課外實踐活動教案1
壹、指導思想
綜合實踐活動課程是我國當前課程改革中提出的壹種新的課程形態，主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。本課程強調學生要強化探索和創新意識，學習科學研究方法，發展知識綜合應用能力，增進學校與社會的緊密聯系，了解必要的通用技術和專業分工，形成初步的技術能力，培養社會責任感、知識綜合應用能力和創新精神。這壹教育功能的實現要求課程在實施過程中必須有正確的目標導向、先進的教育理念、適宜的實踐主題、結構良好的實施環境和發展性學習評價。
二、活動目標
1，情感態度方面:
註重培養學生關心他人、社會、生態環境、地球、可持續發展的態度，積極參與社會，承擔社會責任和義務，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍愛生命，陶冶性情，熱愛生活。
2.就能力而言:
要註重培養學生的研究能力和創新能力；獨立思考和解決問題的能力；各種形式的表達能力；收集和處理信息的能力；人際交往能力和動手能力。
3.在知識方面:
學生主要通過探究性學習來發現和獲取知識。即不再基於間接經驗，而是基於直接經驗。讓學生了解壹些信息技術、社會生活和探究活動的常識。
第三，學生分析
四年級學生有壹定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程不了解。因此，要逐步培養學生探索問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘出他們感興趣的活動，嘗試與同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創新潛力。
四年級綜合實踐活動課程要培養學生積極的生活態度和學習態度，使其具備壹定的溝通協作能力、觀察分析能力和動手操作能力；讓他們掌握參加社會實踐的方法、收集信息、分析信息、處理問題的方法和研究探索的方法；使學生形成合作、分享、主動等良好的人格品質，成為創新生活的小主人。
第四，具體措施
1.教師認真研讀教材，精心設計活動流程，對整個活動的運作做到心中有數。
2.努力創設活動情境，引導學生在活動中有所創新，有所收獲。
3.利用現代媒體提高學生對課堂教學的興趣。
4.善於組織集體活動，讓每個學生都有機會展示自己，互相幫助，提高。
動詞 （verb的縮寫）綜合實踐活動評價
綜合實踐活動反對用量化手段給學生打分的評價方式。在評價中，更要註重過程而不是結果，特別是學生參與的態度、解決問題的能力和創造力，以及學習的過程和方法。應采用“自我參照”的標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視過程的評價和過程中的評價，讓評價成為學生學習實踐和反思、發現自我和欣賞他人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性和才能，形成鼓勵學生積極主動創新的氛圍。
課外實踐活動教案2
壹.形勢分析
1，學生情況分析
四年級的學生正在逐漸從童年走向青春期。在這個時期，廣闊的外部世界和他們自己的內心世界等待著他們去探索。他們有強烈的探究心，但由於社會經驗有限，思維能力有待加強，部分學生來自農村，知識面窄，課外閱讀少，看世界的方式方法需要引導。
2.教材分析
這本教材包括五個欄目:車站代理、親近自然、健康快車、社交頻道、打造世界。教材內容貼近學生生活實際，有利於培養學生的創新精神和實踐能力。
二，教學目標
1.引導學生正確認識自我，了解壹些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養積極進取的健康心理。並能掌握壹些常見病和輕傷的預防和臨時處理方法。
2.讓學生有環保意識，知道環保要從自己身邊做起；引導學生關註國際問題、地球和宇宙，形成對自然、社會和自我的整體認識，培養對自然的關愛以及對社會和自我的責任感。
3.通過訪談、調查等實踐活動，培養其好奇心、競爭、合作、分享、關愛等良好的人格品質。
4.繼續組織學生研究生活中的科技小問題，了解其基本原理，在親身參與實踐中獲得積極的體驗和豐富的經驗，進行小發明、小創造，培養學生的探究能力和創新精神，形成主動發現問題、解決問題的能力。
第三，每個單元的教學目標
1，車站管理員
(1)讓學生正確認識自己，了解和掌握與人相處的方法，開展爭創“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。
(2)感受父母對我們的愛，學會在情感交流和愛的交融中進壹步增進與父母的感情，積極參與愛的天使活動。
2.親近自然
(1)讓學生知道地球是人類的家園。有與我們息息相關的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的根本，發展的源泉。
(2)了解和認識無土栽培技術，組建花卉無土栽培團隊，進行盆花無土栽培實驗。
(3)了解壹次性用品的使用情況，制定減少壹次性用品使用的意見，並互相監督執行。
3.健康快車
(1)讓學生知道，要學會生存，生存必須是健康的。
(2)了解電在人們生活中的作用，了解電的未來發展方向，正確使用家用電器。
(3)了解常見疾病和輕傷的防治方法，學習壹般的應急處理技能。
4.社交渠道
(1)讓學生知道社會是壹個大舞臺，是取之不盡的活教材。
(2)了解浪費的社會危害，減少和防止浪費是每個公民的義務。
5、造天地
(1)通過觀察思考，創新提高，讓學生感受創作的艱辛。
(2)教學生制作“熱風輪”模型，探索神奇的光纖，並做實驗。
第四，教學措施
1，註意加強現場教學，教師要精心備課，選好場所，通過運用現代化教學手段和操作演示，讓學生更好地掌握教學內容，並註意給學生提供更多探索自我的機會。
2、認真上課，突出重點。
3.加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀考察，既開闊了學生的視野，又在活動中培養了學生的實踐能力。
4.及時反饋學生的勞動成果，表揚先進，鼓勵落後。
5.綜合實踐活動采用集中課時與分散課時相結合、課內與課外相結合的方式安排。
6.培養學生特長。
課外實踐活動教案3
壹、指導思想
以基礎教育課程改革綱要為依據，以“創新、實踐、發展”為主線，在探索開放式實踐活動的基礎上，探索多種方式保持學生自主、持續的探究興趣，使綜合實踐活動的開展與學校發展、校本課程開發、學校課程的研究性學習、學生的興趣愛好和發展相結合。使學生獲得不同程度的參與研究、社會實踐和服務的經歷，發展發現問題、提出問題和分析問題的能力，學會分享、尊重和合作，發展服務意識和實事求是的科學態度，具有社會責任感和使命感。
二、組織領導
領導小組組成:校長為第壹負責人，組長為分管年級的副校長，小組成員為學校教學部、教務處、團委等相關職能部門負責人。
領導小組負責校內外指導力量的組織協調、設備利用的統籌安排、實施方案制定、流程實施、實施指導、檢查管理等工作。，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施。
團隊領導:
副組長:
團隊成員:學校教學部、教務處、團委等相關職能部門負責人。
三、實施原則
1.綜合性:強調學科、領域、學科之間的相互滲透，重視知識、經驗、技能的綜合運用。
2.實踐性:強調體驗式教育，讓學生在實踐中獲得親身體驗和直接體驗。
並培養實踐意識，形成終身學習和生存的綜合實踐能力。
3.活動:針對初中生的年齡特點，以活動為教育載體，開展豐富多彩、多樣化的主題教育活動，努力讓學生“活”起來，“動”起來。
4.開放性:強調“開放性”，努力實現教育時空、組織形式、教學要求與內容、教育資源與教師、教育管理與評價的開放性。
5.自主性:強調充分尊重學生的需求和興趣。學生自己選擇學習內容，自己設計思路，自己探索解決問題的方法，自己決定活動結果的形式，從而培養和發展學生的主體意識和探究能力。
四、實施方案
根據時代發展的需要和新課程實施的實踐經驗，依托綜合實踐活動，形成特色鮮明的課程文化，打造學校素質教育的新亮點。包括研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動技術教育和信息技術教育。引導學生在活動中“體驗實踐，深入探究”，充分體現了綜合性的特點。圍繞“學生與自然、學生與社會、學生與自身”的關系，根據不同年齡段學生的成長需求和認知規律，學校在各年級形成系列大主題，各班在大主題的總指導下確定小主題。學生可以在教師的指導下，結合周圍的自然環境、社會現象、社會問題、科學技術等，確定研究主題，開展調查、訪談、參觀、考察等活動。，從而形成豐富多彩的活動
基於研究的學習
研究性學習的內容領域涉及學生學校生活、家庭生活和社會生活的方方面面，其基本特征是開放性。研究性學習的實施主要可以分為項目研究和項目(活動)設計兩大類。其中，學科的研究內容設置為七大類，即生命與健康、安全與自救、自然探索、社會調查、環境保護、民族文化和科技創新；項目(活動)設計的內容設置為五大類，分別是自我發展設計、家庭活動策劃、校園活動策劃、社團活動策劃和創新設計制作。課題研究包括調查研究、實驗研究、文獻研究等。項目(活動)設計壹般包括社會活動設計和科技項目設計。前者是壹個關愛活動、街頭宣傳活動或主題班會的設計(策劃)，後者是某個設備、設施制作、建設或改造項目的設計。
(二)社會實踐和社區服務實施策略
“社會實踐與社區服務”在學校綜合實踐活動實施領導小組的統壹規劃下，由政教處負責實施。領導小組在充分調研學校學生現狀及其發展需求和學校特色發展需要的基礎上，全面考察學校和社區支持學生社會實踐和社區服務的有效教育資源，在政教處的統壹安排下，采取專題講座、觀看視頻等形式，分年級或班級認真開展相關培訓，使學生樹立正確的社會實踐和服務理念。熟悉和掌握社會實踐與服務的基本內容和技能，了解課程實施評價的壹般方式，知道如何處理社會實踐與服務過程中的突發事件和安全問題，如何反思和撰寫實踐與服務的經驗，為“思想先行”的“社會實踐與社區服務”健康實施打下堅實基礎。擬開展的社會實踐和服務活動如下。
1，社區社會實踐活動
社區社會實踐是指學校根據各年級學生的年齡特點、興趣愛好和發展需要，以年級或班級為單位設計和開展的校外社會實踐活動，以及學生根據自身興趣和已有的知識經驗，在生活世界中接觸的，從自己熟悉和關註的社會現實角度出發，以小組為單位開展的校外社會實踐活動。這類活動可以通過走訪、調查研究、體驗民俗、生存鍛煉等方式進行，也可以通過開展“政策宣傳”、“消費導向”、“呼籲誠信”、“義務書畫”等政治經濟活動進行。以年級或班級為單位開展的社會實踐活動，必須引導學生統壹論文格式，認真撰寫活動，以留存經驗。
2.學校社會實踐活動
校內社會實踐主要是指以學生自願參加“理想、生活”等校本課程、社會人文、科學實踐、時事話題和攝影等勞動技能為原則開展的各類社會實踐活動，包括第二課堂的講座和興趣小組活動等。，通過學校學生廣播站、各種文學社團、學科活動等社會實踐階段。
各年級必須根據年級教師和可利用的教育資源，選擇和開展適合本年級學生年齡特點和學生興趣愛好的各類社會實踐活動，滿足學生個性發展的需要。必要時，可以考慮跨班級或年級開展壹些活動，以達到“教師等教育資源共享，學生跨班級互動”的目的。各年級要及時總結各類社會實踐活動，不斷提高活動質量，指導學生做好過程經歷、參與活動經驗總結等個人資料的歸檔工作。
3.社區服務活動
社區服務活動旨在培養學生對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻精神，增強學生的公民意識和責任感。此類活動通過學校統壹組織和學生自發組織相結合的方式進行。
學校組織的活動可以是大型社會公益誌願活動，如配合創建衛生城市的環保公益勞動，大型社會活動的誌願宣傳等。還可以是“學雷鋒日”、“消費者權益日”、“教師節”等重大社會活動日，開展“訪貧問苦送溫暖”、走訪敬老院、福利院等青年誌願者活動。學生在積極參加上述活動的基礎上，還要利用假期、寒暑假，以個人或誌願活動小組的形式，在父母單位開展擔任誌願者等社區服務活動。學生活動經驗總結將載入學生檔案袋，作為學生綜合素質評價的重要內容之壹。
4.校內服務活動
校內服務活動主要包括“幫助貧困學生”和定期義務勞動。學校會統壹課表，安排壹定的課時，保證每天有壹個班級在校園內開展義務勞動。在積極參與班崗衛生、衛生承包區清潔、自行車排放等工作的基礎上。，全體學生根據自身特點和條件，有選擇地參加“不讓壹個同學掉隊”和“愛心扶貧”活動；參與學校圖書館競賽、專項圖書館管理服務活動和“學生文明示範崗”、“日常管理學生服務組”等服務管理工作。各班主任應指導學生及時以書面形式總結所參加的服務活動，以載入“學生檔案袋”。
動詞 （verb的縮寫）課程實施管理
1.落實課程計劃:按照課程計劃的要求落實課時，將其納入課程表，采取集中和分散的方式實施。在實施過程中，可根據情況臨時調整，但要保證學期總課時不被挪用。
2.日常管理:各年級要制定綜合實踐活動時間表，按照“壹人負責，小組配合”的原則，配備綜合實踐活動課的指導老師。各班的綜合實踐活動要有專人負責。學校和年級組織學習，集思廣益，集中教師智慧，在具體活動中實施協作教學。及時記錄各年級的活動情況，收集活動原始資料(如活動教案、調查報告、評價表、總結論文等。)進行統壹歸檔，期末報送指導辦公室。
3.加強教研活動，重視師資培訓。要求教師不斷更新教育觀念，充分認識開設綜合實踐課程的重大意義，認真學習國家和省有關課程改革的文件和書籍，明確綜合實踐課程的目標和實施操作的方法，提高對各學科的認識。學校將選派骨幹教師外出培訓，並在校內開展觀看綜合實踐活動案例視頻、聽課等活動，采取內外並舉的策略。
4.課程評價:課程教學評價的目的是激發學生對本課程的興趣和熱情。評價以形成性和發展性為主，註重學生參與實踐的過程及其在此過程中的積極性、合作性、操作能力和創新意識。評價註重多樣性和選擇性，可與自評、互評、教師評價相結合。不采用筆試，主要采用作品(手冊、技術著作、考察報告、研究論文等)評價、展示、交流等多種方式。)，成績匯報活動，技能比賽等等。
課外實踐活動教案4
壹、指導思想
綜合實踐活動課程是我國當前課程改革中提出的壹種新的課程形態，主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。本課程強調學生要強化探索和創新意識，學習科學研究方法，發展知識綜合應用能力，增進學校與社會的緊密聯系，了解必要的通用技術和專業分工，形成初步的技術能力，培養社會責任感、知識綜合應用能力和創新精神。這壹教育功能的實現要求課程必須有正確的目標導向、先進的教育理念、適宜的實踐主題、結構良好的實施環境以及實施過程中的發展。
性的學習評價。
二、活動目標
1，情感態度方面:
註重培養學生關心他人、社會、生態環境、地球、可持續發展的態度，積極參與社會，承擔社會責任和義務，培養合作精神和自我發展意識；培養學生珍愛生命，陶冶性情，熱愛生活。
2.就能力而言:
要註重培養學生的研究能力和創新能力；獨立思考和解決問題的能力；各種形式的表達能力；收集和處理信息的能力；人際交往能力和動手能力。
3.在知識方面:
學生主要通過探究性學習來發現和獲取知識。即不再基於間接經驗，而是基於直接經驗。讓學生了解壹些信息技術、社會生活和探究活動的常識。
第三，學生分析
大四學生有壹定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程不了解。因此，要逐步培養學生探索問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘出他們感興趣的活動，嘗試與同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創新潛力。
五年級綜合實踐活動課程要培養學生積極的生活態度和學習態度，使其具備壹定的溝通協作能力、觀察分析能力和動手操作能力；讓他們掌握參加社會實踐的方法、收集信息、分析信息、處理問題的方法和研究探索的方法；使學生形成合作、分享、主動等良好的人格品質，成為創新生活的小主人。
第四，具體措施
1.教師認真研讀教材，精心設計活動流程，對整個活動的運作做到心中有數。
2.努力創設活動情境，引導學生在活動中有所創新，有所收獲。
3.利用現代媒體提高學生對課堂教學的興趣。
4.善於組織集體活動，讓每個學生都有機會展示自己，互相幫助，提高。
動詞 （verb的縮寫）綜合實踐活動評價
綜合實踐活動反對用量化手段給學生打分的評價方式。在評價中，更要註重過程而不是結果，特別是學生參與的態度、解決問題的能力和創造力，以及學習的過程和方法。應采用“自我參照”的標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視過程的評價和過程中的評價，讓評價成為學生學習實踐和反思、發現自我和欣賞他人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性和才能，形成鼓勵學生積極主動創新的氛圍。
課外實踐活動教案5
壹、指導思想:
綜合實踐活動是以學生的直接經驗為基礎，與學生自身生活和社會生活緊密聯系，體現知識綜合運用的實踐課程。它打破了教育和生活的分離，孩子們需要像在其他場合壹樣，在學校裏享受完整的生活。無論是教改還是課改，學習的過程就是生活的過程。首要任務是把生存權還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與孩子生活、社會生活的聯系。它改變了單壹的課程結構和教學方式，為學生提供了表達創新精神和實踐能力的空間。
二、學習情境的分析
四年級小學生的文化基礎知識、社會經驗和生活經驗還很有限，所以實施綜合實踐活動課程的目標應該是“通過經驗學習”，即形成直接經驗，在研究和解決問題中強調最初的方向。實施綜合實踐活動課程是為了給學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關註自己和同伴之間的心理健康和人際關系問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，開闊視野，積累經驗。簡而言之，就是讓他們多看、多聽、多思考、多嘗試。
考慮到四年級孩子的心理特點，我們的綜合實踐課設置了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望這三個主題能激發學生的獨立思考和創新能力。
三。課程的總體目標:
密切學生與生活的聯系，促進學生對自然、社會、自我聯系的整體認識和體驗，發展學生的創新能力、實踐能力和良好的人格品質。
1，親身參與實踐，註重親身體驗，自主學習和實踐，在開放的學習情境中獲得積極的體驗和親身參與實踐的豐富經驗。
2.全面認識自然、社會和自我的內在關系，形成親近自然、關愛自然、關愛社會和自我發展的責任感。
3.培養學生在自己的生活中發現問題和解決問題的能力，學會認識和發展學生的實踐能力，養成探究學習的態度和習慣。
4.培養學生通過各種渠道獲取信息，整理歸納信息，合理利用信息的能力。
5.鼓勵學生充分發揮想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新思想、新觀點、新方法，並積極探索，激發其探索創新的欲望，培養其創新能力。
6.培養合作意識、民主意識、科學意識和環境意識，培養學生的主動性和良好的溝通能力。
四。活動重點:
根據四年級兒童身心發展的特點，提高學生的觀察能力是四年級編寫“活動材料”的重點。
1，要有意識、有系統地在活動中培養孩子的觀察能力，讓學生學會有目的、有系統、全面地觀察。要求學生看、聽、聞、嘗、觸，綜合考慮眼、耳、鼻、舌的感受。
2.在四年級的深入觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括和比較)，要求學生獨立思考，培養學生的創新精神，這壹點非常重要。經過深入觀察，對於他們發現問題，提出自己的見解，無疑是非常有益的。
動詞 （verb的縮寫）活動中的困難:
就是能夠從直接經驗中抽象出問題的本質，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
第六，實施策略
1，結合學科教學
每壹個學科都不是孤立的，都是相互滲透的。在學科教學中，學生會從自己的學科中產生許多具有研究價值的問題。這時，教師要有敏銳的信息捕捉能力，幫助學生提煉加工成綜合實踐活動的研究課題，培養學生在教學中挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入透徹，使綜合實踐活動的選題更加廣泛。
2.結合學生的實際生活。
生活是學生學習的大舞臺。但很多學生對自己的生活視而不見，豐富多彩的生活對他們來說平淡無奇。這是因為他們往往習慣了身邊的小事。如果用研究的眼光去看待、分析和理解身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，還會提高思維品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、結合社會熱點問題。
現在的學生不再是只會看書的機器。他們關心國家大事，關註社會問題。他們對壹些公共現象有自己獨特的看法。他們渴望得到成年人的認可，希望獲得和成年人壹樣的成就。我們將社會熱點問題引入校園，以個性化的方式引導他們深入探討，從而獲得自己獨到的理解。這是綜合實踐活動的主旨。比如通過觀察、參觀、考察自然，讓學生明白人與自然應該和諧相處，珍惜生命，讓學生從人文景觀和自然景觀中獲得美好的體驗。
4.結合傳統節日。
中國幅員遼闊，有五千年的文化傳統。歷史長河中積澱的文化精髓，是學生學習的絕佳資源。為了讓同學們記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統節日開展綜合實踐活動，比如從中秋節、重陽節延伸出來的以尊老愛老為主題的系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是壹門課程。雖然沒有固定的教材，但也不是沒有目標。而這些目標和要求，往往是通過學校德育來實現的。因此，我們將綜合實踐活動這壹課題與學校德育、少先隊活動、校本課程的開展結合起來，相互借鑒、相互滲透，更有利於學生的發展。比如可以結合國旗下的演講內容和紅領巾廣播欄目，圍繞行為習慣、文明道德、自我管理等話題開展綜合實踐活動。
七、課表
每壹個課時，便於師生進行充分的課前準備，開展活動時享受資源。
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