1、在過去那些淺薄無知的傷春悲秋之中，我寫不下歸期。
2、只能冷暖自知，再自知，再自知，自知到靈魂的深處去孑然獨立，在這漫長的路途中壹直跑下去，跑向無謂的投奔。
3、那些曾經無處安放，滿得快要溢出生命的青春，曾經給與予我們多麽美好而奢侈的方式，修飾人生的平凡和落寞。
4、曾經以為極其盛大的青春的構成，其實不過是壹些形式上細微到壹旦掉進時光的河床就再也找不到的碎片。
5、就在我以為壹切都沒有改變只要我高興就可以重新紮入妳的懷抱壹輩子不出來的時候，其實壹切都已經滄海桑田了，我像是躲在壹殼裏長眠的鸚鵡螺，等我探出頭打量這個世界的時候。我原先居住的大海已經成為高不可攀的山脈。而我。是壹塊僵死在山崖上的化石。
6、我們在電影裏看著別人替我們過著夢裏的人生，看著他們替我們愛，替我們死，動容之時流下眼淚--擦幹之後，那不過是灰飛煙滅的幻象，生活仍然壹無所有。
7、閃光的日子漸漸漫漲成壹片深色的畫布，描繪出懷念中的肖像。
8、總以為物品可以代替想念和諾言，讓我們在彼此的生命深處永久停留下去。
9、曾經壹直想讓別人知道自己的心情，那些沈重，那些無法講述的悲傷和蒼涼。可是，我要如何在淺薄的紙上為妳畫出我所有的命輪？我要如何讓妳明白
10、遺忘是我們不可更改的宿命，所有的壹切都像是沒有對齊的圖紙，從前的壹切回不到過去，就這樣慢慢延伸壹點壹點的錯開來也許錯開了的東西我們真的應該遺忘了
11、我站的太久說的太久我自己都累了，妳怎麽還是聽不懂？我寫的太多了寫得太久了我自己都累了，妳怎麽還是看不懂
12、那些愉快，最終因為過於短暫而在回想起來的時候變得傷感；而那些傷感，卻會因為叫人刻骨銘心而變成了回憶中的快活體驗。壹切已經混合成深冬時節玻璃窗上的模糊氤氳的霧霜壹樣語焉不詳的懷念，輕輕抹開壹塊來，才可以清晰看見所有曾經叫人動容得不堪重負的人事。
13、那時從來不曾悲傷地坐在我身邊的妳。那是從來不曾快樂地坐在妳身邊的我--可悲的是，在曲終人散之後，我才恍悟，原來再也不能有妳坐在身邊，才識真正的不快樂。
14、我們是相互交錯的經緯，被歲月織成錦緞，與虛無的結局絲絲入扣。
15、書裏說，“生命中許多事情，沈重婉轉至不可說”，我便這樣徹頭徹尾地相信，拍案而起，驚怯，無路可退，相信著以自我淩虐的姿勢掙紮的人中我並不孤單。
16、光線被阻隔在頂部弧度柔美的窗子外面，只在脫漆而粗糙的舊木地板上切下壹溜狹長的暖色。
17、感情用力過度，亦充滿裂痕。
18、飛機場的騷亂壹會兒就停止了，這裏的人都是有著自己的方向的，匆匆的起飛，匆匆的下降，帶走別人的故事，留下自己的回憶
19、天空的飛鳥，是妳的寂寞比我多，還是我的憂傷比妳多，剩下的時光，妳陪我好不好，這樣妳不寂寞，我也不會憂傷
20、青春的奢侈，便在於能夠有足夠清澈的心情，用七百多個夜晚去寫壹封言不由衷的信，給壹個並不屬於將來的人。
21、假如壹個人的夢想無法實現，那麽僅有壹個姿勢也是好的。比如擺壹個飛翔的姿勢，或者在睡前說句祝福在夢中能見到大海的話。
22、在我們曾經或過來的生命中，我們是否原原本本堅持了那些年少純凈的初衷，而在我們剩下的生命中，它又是否能夠被繼續地堅持下去，我們又是否還在為曾經的執念行走在路上？
23、偶爾嘮叨壹下這樣無謂的懷念，都是我們曾經做過的事。只是妳先於我好早之前，就把它靜靜地放在不再輕易拿得出來的沈默裏了。而我直到現在，都還常常念念不忘地把它帶出來悄悄去和寂寞散壹下步。
24、只有記憶成了身外之物，我們才可以在這陵園壹樣的人間，走得遠些。
25、生命只是壹把尺子，…青春在這樣壹把尺子上占據的只是壹段短暫的跨度，壹成不變地被幾個細密的標識所代表。而我們觀瞻它的角度，已然像日晷般記錄了我們與它的漸行漸遠。
2. 求適合任何語文作文的句子萬能鳳頭 ●青春是用意誌的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不雕的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁築起的壹道銅墻鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是壹堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有壹片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有壹把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。 ●站在歷史的海岸漫溯那壹道道歷史溝渠：楚大夫沈吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然壹身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。
在壹番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。 ●只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。
只有追求，才會品味堂堂正正的人。 ●如果說友誼是壹顆常青樹，那麽，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是壹朵開不敗的鮮花，那麽，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩幹的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。
友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語） ●盈盈月光，我掬壹杯最清的；落落余輝，我擁壹縷最暖的；灼灼紅葉，我拾壹片最熱的；萋萋芳草，我摘壹束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
●如果說生命是壹座莊嚴的城堡，如果說生命是壹株蒼茂的大樹，如果說生命是壹只飛翔的海鳥。那麽，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深紮的樹根，就是那扇動的翅膀。
沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語） ●毅力，是千裏大堤壹沙壹石的凝聚，壹點點地累積，才有前不見頭後不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲壹縷壹縷的環繞，壹絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
●愛心是壹片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是壹泓出現在沙漠裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是壹首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。 ●心的本色該是如此。
成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青雲的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退壹步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂=物質/欲望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。
從經濟學的觀點看，物質消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應了中國人的壹句古話“知足常樂”。反之，如果壹個人的物質消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那麽多“夢想”，又有那麽多“陶醉”，她怎麽能不痛苦、傷心呢？ ●俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。
所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。 ●成熟是壹種明亮而不刺眼的光輝，壹種圓潤而不膩耳的音響，壹種不需要對別人察顏觀色的從容，壹種終於停止了向周圍申訴求告的大氣，壹種不理會哄鬧的微笑，壹種洗刷了偏激的淡漠，壹種無須聲張的厚實， 壹種並不陡峭的高度。
●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她壹定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她壹定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她壹定需要相濡以沫的支持與理解。 ●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點壹線的壹帆風順，生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是壹枝嬌艷的花，但我明白，壹枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。 即使青春是壹株大地偉岸的樹，但我明白，壹株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。
即使青春是壹葉大海孤高的帆，但我明白，壹葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。 ●生命不是壹篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。
她是壹個完整的過程，是壹個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在妳背後留有空白；生命也不是壹次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給妳第二次機會，走過去就無法回頭。 ●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹壹般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。
試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。 試試看——不是拘泥於命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉。
3. 描寫適合讀書的學校的優美句子和段落合作的力量 星期六，我和同學在陽明公園踢足球。
我們的球隊叫" 陽光隊" ，和我們比賽的隊叫" 金 豆隊" 。我們隊有六個人，隊長是章毅飛，前鋒是劉卓恒和邱贛軍，後衛是朱天晟和程朝暉，我是守門員。
比賽正式開始了，我攔住了" 金豆隊" 的球，把球傳給後衛，後衛傳給前鋒，前 鋒傳給隊長，隊長壹腳猛攻，踢進了" 金豆隊" 的空門。我們贏了！壹旁的大哥哥看到後說：" 合作的力量真大。
"" 金豆隊" 說：" 我們輸了。" 馬蜂攪亂語文課 今天，上語文課的時候，壹只馬蜂攪亂了我們的課堂。
它從門口飛進來，先在穿著花條 紋衣服的李張浩語同學頭上飛了好幾圈，嚇得他和同桌壹下子躲到課桌下面。然後，馬蜂為 了找出口，飛到了第二組，結果第二組的同學立刻發出了壹片驚叫，把馬蜂也嚇了壹大跳，它往上飛，卻被轉動的電風扇打得跌跌撞撞。
就這樣折騰了好幾次，馬蜂又飛回第壹組，撞 到了窗戶玻璃上，這壹下，馬蜂腦筋轉得飛快，馬上向左邊的門口飛去，終於飛出了教室。宣老師說：" 我真怕馬蜂把李張浩語同學當成了夥伴啦。
" 話音剛落，教室裏立刻發出了壹陣 哄笑聲。馬蜂飛走了，教室裏又恢復了原來的平靜。
課間十分鐘 叮鈴鈴，下課鈴響了。同學們像快樂的小鳥奔向操場，安靜的操場壹下子變得熱鬧起來 了。
同學們有的在跳繩、有的在跳舞、有的在拉手風琴，但最熱鬧的還是" 老鷹捉小雞" 。小 紅當" 老鷹" ，小芳當" 雞媽媽" ，其余的當" 小雞" 。
遊戲開始了，" 老鷹" 張開兇猛的爪子，向 左邊攻擊，但被" 雞媽媽" 擋住了。" 老鷹" 就轉向右邊攻擊，又被" 雞媽媽" 給擋了回去。
" 老鷹" 壹次次的進攻都失敗了…… 吹泡泡真好玩 下課後，同學們來到操場上做遊戲。有的同學捉迷藏，有的同學扮老鷹捉小雞，還有的 同學吹泡泡，我最喜歡吹泡泡。
我首先找來壹個小瓶子，然後放點水，再放些洗潔凈，最後 拿來壹根管子，往瓶子裏攪壹攪，對著空中- 吹，就吹出了五顏六色的泡泡了。泡泡的大小 不壹樣，有的像星星，有的像露珠，還有的像地球儀，漂亮極了。
透過泡泡，我看到山更綠 了，天空更美麗了。啊！吹泡泡真好玩！小鳥飛進了我們的" 家" 窗外雪花飄飄，教室溫暖如春。
下課鈴響了。突然，王澤銘壹聲尖叫：" 老師，小鳥！" 我們把目光壹齊投向教室前方。
哇，壹只小鳥飛進了我們的" 家" 。壹看見可愛的小鳥，同學 們立刻歡呼起來。
教室變成了歡樂的海洋。我仔細壹看，這是壹只小麻雀。
它有壹雙明亮的 眼睛，壹身棕色的羽毛，壹張尖尖的小嘴。小鳥壹會兒東躲西藏，壹會兒又把自己當成了新 上學的小學生，用好奇的目光盯著我們，好像在說：" 同學們，別傷害我呀！" 同學們跟著小 鳥左跳跳、右跳跳，好像在和小鳥捉迷藏。
" 變色龍" 教室 上課鈴已經響了，可是老師卻沒有來。又等了壹會兒，老師還沒來，於是，" 好動分子" 們搞起了聯歡：有的熱火朝天地聊天，聊最新的《爆丸小子》；有的在" 比武" ，鋼筆、尺子 壹應俱全，全副武裝；有的玩起了" 石頭剪子布" ，開心得不得了；更膽大的，走上講臺拿起 教鞭充當起了老師，神氣極了！還有幾個人在講臺上胡亂扭動，" 群魔亂舞" 壹般，下面的人 都笑翻了。
此刻教室變成了熱鬧的桔黃色，就像是集市……突然，有人喊了壹聲：" 老師來 了！" 教室裏頓時鴉雀無聲，變成安靜的藍色。沒想到老師進來後只是溫柔地說了句：" 好了，開始上課。
" 大家懸著的心終於放下來了，教室馬上就變了溫暖的粉色…… 有趣的貼鼻子遊戲 老師準備了小醜的頭像和壹個鼻子，並宣布了遊戲規則：玩遊戲的同學先要在原地轉兩 圈，再去貼鼻子。老師剛說完，同學們就爭先恐後地舉手。
老師先叫了吳秋鴿上去，吳秋鴿 轉了兩圈以後，毫不猶豫地把鼻子壹貼。同學們壹看，頓時笑得前俯後仰。
吳秋鴿拿下蒙布 壹看，原來她把鼻子貼在眼睛上了，她自己也笑了。還有幾個同學也玩了這個遊戲，都沒有 貼到正確的地方，但我們玩得很開心。
" 哈哈！" 今天的遊戲留下了我們的歡樂，也給我們留 下了難忘的回憶。" 大力士" 誕生記" 加油、加油……" 壹陣陣加油聲從教室裏傳出來，到底發生了什麽？原來，我們班正在 進行" 扳手勁兒比賽" 。
比賽雙方分別是張文欣和張靈周。只聽老師壹聲令下，比賽正式開始 啦！只見她們倆各自握緊拳頭，腳像釘子壹樣釘在了地板上。
臺下的觀眾屏住呼吸，目不轉 睛地盯著雙方。瞧，文欣緊咬嘴唇，費力地往左邊壓，她原本白嫩嫩的小臉此刻變得像蘋果 壹樣通紅。
再看看靈周，眼看就要被文欣壓過去了，但她仍然拼命堅持著，手上的青筋都像 蚯蚓壹樣鼓了起來。比賽過去了整整五分鐘，她們依然不相上下，勝負難分。
" 停！" 老師壹 聲令下，" 雙方打成平局！她們倆都是我們班的大力士！" 同學們都圍著這兩位女大力士歡呼 起來！糟糕，我的褲子" 爆胎" 啦 今天課間活動上，老師教我們男生練習" 擺壹字" ：先張開雙腿，然後身體慢慢往下壓…… 開始練習了，首先上場的是朱傑，他使出了吃奶的力氣，可腿就是伸不直，還壹屁股坐在了 地上。接著上場的是陳章露，他胖乎乎的，身子剛壓下壹點點，。
4. 這才是中國最好的語文書,好詞好句,在線燈詞語： 適宜：適合，相宜。
文中指在書店人多，無人註意到我的這種環境與我只讀不買的竊讀行為相適合。 知趣：知道好歹，不惹人討厭。
這裏指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店裏店員態度變化時，我就會放下書離開。 饑腸轆轆：餓得肚子直叫。
白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上壹碗面條，再坐下來舒服地讀書。
這種最簡單的需求對壹個窮學生來說像“白日夢”壹樣難以實現。 依依不舍：留戀，不忍分離。
句子： ①急忙打開書，壹頁，兩頁，我像壹匹餓狼，貪婪地讀著。 “貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。
這句話以壹個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作壹匹饑餓的狼，壹頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。
②我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！ 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。
但所謂“竊”，也無非是只讀不買。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧與快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沈迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在壹起，形成壹種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。
③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裏卻高興地喊著：“大些！再大些！” 這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。
④我合上書，咽了壹口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不舍地把書放回書架。 作者用“咽了壹口唾沫”這樣壹個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之後有壹種滿足感、充實感。
這種竊讀猶如壹次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。 ⑤這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，妳們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” “吃飯長大”指的是身體的物質需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。
糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，壹個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。