二、
1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎麽做的？這樣會出現什麽後果？並說壹說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。
2、幼兒展開討論，說出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。
3、開展“有獎竟猜”遊戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的壹方可獎壹朵小紅花。
（1）在商店裏，不小心和家人走失了，妳該怎麽辦？
（2）在城市迷了路，妳該怎麽辦？如果有人強迫帶妳走，妳該怎麽辦？（可以根據路標、路牌和公***汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。）
（3）在農村迷了路，妳該怎麽辦？（應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。）
（4）在幼兒園跟父母走失了，妳該怎麽辦？
三、教師小結，活動結束
1、小朋友們平時應當註意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。
2、如果迷失了方向，要沈著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
問題二：幼兒園小班安全教育走丟了怎麽辦的教學反思 反思：在孩子們討論走丟、火災、地震或其他問題時，每每孩子們總是講的頭頭是道。可是對於幼兒園的孩子們來說，如何提高其自身的安全意識與自我保護意識仍是頭痛的問題。當真實的遇到問題，成年人與幼兒都會緊張，會害怕。孩子們關心的思考與建議引人深思。
作為幼兒教師，任何壹個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過壹天，我們也會感到松了壹口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有壹個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關系到幼兒的安全和健康，也關系到每個家庭的幸福和快樂、
問題三：小班走失了 怎麽辦 教學反思 開頭可以先寫小班走失的經過，再寫認錯了，妳會努力去找，並以後不會再犯這樣的錯誤
問題四：大班安全教案：走失了怎麽辦 1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的壹種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
問題五：小班生活安全教案上街走丟了的反思 幼兒園教案：走丟了怎麽辦
教師：屈老師
活動目標：
1、引導幼兒運用已有的經驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法；
2、大膽的表述自己的想法，培養關心他人的情感。
重點與難點：
重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點：培養幼兒關心他人的情感。
材料創設：走丟錄象3段，事先環境創設
活動過程：
壹、感知經驗：
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們壹起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景（十字路口）
提問：XX小朋友在哪？他怎麽了？接下來怎麽辦呢？我們壹起幫助他。
指導：
1、引導幼兒幫助朋友，激發關心他人的情感
2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點
小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。（協管也行）
二、講述經驗：
播放小區走丟的情景
小結：可以在原地等，也可以找小區裏的門衛伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家裏人，讓大人來領妳。
三、提升經驗：
播放超市走丟的情景（大賣場）
請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發表看法。想想可行的辦法。
小結：在超市裏可以原地等也可以找營業員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道妳在那裏，然後來領妳。（繼續看錄像，XX小朋友是怎樣做的）
四、延伸：
走丟了以後，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那麽我們平時和家裏人壹起出去的時候要註意些什麽呢？（幼兒自由講述）
更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網
問題六：幼兒園中班健康教案《走失怎麽辦》活動反思 壹、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要部分給以提示 二、 1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎麽做的？這樣會出現什麽後果？並說壹說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。 2、幼兒展開討論，說出自己的看法，並進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。 3、開展“有獎竟猜”遊戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的壹方可獎壹朵小紅花。 （1）在商店裏，不小心和家人走失了，妳該怎麽辦？ （2）在城市迷了路，妳該怎麽辦？如果有人強迫帶妳走，妳該怎麽辦？（可以根據路標、路牌和公***汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。） （3）在農村迷了路，妳該怎麽辦？（應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。） （4）在幼兒園跟父母走失了，妳該怎麽辦？ 三、教師小結，活動結束 1、小朋友們平時應當註意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。 2、如果迷失了方向，要沈著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。
問題七：對幼兒走失事件反思 1、責任人：當班教師、值日教師、門衛和保安、班主任、後勤園長、園領導2、處置事件的組織：突發事件指揮領導小組、教育局分管領導、公安幹警3、日常工作要求（1）領導小組要定期檢查，將《幼兒園門衛（保安）工作制度》和《值日教師工作制度》落到實處，發現漏洞及時調整；（2）幼兒在園期間，保安和門衛要嚴守門口，須密切關註幼兒出園情況（是否有家長帶領、情緒是否良好等），嚴防幼兒自行走出幼兒園大門，嚴防冒領幼兒的事故發生。 （3）幼兒園大門非接送時間段保持上鎖關閉狀態，全天候開啟門口視頻監督錄像。 （4）各班教師做好幼兒安全教育，要針對特殊班級和特殊幼兒開展強化訓練。 4、事件應急處理： （1）發現幼兒走失事件後，立刻打開監控查看時間和當時情況，向園領導匯報情況，通知孩子的家長，並請上級部門和公安部門協助人力尋找。 （2）向熟悉孩子的人員了解他經常去的地方，組織其他教職工分頭全力尋找。同時派人到公安部門查看各路口的監控，隨時保持信息連通。 （3）班主任和園領導及時赴當事人家庭，穩定情緒，接受批評。 （4）做最壞打算，傾巢出動，無論如何要尋找到孩子的下落。 （5）接待家屬和社會人員，要求在事實沒有查清楚前，不做任何解釋和承諾，做好安撫工作。 （6）及時尋找原因，彌補工作疏漏，追究相關人員的責任。 附件4《春暉幼兒園教職工作息時間表》 附件5《值班工作職責》 附件6《教師工作職責》