識字教案1的教學目標:
1.學學這節課的生詞，只認識兩條綠線裏的單詞，不寫。認識新偏旁。
2.借助插圖，理解本課單詞，學習壹些體育知識，積累詞匯。
3.教育學生從小熱愛體育，樹立為國爭光的遠大誌向。
教學重點和難點:
學會創造新詞；了解壹些基本的體育知識。
教學準備:
掛圖；新單詞卡；
教學時間:
兩個課時
教學過程:
第壹類
第壹，進口
今天我們要學習壹篇與體育相關的識字文章。黑板上的書寫:識字2
二、導圖
1.妳知道什麽運動？妳最喜歡的運動是什麽？
2.老師這裏也有壹些運動的圖片。妳知道他們的名字嗎？老師展示插圖，學生說出運動項目的名稱。
第三，學習詩歌
1.學生們自己朗讀詩歌。(通過學生學習與體育名稱相關的單詞的熱情進行介紹)
(1)小朋友，圖片上這些運動的名字妳們都說過。妳知道代表他們名字的單詞嗎？
展示12單詞:請在拼音的幫助下朗讀這些單詞，並進行比較，看誰能正確發音。
(2)在這些單詞中，哪些單詞不容易讀對？註意他們。讓我們四人壹組互相交談，壹起朗讀。
2.展示黑板上的單詞
誰能讀這個單詞？
相機發音:“足而行”是平舌音；“比賽，蛋糕和寄宿”是鼻音。
按名字讀，坐火車讀，壹起讀。
這麽難的單詞，妳能讀對，真不容易！接下來，我們來玩壹個找朋友的遊戲。老師把單詞卡發給孩子們，讓孩子們把單詞卡貼在相應的圖片下面，然後和大家壹起讀兩遍。
4.這些運動中哪些是妳熟悉的？把相關知識告訴妳的同學會更好。
5.引導閱讀詩句。
(1)可以讀單字，橫著讀。妳看得懂嗎？自己看。
(2)正常閱讀。聽完老師的朗讀，妳有什麽感受？
(3)自己靜靜地讀。誰想讀給大家聽？點名讀(贊，發圖)
(4)壹起讀。
第四，鞏固生詞
1.顯示去掉拼音的單詞。
剛才，在拼音的幫助下，所有的孩子都能夠正確地發音了。現在，老師已經摘掉了他們頭上的拼音帽子。妳還能認出它們並正確閱讀嗎？
(1)同桌閱讀。
(2)坐火車讀書。
(3)壹起讀。
2.展示新單詞並朗讀。
五、指導寫作
指導《腳，賽跑，走路》的寫作
1.學生看筆順表，記住生詞的筆順；認識“李”的壹面
告訴我妳是怎麽記住這些單詞的。
3.老師寫新單詞。
4.說說寫這些生詞要註意哪些筆畫？“足而行”的最後壹筆要壹筆壹劃地寫；“經”的字首“裏”要寫平，第五筆橫線要寫長壹點。
學生們用紅色的區域描繪書中的新單詞。
5.學生在練習本上寫新單詞，老師巡視指導。
6.反饋校正。
展示學生的評論。
7.學生們在練習本上再寫壹個。
第六，總結。
第二節課
首先，復習舊知識
1.讀新單詞卡片。
2.按“足、賽、走”的筆畫順序。
3.展示:比賽鐵餅鉛球標槍。
看完這四項運動。妳現在明白了嗎？誰想談談？
第二，指導寫作
指導寫作:跳，高，遠，槍，遊泳和擊球。
1.認識新單詞。
2.看筆順表，記住生詞的筆順。
3.認識三個新偏旁。
分析字形，告訴我妳是如何記住這些新單詞的。
5.老師可以寫新單詞。
6.說說寫這些字要註意哪些筆畫？
7.學生塗紅色，臨時書寫，老師巡視指導。
8.反饋校正。
9.學生們在練習本上再寫壹個。
第三，作業
1.完成漢字書上的作業。
2.在括號裏填入適當的單詞。
()籃球()足球()排球
()鐵餅()鉛球()標槍
第四，課外拓展
收集他們喜歡的體育比賽或優秀運動員的照片，在班裏舉辦“體育之窗”展覽。學生自己將成為評論員。
掃盲教案2的教學目標:
1，認識12生詞，能寫六個字:“誰，怕，跟，爽，量，最”。
2.正確流利地朗讀課文。
3、遇到困難的初步經驗，開動腦筋想辦法。
教學時間:
2教學時間
教學過程:
首次教學時間
教學目標:
1.學壹兩個謎語。
2.學習8個新單詞。
3.能寫《誰怕了》。
首先，講新課
孩子們喜歡猜謎語。下節課，我們將猜謎語。我們不僅可以開動腦筋，還可以在猜謎語的時候認識很多漢字。妳感興趣嗎？有信心？
2.展示題目“識字5”。
第二，朗讀課文，自主閱讀
1.第壹次看全文，不認識的字請拼音(或同學)幫妳解決，看誰看得好。
2.同桌互讀，取長補短。
3.按名稱閱讀每個部分。同學們建議邀請幾個同學來讀比較合適。
要求:聽並思考句子的內容。
4.鼓勵學生及時朗讀，讓他們用自己喜歡的方式表揚自己。
5.老師也要這個有趣的謎語(看第壹節)。妳想到了什麽？
第三，隨機環境下的自主素養
(1)謎語1
1.同學們，妳們怎麽看？看是不是和老師想的壹樣不壹樣？
逐句(多人中的壹個人)
2.認識兩個新單詞“團、量”。
“團結，力量”搭配拼音——去掉拼音單詞——去掉“結，力量”識別生詞。
3.用妳最喜歡的方式記住這兩個單詞並組成單詞，分組交流。(老師的導遊)
4.引導朗讀。
男女搭配閱讀——同桌搭配閱讀等。，並給予及時的評價。
謎語2
1.同學們，剛才我們壹起解決了第壹個困難。我們不僅猜到了答案，還學會了壹種學習方法:
閱讀-仔細閱讀這壹部分；
思考——拓展想象力，理解句子內容，試著猜測答案；
認識認識新朋友。
2.用和我們剛才壹樣的學習方法，分組選擇學習自己喜歡的謎語。(從剩下的兩個謎語中選擇壹個)
3.巡回指導，及時表揚優秀的合作團隊。
4.和全班同學交流討論。隨機處理重要知識點。
(根據學生的學習情況，安排兩個謎語的順序。)
1)交流謎語2時，請學習謎語3的小組提問。
2)小組學習謎語2負責解惑。老師適當補充。
5.在謎語中學習新單詞，並用妳自己的方法記憶它們。交流。
第四，引導朗讀
動詞 （verb的縮寫）鞏固識字能力
閱讀新單詞卡片。
六、練習寫“誰，害怕了”
1.畫壹條線，仔細觀察要在田字格寫的單詞的位置。
2.交流。左右結構的單詞應該是左窄右寬。
3.練習寫作。
第二次教學時間
教學目標:
1.學習第三個謎語。
2.學習四個新單詞。
3.能寫“跟，爽，量，最”。
教學過程:
首先，查看導入
1.讀8個單詞。
2.復習“請、清、明、細、目”。
第二，學習第三個謎語。
1.在交流謎語3時，請學習謎語2的小組提問。
2.小組學習謎語3負責解惑。老師做出適當的補充。
3.在謎語中學習新單詞，並用妳自己的方法記憶它們。交流。
指導朗讀
三、練習寫作“用、爽、量、最”
1.畫壹條線，仔細觀察要在田字格寫的單詞的位置。
2.交流。“腳跟，涼”是壹個左右結構的詞，應該是左窄右寬。
“隨”:強調最後壹筆改為撤。
“量”與“最”:中間的長，兩者之間稍緊，兩者距離大致相等。
3.練習寫作。
四。擴展活動
1.給這家人三個謎語猜。
2.收集壹些謎語，準備壹個猜謎活動。
課後:
識字教學計劃3教學目標
1.認識“蜻蜓”等14個單詞，寫出“螞蟻”等6個單詞。
2.正確流利地朗讀兒歌。
3.培養觀察小動物的興趣。
教學重點
讀準發音，記住字體，把兒歌讀好。
班級安排
2個課時
課前準備
學生收集關於小動物的謎語、課件和卡片。
教學過程
教學案例(1)
第壹類
首先，猜測進口
1.請收集了有關小動物謎語的同學給大家猜謎語。
今天我們要學習關於小動物的童謠。
2.演示本課課件，激發學習興趣。
第二，第壹次讀兒歌，學習新單詞
1.自由朗讀課文，畫出兒歌中的動物名稱，讀幾遍。
2.觀察特點，記憶生詞。
(1)請做壹個小老師，教大家讀書。
(2)小組討論(點擊課件，只剩下帶“bug”字樣的詞)妳發現了什麽？
(3)匯報結果(引導他們發現形聲字的構詞規律)。
(4)老師總結(漢字中有很多這樣的字，我們可以同時表達它的意思和讀音，所以利用這個規律可以學到很多單詞)。
3.認識各種形式的新單詞。
第三，大聲朗讀詩句，積累語言。
1.個人免費閱讀。
2.點名讀，大家評，全班讀。
3.妳可以用小星星的曲調來唱。(激發興趣)
四、指導寫作(前三個字)
1.重點指導學生認為難寫的單詞，讓學生參與指導寫作，給大家講解。
2.學生練習，老師巡視指導。
3.互評作業。
動詞 （verb的縮寫）課後作業
給家人讀或唱兒歌。
第二節課
首先，復習舊知識
1.讀新單詞卡片，坐火車讀。
2.遊戲“我說妳找”(老師說單詞，學生找相應的卡片)。
第二，記住新單詞
1.課件顯示“網絡、交通、會展”所在的句子，並按名稱朗讀。
小老師教大家背這些單詞。
3.測試壹下，同桌互相比較。
第三，鼓勵創新
1.激發興趣(根據課文說說其他小動物)。
2.小組討論(比較壹下，看哪組發言最多，最好)。
3.匯報交流。
四、指導寫作(最後三個字)
1.學生先觀察，老師根據學生的要求指導範文寫作。
2.學生畫紅色，認真寫字。
3.展示寫作成果。
動詞 （verb的縮寫）實踐活動
仔細觀察螞蟻是如何生活的。
2.了解其他小動物。
掃盲教案4壹.活動目標
1.賞析和跟讀詩——青蛙寫詩，鞏固賞析和跟讀的套路。
2、結合詩歌內容，形象地理解標點符號。
3、認單詞:壹、詩、句號、省略號。
二、活動準備
1，《兒童聽力閱讀遊戲素養》，每人壹本，錄音機和磁帶。
2.大例子，對應大小卡，規律筆記。
三、活動過程
(壹)開頭部分
孩子們表演舞蹈《小青蛙》。
(2)基礎部分
1，求舞名。
2.小朋友討論:小青蛙有什麽技能？
老師總結:壹只青蛙壹年可以殺死很多害蟲，是莊稼的好朋友。小青蛙需要孩子們的保護。
3、會話:青蛙有捉害蟲的能力，還有寫詩的能力(出示字卡；青蛙寫詩)，孩子們又讀了壹遍，“我們來聽聽青蛙寫的詩。”
4.欣賞詩歌——青蛙寫詩。
(1)孩子聽音樂，傳書。
(2)出示感謝信，聽兩遍。
(3)讓孩子談論:青蛙寫的詩有哪些？
5、跟詩——青蛙寫詩。
(1)顯示常規音符，重復兩次。
(2)老師根據詩的內容提問:蝌蚪說了什麽？泡泡說了什麽？壹串水滴說明了什麽？並顯示相應的'，'和'。, "..."卡。
(3)聽音樂，收集書籍。
6.將單詞卡片壹張壹張地展示給孩子們閱讀。
7.展示大的例子，讓孩子發現新單詞baby，並數大的例子中有多少個逗號、句號和省略號。
8.老師和孩子壹起讀大例題。
9.遊戲:讓我們跳。
(1)聽音樂轉卡。
(2)老師念兒歌《池塘真熱鬧。所有人都會跳。青蛙媽媽會點名，她指誰就跳誰。”兒歌結束後，“青蛙媽媽”說了壹個單詞baby，小朋友手裏拿著對應的單詞baby跳起來說:“我帶×單詞baby跳壹跳。”把遊戲玩幾遍。
(3)聽音樂接收卡。
(3)結論部分
1，老師簡單總結。
2.小朋友聽音樂學，青蛙跳出活動室。
掃盲教案5的教學目標:
1.理解“扛、扭、扛、拿、折、撈”，寫出本課“拋、扛、挖、扭、扛、推、拿、折、撈、擦”。
2.正確漂亮地寫出11生詞，達到聽、寫、用的水平。
3.通過識字教育學生熱愛勞動的好習慣。
教學重點和難點:我會寫11個生詞。
教學準備:多媒體、卡片、錄音機。
授課時間:1課時。
教學過程:
首先，創設情境，引入新課。
多媒體展示學生最喜歡的動畫角色。藍貓和同學打招呼:“嗨，同學們，今天我給妳們帶來了壹個朋友。妳想認識他嗎？”“手”字來了，說:“大家好，我是手。妳知道我長在妳身上能幹什麽嗎？”
老師:看我們的手多有用啊！看看這幾個字寶貝還認識不。
師:“手”字有很大的能力做激進變形。它可以和很多單詞成為好朋友，組成新單詞。這節課，我們將學習壹組手在旁邊的單詞。(板書題目)
第二，快樂識字
1，藍貓帶領學生參觀。藍貓伴著悅耳的音樂出發了，壹路上，看到動作的人問:“妳看，他在幹什麽？”然後說出動作詞的名稱，再把詞展示出來，大家壹起讀:比如扔手榴彈，挖，提筐***12組。
2.引導閱讀，用拼音自由朗讀生詞，同桌閱讀。
第三，學習新單詞
1，卡片顯示生詞。
(1)指學生的認可。
(2)指導學生做動作，全班做動作。
(3)擴展詞。
(4)根據所選單詞練習口語。
2.指導學生完成以下內容。
(1)讓學生觀察這12單詞的結構，說它們左邊小，右邊大。
(2)這些詞為什麽用“”作部首？
(3)藍貓解釋了詞義和手的關系。
(4)妳是怎麽記住這些單詞的？組織學生討論，選擇自己喜歡的方法分組記憶。
3.指導寫作
(1)觀察這11個單詞。寫作時應該註意什麽？
(2)問:這幾個字哪個最難寫？
(3)強調“投”和“挖”中“奈”和“乙”的筆畫。
(4)總結學習壹些單詞的方法。
在壹些單詞書上畫兩個單詞，按照上面的方法自己寫壹個新單詞。
(5)寫在黑板前，由老師和學生評論。
(6)修改自己的話，再寫壹篇。
第四，鞏固練習
1，找朋友遊戲。
2.把新生兒送回家
老師:我們班上認識的新生寶寶，有的累了，吵著要回家。誰能送他們回家？
動詞 （verb的縮寫）總結:
同學們，藍貓要妳們做什麽，妳們能做到嗎？那麽妳們都會很優秀。
識字教案6的教學目標:
1，認知組，量等12生詞。誰能寫，怕等。
2.讀謎語，邊讀邊思考，說出妳是怎麽猜到的。
3.我對收集謎語和自己寫謎語感興趣。
教學重點:認識12生詞，寫6個單詞。
教學難點:會說猜燈謎，有興趣收集燈謎，自己做燈謎。
學習指導流程:
第壹節課:
首先，講壹堂新課:
1.孩子愛猜謎語，愛讀謎語，愛編謎語。這節課，我們先猜壹個謎語。它不僅動了我們的腦筋，還在猜謎語的時候認識了很多漢字。妳感興趣嗎？有信心？
2、先聽老師說說猜燈謎的竅門:猜燈謎，開動腦筋，觀察，抓住特征，跳出燈謎，想壹想，答案就在字裏行間。聽壹聽，說壹說，猜燈謎有什麽竅門？
第二，猜謎語，在活動中朗讀。
1，學生自由朗讀，遇到生詞提示學生正確讀拼音，引導學生猜答案。
2.再往下讀，想想妳是怎麽猜到的。必要時老師可以示範閱讀。然後，引導學生讀壹句話並思考他們所讀到的內容，然後讀另壹句話並思考他們所讀到的內容，並思考他們是如何壹起猜出謎語的。最後，閱讀謎語，欣賞謎語的優美語言。讓學生閱讀，猜謎語，感受語言，積累單詞，鞏固識字。
3.表演朗讀:請小朋友上臺表演，先說，然後壹起說。講完前兩句，他們三個都說團結就是強大，人多了誰也不離組，手拉著手舉起來，然後全班壹起重復。
4.老師在黑板上寫下團結，力量，誰。記住它們，為數量補壹個字謎:元旦到了，家裏真熱鬧；太陽橫著長，字藏在下面。
5.讀第二個謎語，讀壹句妳知道的話，想壹想:什麽是綠色，什麽是紅色？什麽時候會涼？老師介紹:看完這個可能壹下子想不起來，但是謎語裏還說了什麽？想想什麽喜歡及時雨，什麽最怕水襲。壹起想想，答案會是什麽？當學生猜的時候，老師展示單詞autumn。
6.組織學生進行回想。妳怎麽猜到的？猜謎有什麽訣竅？學生們互相交流。
7、檢查學生對生詞的識別情況，並組織學生自學和討論。
8.試著背謎語。
第三，指導寫作。
展示生詞:跟讀單詞，讓學生觀察，說說這個單詞有什麽要註意的？讓學生練習寫作，小組之間互相評價和修改。
第四，實踐活動:
1，自制謎語:老師可以提供演示。壹只狗打著哈欠，跌跌撞撞，張著嘴，流著眼淚。主人傷心欲絕，擡走了。猜猜這是什麽詞？向學生介紹編謎語的方法:抓住哭字的特點，由三部分組成。上面有兩張嘴，下面的狗是狗的意思。既好玩又好記，還能讓我們開動腦筋。
2.讀妳的學習夥伴的話。告訴我妳打算在哪裏收集謎語。
3.希望孩子們像書中的兩個孩子壹樣，課後積極收集謎語，或者自己做謎語，看誰編的多，然後孩子們可以把自己找到的或者編的謎語做成壹個謎語書。妳可以自己給這本書命名，也可以用自己的名字命名。
第二節課:
學習指導流程:
首先，導入:
1，復習昨天的學生單詞，展示新單詞，在壹場比賽中朗讀，看誰讀得快，讀得準。
2.今天我們繼續猜、讀和編謎語的活動。
第二，猜，讀，編謎語，讀活動中的單詞。
1.老師讀壹個謎語(第三個)，學生猜。
2.因為這個謎語比較難，我們先和學生壹起復習壹下漢字:請、清、明、精、明，讓學生找出這些字的異同。
3.學生的表現:學生的表現使用禮貌用語，其他學生觀察發現他們彼此友好，互相尊重。然後師生創設情境，老師是媽媽，學生扮演生病的孩子，媽媽問冷暖，孩子深情地看著媽媽。提示學生:看完這兩個表演，謎語說什麽？閱讀謎語中的句子或表達妳的觀點。
4.再讀壹遍謎語，告訴我妳學到了什麽。再告訴我壹遍答案，還有妳是怎麽猜到的。有興趣的同學可以背壹個謎語。
5.展示謎語中的生詞，互相尊重，使人純潔，組織學生自己記憶生詞。
三、指導寫作:
1.展示五個新單詞:恐懼，誰，酷，量，第五個新單詞。學生觀察並報告寫這五個字應該註意什麽。寫左右結構的字，要左窄右寬。寫帶量的字和最後兩個字時，註意:中間的要長，橫的要靠緊，每個橫的之間距離大致相等，所有橫的都要適當向右上方傾斜。
2、學生練習寫作，教師巡視指導，寫完後小組互相評價並改正。
第四，實踐活動:
全班搞猜謎比賽，把從各地收集的謎語和自己編的謎語展示交流。