞語來表達自己。善於敘述的人，可以講自己有趣的故事；善於描寫的人，可以描寫自己精彩的人生片段；善於表達感情的人，能說出自己的願望；善於想象的人，可以在自己對未來的想象中大顯身手；如果妳幽默，可以用搞笑的語言調侃自己；如果妳單純老實，妳能真誠坦率地介紹自己嗎？如果妳找到了個性化的表達，妳就能成功地描述自己。做到以上幾點，我們的“我”就會活靈活現，豐富多彩。相關材料1。每個人都要意識到自己的重要性，妳也要意識到這個世界上最重要的人就是妳自己。(麥克斯韋·莫爾斯)2。人們常說這個人或者那個人沒有找到自己。但是自我不會被任何人發現，它應該被創造出來(托馬斯·薩斯)。3.每個人都有獨壹無二的自己，也有獨壹無二的自己，只是比例不同而已。(勞倫斯)4。妳要相信自己是生活中的強者。5.每個人都是自己個性的工程師(法國)6。使人高尚的是他們的品格。(勞倫斯)(雨果)。真正氣血充盈的人，既無心尋求關註，也不怕忍受冷落。我的自畫像“天地間來了壹個大我，哦，壹個大我？”唉！別怪我改歌詞，因為我胖！人胖了，還會是“小我”嗎？每個人都有愛美之心。我當然為自己胖而苦惱，所以我暗暗下定決心減肥。所以我特別註意雜記裏的“減肥秘訣”之類的詞，先背下來，再根據“秘訣”來揮汗如雨，但是熱了三天，就提不起興趣了。我還有壹段關於減肥的光榮歷史。聽說少吃點能讓我苗條，這讓我成了寶。我選擇了壹個“吉日”，開始實施偉大的“節食減肥”計劃。我通常壹頓飯能吃兩碗半米飯。為了讓自己苗條，我盡量只吃半碗飯，壹天下來都餓暈了。睡覺前，我真的受不了了。看到能吃的東西就沖進廚房往嘴裏塞。我餓了！-3-但是大家都說我可愛。每當聽到這句話，心裏都在暗暗得意，但臉上的表情卻是痛苦的。回到家，我自然迫不及待地站在鏡子前看著鏡中的自己，從側面和正面欣賞自己。看，我有濃密的眉毛，眨著大眼睛和短頭發。“嗯，很漂亮，還不錯！”我這樣評價自己。看，我的虛榮心這麽強！我生長在壹個四面環山的國度，自然有很多夏天東山偷梨，春天西山采花之類的趣事。那時的我瘋狂狂野，直到現在還是“江山易改本性難移”。長大了，書看多了，就喜歡上了書裏安靜的女孩子，覺得她們很可愛。於是我在言行上刻意模仿他們，試圖把自己改造成壹個“笑起來不露齒”的文靜女孩，於是我壹有事就對著鏡子研究:笑起來嘴唇彎曲的程度——只有上排的兩顆半牙露在外面，看起來很安靜。但是，我的研究成果應用起來，真的很難堅持兩秒鐘。說到得意的地方，我會笑得東倒西歪，張大嘴巴發出“哈哈”的怪笑。唉！我真的是壹個很難改造的瘋女孩！不要因為我喜歡笑就認為我是壹個快樂的人。我喜歡笑和哭。我媽心疼我姐的時候，我就躲在房間裏哭，好像受了委屈壹樣。如果妳看那些悲傷的文學作品，妳會淚如泉湧。有壹次，我看了歌德的《少年維特》，啊！那些眼淚就像“三月的壹場小雨，綿綿不絕。”我經常用手托著下巴思考很多事情。想多了，難免會有點惆悵和惆悵。每當這種情況發生的時候，我都盡量甩動自己的短發，擠出壹個灑脫的笑容。有時候，我會心血來潮，壹個人跑到山上，撿起壹塊小石頭，嚇嚇棲息在樹上的鳥兒，驕傲地打個響指，或者找壹些《黃河》、《被遺忘的歲月》放在眼皮底下，來壹場熱鬧的“老鷹捉小雞”。我也有“阿q”精神。畢竟世界上沒有我過不去的河。為什麽我整天悶悶不樂？我壹天天長大，興趣也壹天天變化。唯壹不變的興趣就是讀書。我不僅對書感興趣，還“癡迷”。當我手裏拿著壹本書的時候，我不會閉上眼睛，直到我看到我的眼皮下沈，不管黑暗。我感覺我已經被壹本書灌醉了。看書的時候最希望有瓜子花生之類的零食，美其名曰:“滿眼都是，滿嘴都是。”這就是我——壹個從來不唱《小我》的女孩，愛哭愛笑，悲傷來得快去得也快。【例題點評】都說這篇文章構思很好，我想妳應該也認同。妳看，當作者輕松地談起自己的“減肥光榮史”時，他能夠巧妙地表達自己愛哭、愛笑、愛玩、愛美的性格。再看的話，作者詳細描述了我愛美愛讀書的積極方面，簡述了我愛玩愛嫉妒的不好方面，既完整地勾勒了自我形象，又凸顯了“我”的可愛。還有文章開頭引用的歌詞、諺語以及文章中輕松活潑幽默的語言，都是值得-4-鼓掌的！我的閱讀生活“哪裏可以找到閱讀的樂趣？數梅花。”這兩句詩我不知道是從哪裏想起的，之所以壹直記得，是因為我經常體會到讀書的樂趣。【總是先提全文。說也奇怪，我從小就愛看書。【“特別”二字凸顯了問題的含義。]這大概是受父親的影響吧！【妳也可以直接在這裏寫妳愛讀書。我爸爸是中學語文老師。他喜歡收集書籍和閱讀。【要具體描述爸爸的讀書和藏書，突出“影響”二字。]在我三四歲的時候，父親教我背誦古詩，比如“我的床腳那麽亮的壹線，會不會已經有霜了？擡起頭來看，我發現是月光，又沈了下去，我突然想起了李白的《家》。讀杜牧的《寒山遠，白雲深處有人》。駐足坐愛楓林晚，霜葉紅二月。“雖然我感受不到詩人的情懷，但我覺得背詩是壹件很有趣的事情。【“雖然？但是呢？”這種壹邊倒的復句進壹步凸顯了“有趣”二字。這裏要再玩壹次“有趣”這個詞。有時我父親給我讀故事書。隨著年齡的增長，我認識的單詞越來越多，讀的書也越來越多。我讀過唐宋詩詞壹百首，水滸傳，西遊記，還有中國兒童百科全書。我讀了很多書，好像也慢慢長大了。【這壹段寫我受父親影響。從小喜歡背詩，喜歡聽故事看書，喜歡講故事，喜歡貼近自己的興趣。如果能在這裏結合《水滸傳》或者作家《西遊記》中的壹個細節，說說是什麽引起了我們的想象，文章就會生動起來。壹位教育家曾說:“壹個不愛讀書，不愛與書為伴的人，真的是貧窮而孤獨的。“這種說法有壹定的道理。1996，和父親去蘇州參加中學語文研討會，住凱旋門酒店。爸爸開會，我在酒店房間裏總覺得很無聊。所以我讓爸爸中午帶我去書店。太巧了！我在書架上發現了壹本《中國古代故事選》。它厚如磚頭，是我父親給我買的。我太興奮了。如果能在書找到後，對書脊和封面進行描述，就能更形象地突出“愛”字。回到凱旋酒店，我如饑似渴地閱讀。【此處聲明壹件事，應用句號。累了就去樓下的花園看荷塘裏荷花的巨大葉子和清澈的水裏自由遊動的魚兒。五天，我看完那本書後，把“我”字轉移到這裏，語言更加流暢。]感覺很有成就感。【壹開始，教育者的話是從反面來的，而自己讀書是從正面來的。如果妳有讀書的經驗，有壹本書為伴，妳就會精神豐富，情感豐富。去年暑假，我和爸爸看了壹本關於錢鐘書爺爺的書。父親讀《寫在錢鐘書邊上》，我讀《錢鐘書傳》。在我的印象中，錢爺爺愛讀書，記憶力好，很有學問。妳們爺倆各有各的樂趣，但他們都以讀書為樂。書籍不僅增加了我的知識，也提高了我的寫作水平。閱讀可以豐富我的語言，增強我的語言表達能力。中國的文字是多彩的，中國的語言是美麗的。如果這些文字和語言的乳汁是滋養我的心靈和氣質的話，我應該多讀書。【寫出自己對閱讀的理性理解。沒有這樣的理性認識，就不可能深刻體會到讀書的樂趣。第壹句是轉折句，承上啟下。寫作水平在不斷提高，但是小作者沒有這樣寫，所以不能起到總結這壹段的作用。這句話應該移到下壹段的開頭。]記得《學生作文圖庫》這本書，讓我百讀不厭。裏面有很多句子和好詞。【“多句好話”應改為“多句好話”。]我在寫作文的時候，壹個壹個的跳出腦海，讓我的作文水平不斷提高。我四年級的時候寫了壹篇文章《我愛祖國的山山水水》，發表在《關心下壹代周刊》上。編輯還寫了“編者按”，稱贊我的文章語言很好。1999上半年，為紀念朱自清先生誕辰壹百周年，我看了壹些朱自清的散文和壹些在報刊雜誌上發表的故事。我很佩服朱先生的人格，寫了《我心目中的朱自清先生》，發表在《華人世界》第八期。這些都要歸功於我的閱讀愛好！【本段重點講寫和讀的作用。愛讀書讓我提高了語言素養和寫作能力。這篇文章更上壹層樓。第壹句意思是寫自己語言水平的提高。妳壹般要寫自己讀完之後在哪些方面提高了語言水平。只寫壹本書不合適。我不僅喜歡看文學書籍，也喜歡看介紹科學知識的書籍。用壹個過渡句連接前面和下面。父親給我買了壹套江蘇教育出版社出版的《金蘋果文庫》。這個“金蘋果”真的很合我的口味。”《小行星對話》和《太空星星好熱鬧》讓我了解了天體，覺得宇宙不再神秘。”多媒體浪潮”和“克隆羊多莉帶來的話題”讓我大開眼界。我記得《金蘋果集》的編輯說過:“強烈的好奇心和求知欲是極其寶貴的人性。我們的祖先很早就關心:天有多高，為什麽石頭扔上去會掉下來？“這些話激勵我積極思考，積極探索宇宙的秘密。【這壹段我也喜歡看科技類書籍。不如在這裏展開想象的翅膀，描述壹下自己對自然的思考或者對宇宙的想象。]有壹首老讀書兒歌是這麽說的:“春困秋短，夏困，守爐待來年。“這是講孩子受讀書之苦，我卻在讀書中找到樂趣。”何處尋讀書之樂，數梅花。“[引用古詩，自始至終關照。】【點評】本文談讀書的樂趣。第壹，寫我小時候背過詩，聽過故事，看過書，閱歷不斷拓展。然後我敘述了我讀書的兩件事:壹是在蘇州讀《故事選》，二是讀錢鐘書。前者寫得很詳細，後者寫得略，中間有描述。寫作風格不僅生動，而且充滿感情，突出了閱讀的樂趣。用壹段話來寫和讀。”我不僅喜歡看文學書籍，也喜歡看介紹科學知識的書籍。“我也轉到了另壹個層面，寫我也喜歡讀的科學方面的書，這反映了年輕讀者的廣泛興趣。最後對比壹下，“樂”字系得緊緊的，突出了中心。本文的不足之處在於沒有涉及學校生活。從-6小學到初中，課堂上的學習和閱讀是不可忽視的生活。我們應該先寫課堂語文課閱讀的樂趣，再寫課外的閱讀生活，這樣更能體現問題的意義。