問題2:我能得到壹張貝多芬的照片嗎？
問題三:求圖:貝多芬的肖像簡筆畫，簡單，兒童貝多芬的肖像簡筆畫。
問題4:哪個國家的貝多芬腦袋裏有這種錢？如果有，大概屬於收藏吧~
問題5:如何描述美好的背影和醜陋的前？是貝多芬嗎？背側多點
諧音:貝多芬
問題6:貝多芬給世界留下最深刻印象的是什麽？1787年4月，壹個年輕人去維也納會見當時偉大的音樂家莫紮特。這個人又醜又矮又聰明，在莫紮特面前炫耀自己的鋼琴技巧，連號稱神童的莫紮特都贊嘆不已。馬上對在場的朋友說:“這個年輕人壹定會為樂壇出壹把火。”莫紮特的預言在不到十年的時間裏立刻成為現實。這個人就是著名的貝多芬。
貝多芬於1770年12月16日出生在德國科隆附近萊茵河畔的波恩。他的父親約翰成績平平，嗜酒如命，貝多芬的童年毫無快樂可言。
~我被鞭打的童年的聲音很痛~
他爸爸想讓兒子成為第二個神童，讓他享盡榮華富貴，就逼著他學鋼琴。如果他失敗了，他就會被打敗。貝多芬就是在這種悲慘而痛苦的命運中度過了童年。貝多芬非凡的天賦，加上後天的刻苦訓練，越來越高，連他的老師都充滿了遺憾。
十二歲時，貝多芬受雇為宮廷古鋼琴和管風琴樂師，他還承擔起養家糊口的責任。貝多芬在宮廷中逐漸受到重視，但他野心勃勃，於1787年前往維也納祭奠莫紮特。但不幸的是，他的母親在波恩病危，回國後不久就去世了。這對貝多芬是壹個巨大的打擊，他在波恩又呆了五年。
貝多芬於1792年再次去維也納實現他的理想。這壹次，瓦爾斯坦伯爵給了很多幫助。作為回報，貝多芬日後創作了鋼琴奏鳴曲，獻給瓦爾斯坦。
在維也納，貝多芬在海頓手下受了壹年的教育，然後向申克、艾伯雷·茲伯格、薩裏等名師求教，尤其是後者，他學習了十年。
~掙脫束縛，追求自由~
貝多芬於1795年在維也納舉行了他的第壹場音樂會。當時維也納的市民對他自己創作的第二鋼琴協奏曲印象深刻，他也因此壹舉成名。
他的《第壹交響曲》創作較晚，同年出版了三首鋼琴三重奏《貝多芬》，也確立了演奏家和作曲家的雙重聲譽。
在接下來的五年裏，他創作了第壹至第十壹號鋼琴奏鳴曲和第壹至第三號鋼琴協奏曲。1799年，貝多芬完成了《第壹交響曲》。他憑著神奇的想象力，接連寫出了震驚樂壇的名作。在這些作品中，洋溢著生命的喜悅和熱情，表現出前所未有的自由意境，突破了連莫紮特都被束縛的嚴格形式。
當壹切都壹帆風順的時候，貝多芬的名氣達到了頂峰，但是不幸的命運降臨到了他身上――他失聰了。
~壹個聽不見的巨人~
這是壹個殘酷的打擊。為了避免被發現失聰，貝多芬逐漸離群索居，變得越來越孤僻。
此時，他愛上了17歲的女孩朱麗葉·古馳·阿迪。著名的第十四鋼琴奏鳴曲《月光》是他們的愛情作品。
1802年，貝多芬搬到了離維也納壹小時車程的寧靜村莊黑裏金，在那裏他創作了第二交響曲。但耳病的惡化讓他痛苦不堪，於是寫下了海利根施塔特的遺書，陳述了自己的悲慘遭遇和不幸。後來貝多芬因為康德的哲學重建了自信。忘記不幸的最好方法是努力工作。此時，他回到維也納，滿腦子都是音樂，並於1803年寫出了雷霆萬鈞的第三交響曲《英雄》。這首歌本來是想獻給拿破侖的，但是因為拿破侖加冕為皇帝，貝多芬生氣了，把拿破侖的名字擦掉了，改名為《英雄交響曲》。
同年，貝多芬寫下了壹首優秀的第九小提琴奏鳴曲《克羅齊》。1804年完成第21號鋼琴奏鳴曲《瓦爾德斯坦》。次年，他完成了第23號鋼琴奏鳴曲《激情》和獨特的歌劇《費德裏歐》。在這壹系列作品中，他展現了真本事，如《華德斯坦》《熱情》，令世人神往。1806年，他還創作了D大調第四鋼琴協奏曲和小提琴協奏曲。
1808年，貝多芬同時發表了第五交響曲《命運》和第六交響曲《田園》。1809年完成第五鋼琴協奏曲《皇帝》。這些都是不朽的傑作。
~充滿激情的火山~
貝多芬的內心蘊含著無盡的感情，細膩、超凡、和諧、完美。貝多芬有意把他的想法融入音樂中。比如第五部《命運》，開頭的主題動機是命運之神用力敲門，第壹個...> & gt
問題7:《名人轉向》貝多芬性格分析300這位同學是名人轉向貝多芬最困難的時期。物質生活的貧困，朋友的失去，耳聾的加重，侄子的不配，讓他陷入了痛苦的深淵。
當時的維也納是壹座浮華的城市，所有當時生活在德國的偉大作曲家無不為這座城市的虛偽所苦惱。貝多芬這樣壹個才華橫溢的音樂人，狂妄自大，無拘無束，當然不會感到舒服。事實上，維也納稱贊貝多芬的音樂，但對他從來不友好。
貝多芬寫了幾首優美的奏鳴曲，在每個首都花了他三個月的時間，但他總能賺到三四十度嘎。壹位王子讓他寫壹首四重奏，他很努力地去完成，卻壹無所獲。他仍然面臨著無休止的訴訟，要麽是為了得到欠他的津貼，要麽是為了保住他對侄子的監護權。貝多芬壹直生活在極度貧困之中。
在1818中，貝多芬寫道:“我幾乎是個乞丐，但我必須假裝不缺錢。”他親自向他最尊敬的朋友求助，但沒有回應。他經常出不去，原因卻是鞋子有洞。
當他考慮離開維也納時，當時的壹些貴族深深感到貝多芬是壹位偉大的音樂家，不希望自己的祖國因為失去貝多芬而蒙受恥辱。1819年，最有錢的三個親戚答應每年給他壹筆錢，保證他的物質生活，條件是他不走。但是他們的承諾沒有完全兌現，生活費沒有完全提供，很快就幹脆不發了。
貝多芬40多歲後，他的朋友和保護者分開去世，他變得更加孤獨。他在1826的筆記中寫道:“我沒有朋友，我是這個世界上孤獨的壹個人。”
從1815開始，貝多芬完全失聰，只能通過書寫與人交流。下面兩個故事說明了聽力損失給貝多芬的生活和工作帶來了極大的不便。
有壹次貝多芬在指揮壹次排練，他把音樂速度大大放慢了。樂隊聽從他的指揮，而歌手壹直往前走。彩排中出現了很多混亂的場面，我們不得不暫停兩次，但是貝多芬因為耳聾無法知道混亂的原因。他迷茫地左顧右盼，試圖從每個人的面部表情中找出問題所在，但沒有人示意他停下來。貝多芬突然以命令的口吻給好朋友辛德勒打電話，把筆記本交給他，讓他裝腔作勢地寫。辛德勒實在不忍心寫下下面的話:“我求妳不要繼續了。我回家再跟妳解釋。”這時貝多芬才突然發現自己很尷尬。他跳下舞臺，沖著辛德勒喊道:“我們趕快回家吧！”貝多芬壹口氣跑回自己的公寓。他壹進門就倒在沙發上，壹動不動，雙手捂著臉，就這樣壹直呆到晚飯時間。貝多芬吃飯時壹句話也沒說，壹臉沮喪，極其痛苦。晚飯後，辛德勒想離開。貝多芬要求辛德勒不要離開，說他不想壹個人。分手時，貝多芬懇求辛德勒陪他去看醫生。
兩年後，他成功導演了這個節目，觀眾壹致鼓掌，他卻什麽都聽不到。直到壹位女歌手拉著他的手，讓他轉過身面對觀眾，他才突然看到觀眾站起來，揮舞著帽子向他致敬。
此時的貝多芬獨自生活，封閉自己，只有大自然能給他些許安慰。
1815年，貝多芬的弟弟死於肺病，留下壹個兒子卡爾。他把對哥哥的全部熱情都傾註在孩子身上，得到的卻是殘酷的折磨。貝多芬想讓簡卡德接受高等教育，但卡爾想經商。貝多芬不得不同意和他做生意，但他經常出入賭場，欠了很多賭債。1826年(56歲)，敗家子卡爾壹槍爆頭。卡爾沒死，卻把貝多芬折磨死了。“這個可怕的打擊讓他(指貝多芬)壹蹶不振。”
除去生活的窘迫，朋友的孤獨，耳聾的痛苦，如果能得到壹些家庭的幸福，對他來說是莫大的安慰。然而不幸的是，他唯壹的親人，也就是他的侄子，竟然如此腐敗。但是這壹切都沒有擊倒貝多芬。可惜命運無法扼住貝多芬的喉嚨。相反，貝多芬會扼住命運的咽喉！
貝多芬在悲傷的深淵中謳歌歡樂。將合唱引入交響樂，創作歡樂頌，獲得.....>;& gt
問題8:福田的海報作品《1945的勝利》0975年設計的海報65438+1945的勝利，運用了漫畫式的表達方式，創造了簡潔幽默的圖形語言，刻畫了子彈飛回槍管的形象，諷刺了戰爭發動者自食其果，寓意深刻。這幅紀念二戰結束30周年的海報設計獲得了國際平面設計獎。他設計作品中的幽默和機智能給觀者帶來壹種視覺上的愉悅。貝多芬第九交響曲第九交響曲海報系列(1985 -2001)在該系列作品中，福田以貝多芬的頭部為基本形態，替換了人物頭發的元素。從壹定距離觀察這些作品，可以辨認出海報中的人物。但是當我們仔細觀察壹個角色的頭發，它是由不同的圖形元素組成的。在這裏，不相關的圖形元素，如筆記，鳥和馬，都被應用到他的系列海報中。這些元素豐富了同主題海報的內涵，趣味性十足，體現了設計師豐富的想象力。《F》海報福田樊雄的《F》海報系列，主圖是福田名字的首字母F，字母是改的。這個系列不同於貝多芬的系列，以頭發的輪廓為基本形式，根據輪廓內部的主題內容替換圖形元素，而是以F為基本類型，作者再現了過去很多圖形作品中使用的圖形符號或表達方式。比如矛盾空間，畫面底部倒置等。、以及坐著的少女、奔跑的動物等形象。他的作品打上了福田的符號，成為他異質同構的又壹代表作。王靜百貨大樓海報在1975年為日本王靜百貨大樓設計的海報中，福田利用畫面與底部的關系開始探索錯覺原理。作品巧妙地運用黑白、加減構成男女腿，上下反復並置。黑底白女的腿和白底黑男的腿相得益彰，營造出簡潔有趣的效果。技巧是反轉地圖的底部。福田樊雄海報展海報設計1987在福田樊雄海報展的海報設計中，福田將坐在舞臺前的人的四個不同視角展現在同壹個畫面上，用簡單的線條和表面營造出壹個空間，大面積的黃色與人物的黑色剪影形成對比，使整個畫面具有強烈的視覺效果。這種空間意識的模糊性在視覺表達上具有多重意義的特點。
問題9:能談談欣賞貝多芬第九交響曲後的感受嗎？《歡樂頌》——喜悅不易，更多的是憤怒和豪氣。主人公無法湧出淚水，只能用緊握的拳背擦去。他笑了，但卻繃緊了臉，以示對上帝的敬畏。就像壹個鬥士，穿著血衣站在高坡上，用拳頭捶胸頓足，大力舞動，發出勝利的哈哈聲。這是他壹生中壹個比壹個高的時候的變奏和悲壯的聲音。勝利張開雙臂迎接的不是鮮花和彩帶，而是天空。這種喜悅對他來說是不容易“贊美”的，宏大莊嚴的元素壓倒了壹切。我真的希望上帝能帶給人們輕松的快樂，就像貝多芬希望的和席勒寫的那樣。
我不懂音樂，完全不懂，以至於說不出五音，但這並不妨礙我聽完後有壹點感觸。記得小學的時候大概是1956，57年。我們音樂教室的鋼琴上有壹個石膏頭，高高的鼻子，漂亮的卷發。音樂老師說他的名字叫貝多芬，他是壹個偉大的音樂家。他介紹了許多故事和音樂創作。其他的我都不記得了，除了他有點聾，還有很棒的音樂人。這麽多年，我從來沒有機會欣賞過真正現場的中央交響樂。這次我很享受。老師說得對，貝多芬，太棒了。
既然是交響樂合唱，就有歌詞。他們用外語演唱，旁邊有中文字幕。是席勒的詩。讀起來味道很好。