我是壹名小學老師。我來說說我的看法。、
很多人說小男孩因為發育晚，到高三才“開竅”。這種現象在學生中確實存在。他們的成績在壹二年級很普通，到了三四年級或者五六年級就突然有了成績，有的直到初中甚至高中才“開竅”。每個孩子都不壹樣。
我在壹年級或者二年級的時候，明顯感覺男生發育慢。首先，他們精神上遲到了。第二，習慣
我是壹名小學老師。我來說說我的看法。、
很多人說小男孩因為發育晚，到高三才“開竅”。這種現象在學生中確實存在。他們的成績在壹二年級很普通，到了三四年級或者五六年級就突然有了成績，有的直到初中甚至高中才“開竅”。每個孩子都不壹樣。
我在壹年級或者二年級的時候，明顯感覺男生發育慢。首先，他們精神上遲到了。第二，習慣起來更加困難。說白了，我覺得女孩子應該更懂事。尤其是四年級之前，很難在班裏挑出壹個優秀的男生。男生給老師的感覺更多的是坐不住，然後特別調皮。但是有壹個關鍵問題，就是男生的智力發展和女生沒有區別，就是和女生相比，他們似乎更幼稚。
差不多到了初三，有些男生開始坐不住了，聽課了，可以很好的完成老師布置的任務了。
我對男生的“啟蒙”有壹種感覺，就是孩子壹定要差不多，即使不是特別優秀，也不能特別差。班裏那些特別差的孩子，根本沒有學習習慣，就是上課分分鐘都坐不住，不管是上課還是其他，還是初三還在班裏墊底。我感覺“開悟”的可能性比較小，因為在前期。
所以男生的家長壹定要註意在壹二年級的時候給孩子養成良好的習慣，同時成績要保持在中遊，不能太差，否則即使“開竅”了也比較難趕上。
這是壹個有趣的問題，我非常願意分享我的壹些理解。
都說孩子的第三個叛逆期是青春期，然後，慢慢開始真正理解，學習壓力也大了，接觸的人和事也豐富了，認知能力也明顯提高了。
但是，他們在妳眼裏還是熊海子。因為和別的孩子相比，還是有太多讓妳不滿意的地方，因為妳每天看著他，不是焦慮就是有點驕傲。
中考可能是壹個分水嶺。有些孩子提前有了合作意識，已經能夠讀懂世界的變化，已經明白親情的價值，已經知道未來掌握在自己手中。他們已經成熟，成為年輕人，他們的父母放心，他們的老師喜歡他們，他們的同學欽佩他們。但是，很多問題，大部分孩子可能要到中考才知道，要達到目標，必須靠自己的努力。這是孩子懂事、長大、成熟的標誌，也就是開始懂事了。
到了高中，只過了壹個假期，基本上所有的孩子都開始懂事了，除了少數在家裏太嬌慣的。
他們開始有了自己的目標，自己的計劃，自己的學習方法和交友方式。
尤其是住校的同學，開始知道晚了去吃飯就沒東西吃了，早上不起床會耽誤很多事情。從啟蒙到部分自理，孩子已經走上了家長和老師期望的方向。
壹般來說，父母越早放開孩子，孩子就越快成熟。家長要做的就是控制重點。至於重點是什麽，大部分家長都懂。
適度放開雙手，幫助孩子更早起飛。
但是，瓜要熟了才會掉。順其自然，適度加肥。
幫助孩子在哪個階段開始懂事並不重要，因為孩子可能在不同的階段開始懂事。關鍵在於父母的教育手段和家庭環境的影響。
第壹，男女生在啟蒙方面沒有本質區別，啟蒙不分男女。雖然和平常生活中女生比男生懂事的說法差不多，但是從啟蒙的角度來說，女生和男生並沒有本質的區別。甚至因為生理差異，女生更容易陷入斤斤計較，不容易走出感情的困擾。
二、啟蒙的類型對於孩子的啟蒙，我們還是要從類型上來區分，壹個是大腦思維的啟蒙，壹個是心靈情感的啟蒙。
1.大腦思維的啟蒙有幾個階段。主體提出問題的階段壹般表現在此，但不是開悟的完全表現，只是壹部分。
2-3歲，孩子可以實現自我，很多事情都是先考慮自己，這是自我意識的開始。
5、6歲以後，孩子開始嘗試用自己的思維去思考，自己做初步的決定。這也是人類大腦前額葉開始發育的階段，孩子有了自己的想法。大人會認為孩子不聽大人的話。其實這並不是所謂的叛逆和叛逆，而是孩子有自己的思考。
13、14歲時，孩子的抽象思維能力已經基本發展，正在嘗試用自己的邏輯思維去分析和解決問題，會和成人的分析模式有很大的不同，所以所謂的青春叛逆期就出來了。其本質是孩子個人思維日益成熟的壹種表現。
30歲左右，人還有壹個思維成熟的階段。經歷了生活的考驗，人的思維越來越成熟，不像過去考慮問題不全面，角度和思考越來越全面，能從整體和全局去思考。這也是思維啟蒙的重要階段。
在啟蒙的過程中，父母總是認為孩子不聽話，其實不然。而且有些心理學家認為孩子的不聽話是叛逆的表現，這在某種程度上是很不合理的，很容易誤導家長，卻錯過了對孩子真正思維發展的鼓勵。
2、心智啟蒙，無論年齡大小，都與父母的教育方式或家庭環境有直接關系。
懂心就是壹個人能不能體諒和體諒別人。我們說孩子懂事，其實並不是說孩子能把事情做好，而是說孩子懂得為家人和他人著想，而不僅僅是自己。懂事的孩子可以用兩種方式來形容:像孩子壹樣安靜，像兔子壹樣動。當需要安靜的時候，孩子可以安靜地坐著，但當需要他動的時候，他手腳上的動作非常迅速和幹脆。
讓孩子心智成熟不是天生的，而是需要父母的引導，甚至家庭環境的劇變也迫使孩子改變自己。
有個孩子，三五歲時遭遇家庭變故。他從小就開始自己做飯，甚至還要照顧癱瘓的母親。這樣的孩子年紀很小，卻已經懂得照顧親人，勇敢面對家庭的不幸。這可以說是環境造就了孩子的心智成熟。
絕大多數家庭是幸福的，孩子過著無憂無慮的生活，所以很難理解別人的內心，也很難迅速心智成熟，變得懂事聽話。作為父母，在這方面需要適當的引導，不要過分溺愛孩子。
三、如何培養孩子開始懂事？兒童啟蒙有兩種類型，所以培養兒童啟蒙有兩個方向，但兩個內容中心的智力啟蒙比思想啟蒙更重要。
1，培養孩子的心智啟蒙。
培養孩子的心智啟蒙，簡單來說就是讓孩子懂事。我們總是可以按照以下兩個大方向去做:
首先，培養孩子基本的禮儀規則，明確告訴他們要學會尊重他人。
禮儀規則的作用是告訴孩子做什麽才能把壹件事做到最好，不僅是把自己的言行限制在壹定的範圍內，更是告訴孩子要讓自己的心保持壹個更好的狀態。《禮記》開篇第壹句話就道出了禮的核心思想，“不可不敬”，也就是告訴我們做任何事情都不要失去內心的尊重。當我們對人、事、物有了尊重，自然會約束自己的言行，不做傷害這個人、事、物的事。禮儀規則傳授的不僅僅是表面的規則，而是壹種內心的尊重。
第二，要在規則內大膽發揮主動性。
只要符合規律，就可以做相應的活動，比如運動、生活、學習等。，而且不會限制我們的思維，怎麽發散，怎麽梳理。
禮儀可以使壹個人冷靜下來，但在禮儀之內，人們需要大膽行動。靜而好動是壹個人心智的成熟，是壹個人悟性的具體體現。
2.培養孩子的思維。
我們不要把它弄得太復雜，而是要簡單。主要有三個方面:
首先，閱讀。就是讓孩子讀很多書，培養孩子的閱讀能力，學習更多的知識，讓孩子看到更多的東西，接觸更多的事實經驗。這主要是給孩子的思維提供大量素材，讓孩子在思考的時候有具體的內容。
第二，寫。就是讓孩子寫作，表達自己的想法。當然，文字只是代表，可以說，可以畫，可以制作。就是通過輸出大腦中的想法來促進孩子的思維能力。
第三，破。就是教會孩子分析判斷，通過對事物的分析來明辨是非，根據恰當的標準做出正確的判斷和選擇。
小男孩上學的所謂啟蒙是在什麽階段？我們可以從幾個時間點來看。
第壹，男生比同齡的女生成熟，時間差大概壹年到壹年半。
其次，小學有壹種叫“三年級陷阱”的現象是什麽意思？就是初壹初二成績都不錯，但是孩子從初三開始成績下滑很大。
這讓很多家長很焦慮。其實背後的原因是初壹初二的內容還是比較單壹的。很多孩子只要幼兒園有學前班就能輕松面對，但是到了三年級有了英語，學習進入相對深水區後，很多孩子就不習慣了，成績就會下降。
第三，大部分孩子從小到大都會經歷三個叛逆期。當然這也因人而異。
1叛逆期在兩歲左右，稱為“魔鬼般的兩歲”。這個時候就是孩子自我認知的過程。第三個叛逆期被稱為青春期。到了青春期後，孩子從小積累的很多負面情緒和能量都會爆發出來，和父母的關系可能會發生比較大的變化。
但與此同時，第二個叛逆期卻被很多家長忽視。這個叛逆期存在於7到8歲，大概是壹年級或者二年級。
綜合以上分析可以發現，男孩的話可能出現在三年級左右，也可能出現在四年級甚至五年級左右，說明他學習更努力，坐得更穩，更細心。
還有壹點需要強調的是什麽？開竅是突然的，是壹個點，某壹天，但實際上壹定是前面的階段性積累，沒有前面的持續積累，所以沒有所謂的開竅。
作為父母，與其等待孩子開始懂事的機會，不如在平時營造壹個良好的氛圍，讓孩子更好的成長，這種啟蒙也能更早的到來。
要達到這個目的，父母必須放松心態，接受孩子的現狀，同時，改善親子關系，多給孩子正面的鼓勵，重點是用言行影響孩子，而不是用言語。
當我們要求孩子準時上課時，我們不應該總是遲到和找借口。當我們要求孩子尊重他人，有禮貌的時候，首先要做到這壹點。當我們要求孩子細心自律的時候，不能當著孩子的面拿起手機玩遊戲玩到半夜。妳覺得孩子們是聽妳的還是看妳做的？這和說與做是完全不同的。對於壹個孩子來說，他只會模仿妳的行為，而不是只聽妳說什麽。
我很高興我的男孩在高中開始明白了。初中小學都玩過，初中整天在公立學校玩。初中老師只要不上課搗亂，不說話，不睡覺，不看閑書，就是對孩子不負責。孩子到了青春期就很難控制了。疫情期間，在家放假也不過是玩玩手機。老師曾經勸過我退學，後來在我的堅持下沒有去上高職。這種情況不能靠學校和老師。只有依靠自己和家人的努力，和孩子聊天，鼓勵孩子在行動上支持他們，漸漸地，他才願意向我們敞開心扉，努力在放學後的最後兩個月取得自己最好的成績。平穩當地壹所私立高中。小有成就，我們對他的鼓勵和肯定，孩子自己對未來的學習和生活也有了明確的方向。
進入高中以來，我發現我的孩子變化很大。我以前從來沒有做過筆記，作業也從來沒有寫過。現在作業按時完成，課堂筆記非常整潔。這對孩子來說是壹個很大的飛躍。所以給大家的壹個建議就是，把男生當朋友，時刻關註孩子的變化，經常溝通。希望我的經歷對妳有幫助。
小男孩上學到什麽階段開始懂事？我猜提問的朋友是想知道男生開始明白學業的時間，讓自己對目前的迷茫有耐心，對未來有期待。
因為我也有壹個男生，我也有過這種心理，看到這個問題很感動。
現在進入了輕雲淡風的境界，分享壹下經驗吧。
首先要認識到，每個孩子成長的步伐是不壹樣的，所以每個孩子“開竅”的時間段也不會完全壹樣，甚至讓我們絕望的是，有些孩子可能永遠也不會“開竅”。所以回答這個問題的基本條件是我的孩子能開始懂事。
能開竅也有兩個條件:
第壹，天賦非凡，只是在等待機會。比如我生活中有壹個真實的經典故事:姐姐從小就以笨出名，高壹高二高三都沒考過，高三期末數學考了30分。假期裏，父親把所有的書都告訴了她，做了練習題，希望她補考，爭取通過。補考結束後，當我提心吊膽地等待結果時，令人震驚的事情不期而至:這種震驚不算什麽，只是開始——從此以後，數學考不到滿分都是她的錯，上大學也很容易拿高分。這次經歷讓我明白了什麽是酣暢淋漓的開始！但是，這種故事只能發生在少數骨頭怪的人身上。大多數人想要有“開竅”的資格，還得看第二點。
第二，家庭重視教育，尤其是科學的教育方法，讓孩子自然適應智力和認知能力的發展節奏。
其實只要做到了第二點，那麽“開悟”就等著花開了。
如上所述，每個孩子的節奏都不壹樣，所以啟蒙的具體時間確實很難界定。
比如我家孩子班上，有壹個壹年級的孩子寫的小作文，很老練，很清晰，很優秀。和自己的孩子比起來，我當時很迷茫，很焦慮。我以為也是因為孩子從小讀萬卷書。為什麽他們看圖的時候不會說話？既然別的孩子都能這麽做，那只能說明我家寶寶笨！把這種焦慮反饋給老師，見多識廣的老師回復我:“妳的孩子很正常，水平已經不錯了。不要比那些個別的孩子強，他們剛開始懂事早。”好像是她把傻寶寶放在壹堆做對比。我們傻也沒關系。笨鳥先飛。該看的書繼續看，該說的話繼續說。在上進心上，我勉強保持樂觀直到四年級(三年多！)。我都快麻木了，只是機械地抱著我們很笨但是不能放棄學習的想法。然而，就在孩子們把四年級第壹篇作文放在我面前的時候，我被姐姐震撼的感覺又出現了。這壹次，我知道了“飛躍”是什麽意思，準確的說是“量變到質變”！他們的文章不僅語言流暢，條理清晰，而且蘊含著極其豐富的感情和想象力！當年姐姐給我的是驚艷感，孩子給我的是安慰感。
這個時候，班裏還有很多孩子不在寫作的路上。
所以實踐經驗告訴我們，與其期待“啟蒙”，不如耐心等待孩子的成長，順應孩子的節奏，用“沒有啟蒙”來撫慰孩子迷茫困惑的心。作為父母，妳只需要勤勤懇懇，那麽花開總會有的。
也要有壹個推動開始懂事，或者孩子自己遇到壹個針織機。兒子六年級開始懂事。以前的數學題都是雲裏霧裏，沒有頭緒。六年級的時候，他去老師家開始懂事。現在雖然不能說是拔尖，但是在中學的時候也還好。三四五年級，老師說兒子不要落到最後，就像那些很窮的人壹樣，他就滿足了。其實大部分孩子的基礎智商都差不多，除了少數，很少。家裏有父母可以教，有錢請家教，肯定會提高學習，但是智商不會比別人高。就拿這次疫情期間家裏上網絡課的情況來說吧。很多同學平時學習很好，但是不補課，所以學習沒有下來。後來機構輔導開了，都去補課，學習也是循序漸進。孩子不會，就及時幫助，快速上手。如果讓它們自己發展。看機緣。當然也會有拒絕學習和學不會的人，但這也是少數。大部分智商差不多。我孩子的第壹任班主任曾經這麽跟我說過。我家今年初二。
男生“開竅”晚，確實是有心理學和教育學依據的。大部分男生到了高年級進步很快，所以學校裏有句話叫“只要男生努力，就不會有女生”！但是，並不是所有的男生都開始理解的晚，也不是所有的男生都有機會“理解”！
都說男生開始懂事晚，只是心理上比女生晚壹點。可能他們在理解事情的時候不會那麽成熟，表現的像女孩子壹樣幼稚，但是智力是沒有問題的。研究表明，她們的智力和同齡女孩壹樣！所以，如果家長在壹年級或二年級放任自流，指望他們在高年級“開竅”自己，成績就會突飛猛進，這絕對是癡人說夢！
我曾經教過壹個學生。他很聰明，但是他沒有任何好的學習習慣。他從不聽講座。他課後從來不見人，從來不寫作業，上課不是自己玩就是打擾其他同學。最重要的是他的父母寵壞了他，告訴老師不要給孩子太大的壓力。他們的孩子還小，還沒有開始懂事。他們再大壹點就好了！然而事實是，他高壹高二連基本的計算都不會，基本的生詞都不認識。妳能指望他在初三甚至更高年級就頓悟嗎？！他能從年級倒數直接到正數第壹嗎？！我覺得這種可能性基本為零！事實確實如此。在父母的“各種疼愛”下，孩子徹底廢了，後來沈迷網絡遊戲，厭學逃學！
所以，所謂“悟”是相對的。首先要做好啟蒙的壹切準備，不能讓孩子太窮。不然等孩子真的“開悟”了，就沒機會抓到了！
好了，忍受壹下題主不小心犯的錯別字這個問題，我理解為“悟”來回答這個問題。
教育專家經常提到，人從兒童成長為成人，要經歷三個令人煩惱的年齡階段。第壹階段是2-3歲。第二階段是7-9歲；第三階段12-15歲。很多人更願意把這三個階段稱為孩子成長的叛逆期。在這裏，我不同意。
我更願意把這三個年齡階段定義為三個思想轉折點。在這三個轉折點上，只要家長給予正確的引導和教育，孩子更有可能順利度過或者出現奇跡。奇跡是不同於以往情緒表達的異常行為，或者開始理解並為學校努力；或者造反，比以前更麻煩，而且永遠也恢復不了。思想的轉折點是成熟、懵懂、清醒或內在成長異常導致的外在表現。
1歲，2-3歲，孩子從懵懂到對世界有了自己的認識，並能用某種語言表達出來，意識形態逐漸形成。他們想自己探索世界，獲得外界的認可，對新鮮事物充滿好奇心。這個時候，他們的外在行為非常奇怪，甚至是危險的。比如他會亂丟玩具，弄臟幹凈的衣服，摸帶電的設備，甚至會把墨水當牛奶喝。這些都不是孩子有意的舉動，而是這個年齡產生的本能好奇心驅使他去探索未知。這時候家長的態度和做法就很關鍵了。如果他們總是以諷刺的口吻批評他，會給他最大的信號:不會.但這並不能阻止他的好奇心，他會更加好奇，然後他的行為會被不耐煩的父母理解為叛國，這樣就會以打罵的方式迫使他停止，結果只會適得其反甚至更糟；如果父母給予正面引導，比如妳把衣服弄臟了，媽媽會幫妳洗，媽媽會很累。妳想讓妳媽媽這麽累嗎？經過引導，孩子突然成熟了很多，呈現出“開悟”的樣子。他更願意配合後續的教育問題，甚至更容易適應幼兒園，為以後的學業成功打下良好的基礎。
2、7-9歲這個時候，孩子已經上小學三四年級了。小學的學習生活基本適應了，上學的新鮮感也過去了。接下來，越來越多的文化知識需要學習。另外，初三也是知識難度增加的時候，從孩子的心理適應和知識難度來說，這是壹個很大的轉折點。此時，孩子容易出現成績下降、厭學的現象。家長不要因為孩子考試成績下降而刺激或批評孩子。如果能和孩子壹起面對下滑，就要想辦法提高成績，用正面的例子引導，盡量減少孩子的情緒起伏。過了這個時期，父母會好好引導，孩子會開始人生第二次懂事。太優秀了，成績就上去了；太差了，成績壹降再降，直到厭學。
3.12-15歲的孩子心智逐漸成熟，對社會充滿好奇。他們想以寬廣的視角看世界，覺得自己行為受限。情緒容易大起大落。在重大事件面前，憑自己的主觀判斷，客觀經驗無法得出正確的結論，所以孩子的情緒反復無常，容易走極端。如果家長此時不要太緊張，放松身心，給孩子更多自我消化和思考的時間和空間，關鍵時刻和孩子壹起面對而不是說教、嚴格管理和制止。我相信，只要家長足夠耐心，肯定會多壹些，孩子的過渡期會更短，更容易理解和成熟。
大多數人更願意相信孩子的啟蒙處於第三階段。其實我很認同第壹階段的重要性，但是在這個階段，孩子太小，他的積極需求被父母忽略了。如果第壹階段引導正確，以後會越來越順暢。看著吧，學霸和幼兒園小學不壹樣，學習能力和習慣都很好。並不是從65，438+02或者65，438+03歲開始，它在學習上的優勢才凸顯出來。只能說第三階段是孩子心智成熟的標誌。但是，如果妳開始很好地理解，妳必須在第壹階段努力培養它。
我覺得壹般分為兩個階段。比如小學壹二年級學習好不好，就要看三年級好不好，因為壹二年級的作業壹般比較淺，小男孩剛開始對閱讀比較感興趣，但是到了三年級，作業就會上壹個臺階。如果他的學習成績還不錯的話，小男孩的閱讀距離基本是順利的。
第二階段是初中。這個時候小男孩開始懂事了，他的功課不好。如果他想學習，他可以改變態度，趕上他的學習成績。如果原本成績不錯，到了初中環境變了，或者交了不好的朋友，就容易學不好。這個時候，如果妳的成績沒上去，就很難改正了。