第壹，作家面對面
梅辛·南紀(1913~1943)，日本著名兒童文學作家，被譽為“日本的安徒生”。從初二開始對文學產生興趣，廣泛閱讀童話、童謠、詩歌、小說，和高年級同學創辦了粉絲雜誌《獵戶》。
教材中收錄了哪些新美並紀的作品？
去年的樹被編入了中國的小學語文課本。在日本，小學和初中的語文課本裏都有新美並的作品。比如小學有全狐貍，爺爺的煤油燈，小狐貍買手套，紅燭，去年的樹。初中有九柱的故事，拴牛的山茶樹，音樂的鐘聲。
新美並紀是女作家嗎？
梅辛南極的真名是梅辛正八。也就是說，“梅辛”是他的姓，而不是他的名字。名字好聽的日本人並不都是女性。日本男性在名字中使用“美”字，並不奇怪。據說平均200個日本男人中有4個。
新閔南基生活在什麽時代？
新米奈生活在20世紀20年代和30年代。他生活在日本兒童文學大發展的時期。梅辛·南吉去世時年僅29歲。他的許多作品都是在他死後出版的。作者曾說:“如果我的作品能被幾百年或幾千年後的人認可，那麽我就能從中獲得第二次生命！此時是多麽幸福啊！”
二、工作指南
去年的樹
壹棵樹和壹只鳥是好朋友。鳥兒每天站在樹枝上給樹唱歌。樹，每天聽鳥兒歌唱。
日子壹天天過去，寒冷的冬天來臨了。鳥兒必須離開樹，飛向遠方。
樹對小鳥說:“再見，小鳥！”請明年春天回來給我唱歌。"
小鳥說:“好的，明年春天我壹定回來給妳唱歌。”請等等我！”小鳥說完就向南飛去了。
春天又來了。原野的山林積雪融化了。小鳥又回到這裏，尋找她的好朋友樹。
然而，樹消失了，只留下根在那裏。
“站在這裏的那棵樹到哪裏去了？”小鳥問樹根。
樹根回答說:“樵夫用斧子砍倒了他，把他拉到了山谷裏。”
鳥兒飛向山谷。
山谷裏有個大工廠，鋸木頭的聲音是“沙-沙-”。那只鳥落在工廠的大門上。她問大門:“門先生，我的好朋友樹在哪裏？妳知道嗎？”
大門回答說:“樹在工廠裏被切成條，做成火柴，運到那邊的村子裏去賣。”
鳥兒飛向村莊。
在煤油燈下，有壹個小女孩。小鳥問女孩:“小女孩，請告訴我，妳知道火柴在哪裏嗎？”
小女孩回答說:“火柴已經用完了。然而，火柴點燃的火仍在這盞燈裏亮著。”
這只鳥睜大眼睛盯著燈看了壹會兒。
然後，她對著燈光唱了她去年唱的那首歌。
唱完歌後，這只鳥看了壹會兒燈，然後飛走了。
壹、閱讀理解(盡量在文中做評論來回答)
1.從課文中妳能看出樹和鳥是好朋友嗎？
2.為什麽樹消失了？
3.這只鳥去哪裏找樹了？妳向誰或什麽人求助了？
4.在故事的結尾，小鳥找到樹了嗎？他為什麽要對著火焰唱去年的歌？
2.擴展和升級
1.在故事的結尾，小鳥沒有找到樹。妳覺得小鳥的尋找有意義嗎？
2、 ?為什麽故事沒有給我們壹個美好的結局？如何看待鳥兒唱完就走？
3.試著寫。
？在對著火焰歌唱的前後，鳥兒壹動不動地凝視著火焰。那麽，它看著火焰的時候在想什麽呢？
參考:
1.在故事的結尾，小鳥沒有找到樹。妳覺得小鳥的尋找有意義嗎？
友誼是壹種美麗的情感。它是我們生活中不可或缺的重要支柱之壹。友誼可以是患難時的互助和及時幫助，同時也可以是簡單樸素的溝通和相互安慰。這就是鳥和樹的友誼。
鳥和樹是好朋友。鳥兒珍惜並堅守自己的承諾和友誼。第二年，樹不見了，只有根。樹受苦了，鳥沒有拋棄樹，也沒有放棄和樹的約定。它“愚蠢地”想在新春對著樹唱歌。它去工廠、村莊和小女孩的家裏尋找它的朋友。鳥兒堅守著與樹的約定，不怕吃苦，不怕危險，不怕焦慮，到處尋找自己的朋友，直到在這裏找到火焰。當它對著火焰唱完的時候，它仿佛在輕輕地、快樂地顫抖，它可以無怨無悔地離開了！
這種對待友誼的態度值得學習，因為它可以幫助我們保護我們已經擁有的寶貴友誼！
2.為什麽故事沒有給我們壹個美好的結局？如何看待鳥兒唱完就走？
因為無論是我們的生活還是生命，都不可避免的會永遠失去和死去。我國宋代大詩人蘇軾有這樣壹句詩:“月滿沈浮，人有悲歡離合。”就像作者梅辛南紀，從小就失去了母愛，壹生經歷了太多的分離。他也讓小鳥在故事中壹次又壹次的尋找，讓我們在劇情的不斷進展中期待壹個完美的結局，但最後卻給了我們壹個與預期完全不符的悲劇結局，給我們帶來了巨大的心理沖擊！我想他只是想告訴我們，人是需要壹種勇氣來面對離別和生命的流逝的。雖然有遺憾，但可以像作者自己的人生壹樣。他哭過，笑過，努力過，過得很精彩。他的生活平靜而美好，沒有遺憾，也沒有缺點。也可以像小鳥離樹——太多的悲傷和抱怨，因為它嘗試過。
第三，比較閱讀
蝴蝶跟在後面
有壹個老人壹直在街上賣氣球。這個氣球是紅色、藍色、黃色和紫色的。圓形的氣球在風中顛簸飛舞。
壹只白蝴蝶每天都飛到氣球上，從早玩到晚。在所有的氣球中，白蝴蝶是最好的，紅色氣球最小。
壹天，壹位阿姨背著壹個嬰兒來了，花了壹便士買了這個紅色的小氣球。
當被帶走時，紅色氣球說:“再見，蝴蝶！”然而，白蝴蝶說:“不，我要和妳壹起去。”然後，白蝴蝶帶著紅色的氣球飛走了。
阿姨穿過商場，朝公園走去。紅色氣球被壹根線綁著跟著她，而紅色氣球跟著白蝴蝶。
進了公園，阿姨坐在長椅上，唱著搖籃曲:睡吧，睡吧，睡吧。睡覺，睡覺，睡覺。然而，在寶寶睡著之前，她卻先迷迷糊糊地打起了瞌睡。這時，阿姨握著線的手松開了，圓圓的《紅色氣球》飄到了天上。
“妳要去哪裏？”白蝴蝶跟著飛走了。“我不知道去哪裏！蝴蝶，妳回去！”《紅色氣球》說。“不，我想和妳壹起去。”白蝴蝶說。紅色的氣球和白色的蝴蝶在天空中高高飛翔。自上而下，小鎮小如積木。
“別跟著我了，我不知道漂到哪裏去了！”《紅色氣球》又說。
然而，白蝴蝶還是跟著《紅色氣球》走了。
很快，《紅色氣球》和《白蝴蝶》就再也看不到了。
第壹，閱讀理解
1.從全文來看，《白蝴蝶》和《紅色氣球》是最好的朋友的原因是什麽？
2.為什麽要寫壹個關於孩子阿姨唱搖籃曲的片段？
3."從上到下，這個城鎮就像壹塊積木壹樣小。"這句話用了什麽修辭手法？作者寫這句話的目的是什麽？
4.如果妳是壹只白蝴蝶，妳會跟著氣球走嗎？為什麽？？