最後壹課是阿爾方斯·道代的短篇小說，講的是法國在普法戰爭後戰敗，割讓阿爾薩斯和洛林(歷史上阿爾薩斯-洛林多次易手，德法多次交替擁有主權)。普魯士占領後，禁止教法語，改教德語。愛國的法國師生上了最後壹堂法語課，以示法國人民的愛國情懷。
課文最後壹課的原文
那天早上我很晚才去上學，我害怕哈默爾先生會罵我。另外，他說要問我們分詞的問題，我連壹句話都說不出來。我不想去上學。讓我們去野外玩吧。
天氣真暖和，陽光明媚！
畫眉在森林的邊緣歌唱；鋸木廠後面的草地上，普魯士士兵正在操練。這些場景比分詞用法有趣多了；但我還是控制住了自己，趕緊去了學校。
當我經過市政廳時，我看見許多人站在公告欄前。最近兩年，我們所有的壞消息都是從那裏來的:戰敗，征兵，總部的各種命令。——我沒有停下來，只是心裏在想，“又發生了什麽？”
鐵匠瓦希特和他的學徒也擠在那裏讀通知。當他看到我在廣場上跑步時，他對我喊道:“別那麽快，孩子，反正妳能及時趕到學校！”
我以為他在跟我開玩笑，於是上氣不接下氣地沖到哈默爾先生的小院子裏。
平時，當學校開始上課時，總是有噪音，甚至在街上也是如此。打開書桌，合上書桌，大家都捂著耳朵怕大聲背書...而老師正用壹把大鐵尺敲打著桌子，“安靜，安靜……”
我正要溜進我的座位，這時有壹個聲音；但是那天，壹切都很安靜，就像周日的早晨。我透過開著的窗戶看到我的同學坐在他們的座位上。至於哈默爾先生，他胳膊下夾著那把可怕的鐵尺，踱來踱去。我不得不推開門，在所有人面前走進安靜的教室。可想而知，當時我的臉是那麽的紅，我的心是那麽的慌！
但是什麽都沒有。哈默爾先生看到我時，非常溫柔地說:“快坐下，小法國人，我們就要開始上課了，不等妳了。”
我壹跳過長凳就坐下了。我的心稍微平靜了壹些，我沒有註意到我們的老師今天穿上了他漂亮的綠色連衣裙，系上了荷葉邊的領結，戴上了繡花的小黑絲帽。他只在檢查員來檢查或頒獎的日子才穿這件外套，戴頂帽子。而且整個教室都有壹種不同尋常的嚴肅氣氛。最讓我驚訝的是，鎮上有很多人坐在後排的長椅上，他們和我們壹樣安靜。其中有郝嫂老人，戴著他的三角帽，前市長，前郵遞員，還有附近的壹些人。每個人看起來都很悲傷。郝搜還帶了壹本有撕邊的底漆。他打開書，把它攤在膝蓋上，他的大眼鏡橫放在上面。
看到這些情況，我很驚訝。哈默爾先生坐在椅子上，溫柔而嚴肅地對我們說，就像他剛才對我說的壹樣，“孩子們，這是我最後壹次給妳們上課了。”來自柏林的命令是阿爾薩斯和洛林的學校只能教德語。新老師將於明天到達。今天是妳最後壹節法語課。我希望妳努力學習。"
聽了這些話，我感到很難過。啊，那些壞人，把他們貼在鎮公所的公告欄上，原來是這麽壹回事！
我的最後壹堂法語課！
我幾乎寫不出作文！我再也學不會法語了！夠了嗎？我以前不努力學習。我逃課去找鳥巢，去薩爾河上滑冰...想到這些我是多麽後悔啊！我剛才覺得好討厭好沈重的課本，語法，歷史，好像是我的老朋友，舍不得。哈默爾先生也是。他要走了，我不能再見他了！想到這裏，我忘記了他給我的懲罰和我得到的尺子。
可憐的人！
他穿上那件漂亮的衣服來紀念這最後壹課！現在我明白為什麽鎮上的那些老人會來教室坐了。這似乎告訴我，他們也後悔沒有經常來學校。他們似乎在用這種方式感謝我們老師40年來的忠誠服務，也表達了對即將失去的土地的尊重。
我正想著這件事，突然聽到老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那句著名而又難懂的分詞從頭到尾說壹遍，聲音洪亮，吐字清晰，不出錯，那我願意付出任何代價。可能是被前面幾句話搞糊塗了，只好站在那裏搖搖晃晃，感覺很不舒服，不敢擡頭。我聽到哈默爾先生對我說:
“我不怪妳，小法國人。妳壹定受夠了。在這裏。大家每天都是這樣想的:‘算了，時間還多，明天再學習也不遲。’現在看看我們的結果。唉，把學習推遲到明天才是阿爾薩斯最大的不幸。現在那些家夥有理由對我們說:‘什麽？妳自稱法國人，連自己的語言都不會說不會寫！但是，可憐的小法國人，這不是妳壹個人的錯。我們都有很多要責備自己的地方。"
“妳父母對妳的學習不夠關心。為了賺更多的錢，他們寧願讓妳把書留在地裏，去棉紡廠幹活。至於我，難道我沒有什麽可自責的嗎？我不是經常讓妳放下作業給我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是給妳放了壹天假嗎？……"
然後，哈默爾先生從壹件事談到另壹件事，談到法語發音。他說法語是世界上最美的語言——最易懂、最準確；他說，我們必須牢記在心，永遠不要忘記。死而為奴的人只要牢牢記住他們的語言，就像拿著鑰匙打開了監獄的大門。在這裏，他打開書，談論語法。太奇怪了。今天聽的都懂。他說的似乎很容易，很容易。我想我從來沒有聽得這麽認真過，他也從來沒有這麽耐心地解釋過。這個可憐的人似乎急於在離開之前把他所知道的壹切都教給我們，並立刻灌輸到我們的頭腦中。
語法課後，我們又有書法課。那天，哈默爾先生給我們寄來了新字帖，上面有漂亮的圓形字:“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就像教室裏飄揚的許多小國旗。大家都那麽專心，教室那麽安靜！只有筆在紙上沙沙作響。有時候壹些聖甲蟲飛進來，但是沒有人註意，甚至最小的孩子也沒有分心。他們全神貫註於畫“杠子”，好像那是壹個法語單詞。鴿子在屋頂咕咕叫，我心想:“他們不會強迫這些鴿子用德語唱歌吧！”
每次擡頭，我總是看到哈默爾先生坐在椅子上，壹動不動，盯著周圍的東西，仿佛要用眼神把這個小教室裏的壹切都帶走。試想:40年來，他壹直在這裏，窗外是他的小院子，前面是他的學生；用了很多年的桌椅被打磨得破舊不堪；院子裏的核桃樹長高了；他自己種的紫藤，現在已經繞著窗戶爬到屋頂了。可憐的人，妳為什麽不讓他現在就和這壹切分手呢？另外，我聽到他妹妹在樓上走來走去收拾行李！他們明天將永遠離開這個地方。
但是他有足夠的勇氣把今天的作業堅持到最後。書法課結束後，他又教了壹節歷史課，然後教初學者拼寫他們的巴、別、比、博、部。教室的後座上，老郝叟已經戴上了眼鏡，雙手捧著他的入門書，用它們拼寫著這些字母。他激動得聲音發抖。聽到他奇怪的聲音，我們想笑又覺得難過。啊！我永遠不會忘記這最後壹課！
突然，教堂的鐘敲響了12。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來普魯士士兵的號聲——他們已經結束了演習。哈默爾先生站起來，臉色變得蒼白。我認為他從來沒有這麽高過。
“我的朋友們，”他說，“我——我——”
但是他哽咽了，說不下去。
他轉向黑板，拿起壹支粉筆，用盡全身力氣，寫下了兩個大字:
“法國萬歲！”
然後他呆在那裏，頭靠在墻上，什麽也沒說，只是對我們做了個手勢:“放學了——妳們走吧。”
課文最後壹課介紹
1.解說:《最後壹課》通過描寫最後壹堂法語課的場景，刻畫了小弗朗索瓦和哈默爾先生的典型形象，體現了法國人民深厚的愛國情懷。
2.作者簡介:阿爾方斯·多德(1840 ~ 1897)是19世紀下半葉的法國小說家。他壹生寫了12部小說，壹部劇本和四部短篇小說集。有:《達拉斯的達達蘭》、《星期壹的故事》、《小弗洛蒙特》和《大禮斯勒》。他的許多短篇小說都是以普法戰爭為背景的。《最後壹課》是都鐸愛國短篇小說的代表作之壹。
3.背景:最後壹課寫於普法戰爭第二年(1873)。帝制復辟後，篡奪法國大革命成果的路易·波拿巴試圖通過戰爭擴大法國在歐洲大陸的影響，以擺脫內部危機，鞏固王朝統治。1870年7月爆發的普法戰爭，是法國皇帝拿破侖三世為了阻止南北德統壹，鞏固和擴大法國在歐洲大陸的影響，擺脫政治危機而發動的。結果，法國軍隊被擊敗，拿破侖三世被俘，法國軍隊投降。此後普魯士軍隊長驅直入，包圍了巴黎，戰爭性質發生了變化，普魯士從侵略者變成了侵略者。但法國資產階級新政府奉行賣國政策，與普魯士簽訂和約，支付50億法郎賠款，將阿爾薩斯和洛林割讓給普魯士。從此，這兩個地區的法國人成了被征服者。這篇課文是基於被占領的阿爾薩斯的壹所小學被迫學習德語的事實。