讀書活動總結1國民教育巡撫柳斌說:“不重視讀書的學生，是沒有發展的學生；不註重讀書的家庭是平庸的家庭；不註重讀書的學校是應試的無聊學校；壹個不重視讀書的民族，是壹個沒有希望的民族。”為進壹步推進我校書香校園建設活動，鞏固書香校園建設成果，本學期將繼續開展讀書活動，努力建設書香校園，創建學習型學校。本學期，我們在創建書香校園活動中主要做了以下工作:
第壹，開發閱讀課程資源，讓每個角落都充滿書籍。
1.本學期，我校可以充分發揮圖書館和畫廊的陣地作用，展示學生的閱讀成果，讓每壹面墻都說話，讓學生想到閱讀，愛上閱讀，享受閱讀帶來的快樂。在此基礎上，加強了對師生閱讀活動的指導，加強了對閱讀指導課程的指導，引導全體學生潛移默化地受到耳濡目染。校園呈現出“德馨綠園，詩書滿香”的景象。
2.借紅領巾廣播之機，開辟了“好書推薦”等欄目，表彰了壹批閱讀積極分子和活躍班級，推薦生動有趣有意義的經典書籍，分享閱讀經驗和感受，豐富了校園閱讀氛圍。
3、繼續建設好班級圖書角和走廊圖書角。這個學期，每個班級都可以繼續向學生收集書籍，讓孩子們把自己喜歡的書帶到教室，享受資源。為了提高班級圖書角和走廊圖書角的使用效率，每個班級都設立了圖書角。
4.學校閱覽室全面開放。采取集體借閱的方式，壹次性從圖書館借書，並在班裏建立簡單方便的借書還書制度，專人監管，保證圖書的流通。實行年級組間圖書漂流輪換，保證了最大限度的流通，讓學生真正有書讀。教師培養學生良好的閱讀習慣，引導學生合理閱讀，特別是讓學生學會愛護書籍，選擇適合自己的書籍。發揮榜樣的力量。事實證明，安靜學習的老師最能激發學生的閱讀熱情。
第二，創造華麗的閱讀時空，促進學生能力快速提高。
1，閱讀計劃制定。高年級學生可以根據自己班級的特點，制定出切實可行、易於操作的“閱讀計劃”。
2.指導學生制定閱讀計劃。有計劃地閱讀是閱讀活動中壹個非常重要的問題。各班語文老師都可以指導學生制定課外閱讀計劃。
3.本學期每天學校還安排中午12: 00-12: 30供學生自由學習。保證學生每天有壹定的自由閱讀時間。
4.納入課程計劃，加強閱讀指導。每周還有壹節課外閱讀指導課，由中文老師有計劃、有目的地指導，帶領學生集中閱讀美國經典文學，欣賞中外名著，吟誦古今詩詞，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
第三，組織豐富多彩的閱讀活動，讓學生感受到閱讀的樂趣。
1，本學期學校以班(中隊)為單位，開展了“我愛讀書”評比展示活動。各班利用此次展覽，精心組織開展班級經典閱讀比賽，有效提高學生的經典閱讀興趣。
2.將閱讀活動滲透到學校教育的各個層面，結合養成教育進行閱讀，開發具有學校特色的大單元主題閱讀課程，如公民道德主題、生命教育主題、科學文化主題、童話故事主題等。，深化學校主題閱讀文化建設。
第四，建立多元化的評價體系，讓學生嘗到閱讀成功的喜悅。
1.在校園十佳花卉評選中，實行“寫作優秀花卉”的表彰制度。每個月底，每個班級都會根據孩子閱讀的數量和質量評出壹朵“作業花”，並在下月第壹期紅領巾播出時給予全校表揚，以此來激勵學生好好學習，好好讀書，多讀書。
2.我校要求各班學生利用晚自習的時間自主預習，語文老師會進行指導，並要求有專門的預習本進行評價。評比的目的是給學生樹立榜樣，鼓勵他們學習先進，讓興趣這把鑰匙更好地打開學生的心靈，引導他們走進知識的大門。
“書是人類進步的階梯”，“腹中有詩，書中有書，最重要的是書可以達到很遠。”提高每個公民的國民素質和文化底蘊，是現代社會的呼喚，是祖國騰飛的需要。我們相信，通過書香校園的活動，我們中心小學的全體師生都會更加愛書，讀好書。
讀書活動總結2我校讀書月活動自上周啟動以來，系列活動之壹“我是讀書人”在各班如火如荼地開展。每個班級選擇壹個班級的閱讀項目，在小組裏展示閱讀或者在小組的qq群裏發錄音，每天評選小組的閱讀之星，學校隨機抽查每個班級的閱讀開展情況。
今天下午是學校第壹次接受各班的閱讀效果，隨機抽取各班的第壹名。20多名學生聚集在學校會議室。首先，他們欣賞了四個準備參加區閱讀復賽的學生的閱讀。四個孩子優雅的舉止，抑揚頓挫的朗誦，恰到好處的表情和動作，為前來參展的同學們樹立了良好的榜樣和目標。
接下來，顯示每個類中的玩家。有了榜樣的作用，他們也在努力學習模仿。每個選手表演完之後，指導老師會從不同方面對他們進行評價，指出他們的優缺點。最後幾位參加本次活動的老師進行了交流，大家壹致肯定了學生的閱讀，並對我校下壹步對學生的閱讀指導工作進行了探討。
這二十個學生閱讀特別流暢，證明我們學校各個班級的閱讀指導都得到了落實。這個展覽也反映了壹個現象，就是當人們帶著感情大聲朗讀時，低年級的孩子比高年級的孩子表現得更好，更開放，他們敢於用肢體動作或面部表情來表達自己的感情。此外，他們善於模仿指導老師的語氣、語調和動作，而中高年級的學生有些害羞，不敢表達自己，所以低年級的閱讀效果明顯高於中高年級。
回顧我們平時的語文課，總是引導學生通過反復閱讀，體會作者的情感，理解語言的內涵。但是，要想讓學生真正讀好書，讀懂語言的味道和魅力，就必須帶領學生進入如墜愛河的境界，體會文字描寫的意境，領略語言的韻律美，豐富自己的語言儲備和語感體驗。只要在日常閱讀教學中認真總結，循序漸進，學生的閱讀水平壹定會得到提高。
讀書活動總結3為了營造良好的讀書氛圍，配合學校的“書香校園”活動，讓更多的學生多讀書，好好讀書，讓我們的教室充滿書香。我們開展了壹系列的讀書活動，總體上取得了壹定的成效。每個孩子都不同程度地感受到了課外閱讀帶來的快樂。現在讓我們對這個階段的活動做壹個簡單的總結:
第壹，保證課外閱讀的時間。
1.每天中午到校就看書，打開班級的閱讀角。學生可以在課間休息時隨時看書。
2.回家後，學生閱讀30分鐘，做筆記。
第二，營造閱讀氛圍。
讓班裏的墻壁、黑板、書櫃說話，有壹股濃濃的書香。
第三，閱讀內容已經落實。
充分發揮類庫的優勢。
每個學生把自己讀過的好書放在書角，也可以借其他同學帶來的好書，交流閱讀，共享資源。
四是讀書活動開展順利。
1.學生每天早上到校都要讀古典詩詞。
2.班級開展了窗邊小豆豆的閱讀指導交流活動。老師和學生* * *讀* *寫。同學們認真讀完了整本書《窗邊的小豆豆》。
3.根據他們的閱讀收入，學生每人寫壹篇閱讀短文來記錄他們的閱讀理解。
4.學生寫我的讀書故事，講自己和書的故事。
5.舉辦了美國英語閱讀比賽，同學們積極準備，踴躍參與。
6.表演課本劇和情境劇。為了激發學生課外閱讀的興趣，我大膽地讓學生自己搞活動。他們自己策劃和導演故事，發揮自己的聰明才智，鍛煉自己的組織能力和實踐能力。
7.根據學生在讀書活動中的表現，評選出“書香青年”和“書香世家”。
“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”小課堂，人生大課堂。我也打算以後定期組織各種比賽，讓盡可能多的同學充分展示自己的語文才華。比如適時選拔壹批有才華的讀書人、故事大王、古詩詞頂級朗誦者等。滿足學生的榮譽感，激發學生的閱讀熱情。通過大量的閱讀，學生會逐漸學會自學，審美、想象、思維、表達等方面的能力都會得到不同程度的提高。變“我要讀書”為“我要讀書”，讓孩子真正感受到讀書是人生的壹大樂趣。
閱讀活動總結4為了營造書香校園氛圍，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀範圍，增加閱讀量，倡導少做題，多讀書，讀好書，讀全書”的新課程理念，可以激發學生課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，形成校園熱愛閱讀的良好氛圍，促進學生的全面發展。根據上級開展讀書活動的要求和我校的實際情況，我校在指導學生讀書活動方面做了以下工作:
第壹，創造閱讀條件
1，讀班表。三個年級每個班每周安排壹節課時的閱讀輔導課，由每個班的語文老師負責，組織學生閱讀，指導學生閱讀，或者進行閱讀交流和閱讀訓練。
2、分級閱讀指導。以激發學生閱讀興趣、培養良好閱讀習慣為重點，引導學生選擇適合自身年齡的有益讀物，從閱讀中獲得身心愉悅感，從不斷提高閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3.努力創造閱讀條件。在經費緊張的情況下，學校仍在積極采購圖書，豐富學生的閱讀材料，規範學校圖書借閱管理，充分利用並積極開發學校現有的閱讀資源，為學生創造良好的閱讀環境。在每個班級建立圖書角，向學校借閱圖書，與學生個人圖書組成班級“圖書館”，實現班級圖書資源的共享。在班級圖書管理員的統壹管理下，鼓勵學生積極借書讀書，向學生推薦名著、報刊，鼓勵學生課余時間讀書。
4.學校利用報紙專欄、宣傳欄、黑板報等。營造良好的課外閱讀氛圍，積極開展“閱讀競賽”等活動，並將成績記錄在學生成長記錄本上；語文考試增加了可以考察學生課外閱讀的題型，充分發揮評價的激勵和導向功能，調動學生和教師的閱讀積極性。
二、營造閱讀氛圍
為營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書、會讀書、讀好書”，督促學生養成良好的閱讀習慣，提高審美情趣和文明水平，讓壹本堅強的書陪伴學生健康成長。我們學校充分利用黑板報和墻報介紹讀書方法和經典，整理壹些關於讀書的名言，營造讀書氛圍。
1，開學校閱覽室。學校圖書館為學生提供豐富且高質量的書籍。學生可以在規定時間到圖書館借閱，也可以在課堂上集體借閱。還可以在開架上借書，讓學生自由選擇，自主閱讀。
2.設立班級圖書角。學校以借書為主，學生提供為輔，實行統壹班級管理。每個班級都有圖書角為學生提供閱讀便利，並在使用中不斷更新、交流、補充，提高了圖書的流通率，開闊了學生的視野，豐富了學生的閱歷。
3.裝飾美化書香校園。我校本著“建設有文化的校園，培養有智慧的教師，培養有個性的學生”的理念，加強校園閱讀氛圍，精心裝飾美化校園，讓校園也有了“書香”。在校園裏開設閱讀專欄，張貼經典優美的文章和關於閱讀的名言，讓學生沈浸在書中。在校園內建大型文化墻，以書畫介紹經典，如韓愈的《世說》和諸葛亮的《統領書》，既展示書法，又美化書香校園。
4.鼓勵教師參與閱讀活動，幫助教師提高自身素質和專業能力。學校閱覽室對教師開放，方便教師業余時間學習研究，幫助教師提高理論水平和專業能力。
5.制定閱讀計劃。學校要求初中生三年至少讀30本書，練就壹手好字。這項活動已經開展了近四年，取得了顯著的成效。學生閱讀更有活力，成績和寫作水平明顯提高。在20xx年第十四屆“中國報業杯”全國中學生作文大賽中，我校穆榮、郭斌同學獲國家級獎，27名同學獲省級獎，243名同學獲市級獎。
第三，搞好讀書活動
1，好好上閱讀課。充分利用早讀和閱讀課，在語文教學和閱讀課上教給學生閱讀方法:如何提問，如何圈評論等。，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，采用“師生”的形式，形成大閱讀氛圍。
2.做好讀書筆記。要求學生做好讀書筆記，每期不少於15篇。漢語老師將對他們進行檢查、指導和評估。學校將不定期開展讀書筆記的抽查評比活動，鼓勵學生主動閱讀，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
3.做好經典閱讀。中華民族悠久深厚的傳統文化給後人留下了寶貴的精神遺產。其中，那些積澱智慧、體現理性光輝的經典作品，那些濃縮豐富情感、蘊含美好意象的詩詞歌賦，恰似璀璨的銀河。這些古詩文經典在學習、陶冶性情、引導價值判斷、提高審美情趣、培養語文能力等方面具有不可估量的功能和作用。我們學校每周辦壹次墻報，每兩個月辦壹次經典詩詞朗誦比賽。學校還組織語文老師辦每周壹期的小報《讓閱讀成為壹種習慣》，向學生介紹名著。
4.做好手抄報閱讀工作。在老師或家長的幫助下，每個班級的學生收集關於報紙、格言和閱讀經驗等的小信息。每個班級收集這些材料，並對它們進行分類編輯。學校要求每個學生每學期讀兩次手抄報，學校定期進行評比和展示。
5.開展讀書活動。我們學校每學期都組織“校園讀書活動月”。在讀書活動中，學校開展了“詩朗誦”、“我與書同行”征文比賽等壹系列讀書活動，並評選出優秀學生進行表彰，鼓勵更多學生參與讀書活動。
6.引入競爭機制。根據學校讀書活動的進展，學校開展了“書香課堂”、“書香學生”、“詩歌朗誦”等評比表彰活動。政教處把讀書活動列入班級考核計劃，組織期末考核評比，也激發了全體師生的學習熱情。
總之，通過開展讀書活動，在師生中形成了濃厚的好讀書、好讀書的氛圍。既開闊了學生的視野，又提高了學生的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，凈化了學生的思想，形成了積極向上的學風、班風、校風。
讀書活動總結5古人曾說:“讀書破萬卷，寫字如有神。”如果妳想寫壹篇好文章，妳應該多讀書。的確，讀書可以提高我們的閱讀能力，形成良好的學習習慣，寫出好文章。不僅如此，閱讀還可以開闊我們的視野，獲得豐富的知識；引導我們去理解，去做壹個有教養的人。為了幫助學生養成良好的閱讀習慣，讓厚厚的書充滿我們的校園，讓更多的學生好好學習，讀好書，讀完整本書，這學期，我校繼續開展讀書活動。
壹是深入宣傳，營造良好氛圍。
根據教體局的部署和學校的工作計劃，開學之初，我校制定了讀書活動計劃，在全校範圍內動員開展讀書活動。利用電子屏幕播放宣傳標語，組織主題班會，撰寫黑板報，國旗下講話，精心布置教室圖書角，多渠道、有深度地宣傳閱讀的重要性。通過宣傳，營造校園文化氛圍，提高學生的思想認識，為讀書計劃各項活動的深入開展奠定基礎。
第二，保證時間，養成閱讀習慣。
按照學校規定，語文早讀課和每周二、三的中午時間是學生的閱讀時間，周二或周四的活動課時間也是閱讀時間，由語文老師組織學生閱讀。學校還要求學生每天回家後保證至少20分鐘的閱讀時間。固定閱讀時間，長期堅持，有利於養成良好的閱讀習慣。
第三，推薦書籍，保證閱讀質量。
現在的獨生子女對漫畫之類的另類書籍更感興趣。如果老師不引導和推薦學生讀好書，閱讀的效果肯定不理想。我校向學生推薦的書籍有:壹、教研室推薦背誦的古詩詞。每學年25首，中高級30首，《三字經》、《弟子規》、《家訓》600字。我們下午練習背誦它們。二是青島教研室主編的《小學語文課外閱讀》。利用閱讀課的時間，由語文老師組織閱讀；第三是學校圖書館的藏書。學期初，班主任統壹到圖書館借書，每個班選壹個負責的同學當圖書管理員，負責學生的借閱記錄。這部分書壹般都是閱讀課看的或者帶回家看的。第四，學完課文或壹個主題單元後，老師推薦書籍給學生閱讀。如果妳學過“古典名著”這個單元，推薦妳讀中國古典四大名著。可以閱讀與課文內容相關的章節，也可以閱讀整本書。學完《醜小鴨》，推薦給學生讀格林童話。還可以向學生推薦同壹作者的不同書籍或同壹主題不同作者的書籍，做到壹個單元學壹篇，壹個單元看壹個系列，開闊視野，保證閱讀質量。
第四，“三課”是指指導閱讀方法。
第壹堂閱讀教學課。學校把閱讀指導課作為校本課程，列入課程，每周安排壹節。語文老師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，引導學生集中精力閱讀經典美文，並指導學生及時寫下所思所想，撰寫讀書筆記，指導閱讀方法，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣。第二課堂閱讀報告課。通過小組討論、* *表演、朗讀和頒獎，讓學生走進書中，走進故事人物的內心世界，談談自己的感受，加深對作品的理解。第三間教室，家長和孩子在讀課。在學期開始時，利用家校聯系卡、家長會、家訪等活動向家長傳授閱讀的重要性，讓家長明白閱讀可以改變人生，從而激發家長培養孩子閱讀習慣的熱情。同時呼籲家長參與親子閱讀，讓家庭和學校形成合力，促進學生健康發展。
五、開展活動，保證讀書成果。
為了促進學生的有效閱讀，學校每年都會舉辦壹系列的配套活動。比如講故事大賽，讀書大賽，古詩詞朗誦大賽，讀書筆記評比等。此外，我們根據學生的閱讀量，評選出“閱讀愛好者”(壹年級)、“閱讀之星”(二年級)、“閱讀學士”(三年級)、“閱讀大師”(四年級)、“閱讀博士”(五年級)。這是學校的壹項活動。我們還精心組織學生積極參加上級機關的各種讀書活動。本學期，我們參加了萊西市教體局組織的“壹本我喜歡的書”寒假征文活動，共上交學生征文45篇，教師征文3篇。山東省當代小學生“快樂作文杯”讀書征文活動，入選30篇作文；此外，我校還參加了青島市“十二五”讀書活動先進集體和個人的評選。這些活動促進了書香校園建設的深入開展，豐富了學生的思想，提高了學生的品位。
讀書活動總結6我校認真貫徹局工作要點，進壹步深化教師讀書制度。隨著教師閱讀熱的興起，我們的閱讀活動進入了自主研究和創新階段。在這個階段，教師的閱讀熱情很高，閱讀研討會很熱烈，教師的素質也在不斷提高。這個階段的閱讀活動總結如下:
1.讀書已經成為壹種習慣，壹種生活的需要。
隨著壹系列閱讀活動的開展，教師們養成了每天閱讀的習慣，把閱讀當成壹種樂趣，壹種生活的需要。每壹天無論多忙，每壹位老師總會抽出時間靜下心來，在書的周圍徘徊，汲取營養。每個教研組每周至少會抽出兩個小時在閱覽室看書。學校圖書館裏總有專心讀書的老師，辦公室裏也總能聽到老師們交流讀書心得，討論不同見解的聲音。
第二，廣泛閱讀，多方面涉獵。
在書的陪伴下，老師們收獲了知識，享受了閱讀，眼界開闊了，興趣也拓寬了。閱讀範圍也是從最初閱讀新課改與課程評價、給教師的建議、新課程的深化與反思、做最好的老師等教育教學理論相關書籍到現在。每個教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上，開始進入古今中外的名著，吸收各種營養，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提高自己的文化素養，為使自己成為壹名智慧的教師而不斷努力。
第三，認真學習，深刻反思。
活動之初，為了鼓勵教師積極閱讀，激發教師的閱讀熱情，我們將閱讀活動與教師的考核結果結合起來，對教師的閱讀提出了嚴格的要求。學校要求每個老師每周都要認真做讀書筆記。隨著閱讀活動的深入開展，教師對閱讀的興趣逐漸濃厚，對閱讀也有了更高的要求。他們不再簡單地摘錄壹些教育理論觀點、教育名言、教學實例等。，而是寫下自己的閱讀經驗，並在每次閱讀後根據自己的教學實踐發表自己的看法。對教育教學理論的深刻解讀和闡述，也標誌著教師閱讀素質的不斷提高。
第四，學以致用，提高課堂教學效率。
學習的最終目的是理論聯系實際，學以致用。隨著閱讀要求的提高，教師有意識地把閱讀與教學結合起來，做到博覽群書，讀得好，讀得有思想，並用之指導教學工作。特級教師高萬祥說得好:“書是學校的學校。對於壹個老師來說，讀書是最好的備課。”我們可以這樣理解。其實讀書和備課上課壹樣重要。因為閱讀，老師掌握了先進的教學理念，先進的教學方法，先進的教學手段。因為閱讀，老師們找到了教學實踐的理論支撐。借助書籍和文字，教師們開始認識和走進壹些著名的教育家，分享他們在課堂教學中的智慧，學習他們獨特的教學方法，學習他們超凡的教學藝術，在著名教育家先進的教育思想的指導下，教師們由浮躁到冷靜，由膚淺到深刻，用知識的深度豐富教學的內涵，將吸收的營養運用到教育教學中。我們的課堂實踐也發生了變化，老師對教材的把握能力在提高，課堂教學效率在提高。通過閱讀活動，教師在知識的海洋中暢遊，感受到壹個教育大師的風範，理解素質教育的真諦，提高文化知識，對自己的課堂教學更加自信。五、開展多種形式的讀書交流活動，成效顯著。各項活動的開展有效地促進了教師的專業發展，提高了教師的科研能力。
1，以教研組為單位，開展新課改的學習和課程評價，對新課程的深化和反思，每位教師結合自己的教學實踐寫出自己的心得體會，在小組中交流討論，教師在學習討論中，理論知識豐富紮實。
2.舉辦了“讀書沙龍”。學校每位老師都認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，每位老師都結合自己的教學實踐寫出了自己的體會，並開展了談好書的活動。《給教師的建議》中的許多內容已成為教師課堂教學實踐和教育教學管理的重要參考和指南。
3、開展班主任讀書論壇活動。活動中，班主任們談了班級管理的經驗，園長們評價積極。通過這次活動，老師們又壹次享受到了讀書的樂趣。
有書相伴的生活，壹定要有質量，有活力。蘇霍姆林斯基說:“無限相信書籍的力量，是我教育信念的真諦之壹。”在這個快節奏的社會，或許只有靜下心來讀壹本好書，才能讓飄忽不定的心靈得到徹底的放松。我校教師將繼續與書同行，繼續他們教育生涯的心靈之旅。讓我們的教育壹路書香，讓我們的人生更加深刻。